Рабочая программа по литературному чтению для 4 «Б» класса

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа по литературному чтению для 4 «Б» класса
страница	4/4
Дата публикации	22.09.2013
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4

Родина (3 ч)

15.04		56.1	И. С. Никитин «Русь». Тема любви к Родине и ее героическому прошлому.		Систематизация сведений о творчестве автора. Тема и главная мысль. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям. Роль иллюстраций в уточнении смысловой составляющей.	Грани, нива, курган	С.128-132	С.128-132, отрывок наизусть	Воспринимать на слух художественное произведение разных жанров в исполнении учителя, уч-ся, мастеров художественного слова; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, отражать главную авторскую мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения учебного задания, оценивать ход и результат выполнения задания. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание по поводу художественного произведения. Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения ( сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Пересказывать текст художественного произведения: подробно ( с учётом всех сюжетных линий); кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описывать героев произведения).
17.04		57.2	С. Д. Дрожжин «Родине». Взаимосвязь темы и образных средств языка. А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске». Создание словесных картин.		Знакомство с творчеством автора. Тема Родины и малой Родины. Средства достижения осмысления текста. Работа с иллюстрацией, составление монологического высказывания на основе текста и иллюстрации. Тема, главная мысль. Подбор заголовка. Роль сравнения в произведении. Словесное рисование, обоснование цветовой палитры.	Жнивьё	С.133-138	С.133-135, выразительное чтение С.138, рисунок к строкам
22.04		58.3	Б. А. Слуцкий «Лошади в океане». Работа над передачей настроения произведения при помощи интонирования. Обобщение по разделу «Родина». Знакомство с творчеством Антонины Бернардовны Медведской.		Тема войны в произведении. Установление причин событий. Изменение настроения в процессе развития событий, характер интонирования. Средства голосовой выразительности. Тематическая выставка книг и рисунков, их взаимосвязь. Чтение отрывков наизусть. Составление монологического высказывания по теме.		С.139-140, С.142	1).С.139-140, наизусть 2). С.140, в.4, подбор произведений С.142, в.7, письменно ответить
22.04		58.3					С.139-140, С.142		Декламировать произведения. Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), отбирать выразительные средства языка.
Страна Фантазия (2 ч)
24.04		59.1	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Жанровые особенности произведения.		Знакомство с творчеством автора. Жанровые особенности произведения. Анализ поступков героев.	Кибернетик	С.144-149	С.144-149, составить 2-3 вопроса	Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения ( сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Пересказывать текст художественного произведения: подробно ( с учётом всех сюжетных линий); кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описывать героев произведения).
29.04		60.2	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Создание творческих проектов. Знакомство с творчеством Владимира Аринина.		Анализ произведения. Характеристика героев с опорой на тест. Комичность произведения и средства её достижения. Работа с деформированным текстом. Составление картинного плана.		С.150-156	С.150-156, составить план
Зарубежная литература (8 ч)
06.05	61.1.			Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Характеристика главного героя.	Знакомство с зарубежными авторами, их своеобразием. Анализ текста.		С.160-165	С.166, в.9, творческий пересказ по плану
08.05	62.2.			Г.Х. Андерсен «Русалочка».	Уточнение знаний о творчестве автора. Совершенствование навыков беглого чтения.	Кораллы, янтарь, гавань	С.166-193	С.166-193, дочитать текст
13.05	632.3.			Г.Х. Андерсен «Русалочка». Восприятие эмоционально-нравственных переживаний персонажей. Поступки, действия как основное средство изображения персонажей	Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного текста (прочитанного).		С.166-193	С.193, в.3, составить рассказ при помощи опорных слов
15.05	64.4.			Г.Х. Андерсен «Русалочка». Работа над планом произведения.	Восстановление последовательности событий. Участие в диалоге, умение аргументировать свою точку зрения. Деление текста на части. Виды плана. Работа над планом.		С.166-193	Составить три вопроса к тексту. Пересказ от лица от одного из героев.
20.05	65.5.			Контрольная работа за год.
22.05	66.6.			М. Твен «Приключения Тома Сойера». Тема первой любви в произведении.	Знакомство с творчеством автора. Взаимоотношения людей.		С.194-200	С.200, в.4
27.05	67.7.			Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь».	Особенности произведения. Анализ произведения. Причины и последствия поступков, с опорой на текст.		С.201-208	С.208, в.2,3
29.05	68.8			Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете». Характеристика главных героев.	Особенности произведения. Анализ произведения. Причины и последствия поступков, с опорой на текст.		С.209-216	С.216, в.3,4

Результаты обучения

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

• названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

• не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати, употребить их).

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному тексту;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассниками произведения, устного ответа товарища, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному тексту;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
Учащиеся должны

• освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу:

Знать/ понимать:

♦ названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь:

♦ различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

♦ читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

♦ определять тему и главную мысль произведения;

♦ пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.);

♦ делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

♦ составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

♦ читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

♦ создавать небольшой устный текст на заданную тему;

♦ приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки);

♦ различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

♦ приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

♦ самостоятельного чтения книг;

♦ высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

♦ самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

♦ работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по литературному чтению
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает осознанно, бегло, правильно, с использованием основных средств выразительности, с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию;

полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного текста ;

самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе событий, герое);

знает и выразительно читает наизусть стихотворение.
Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы;

делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз;

составляет план прочитанного текста, пересказывает текст полно (кратко, выборочно);

самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного текста , но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно;

читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительные неточности.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает осознанно, целыми словами (единичные слова по слогам), недостаточно выразительно, допускает от 3 до 5 ошибок;

передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план с помощью наводящих вопросов учителя ;воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если он: читает текст по слогам и только отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов и др., слабо понимает прочитанное, допускает более 6 ошибок;

пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного текста , допускает множество речевых ошибок;

не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя;

при чтении наизусть не может полностью воспроизвести стихотворение.

1 2 3 4

	Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...
	Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:...		Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...
	Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России»		Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному...
	Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...		Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с
	Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных...		Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов
	Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009		Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса 2011 г. /Самигуллина Г. Т / Приказ № от
	Рабочая программа для 1 класса по русскому языку. Учебная рабочая... Общеобразовательного уровня, разработанная на основе типовой программы «Школа 2100»		Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературному чтению для 4 «Б» класса

Похожие: