Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились»).
1
|
комбинированный урок
|
Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать
|
заучивание
|
|
44
|
А.А. Фет. Жизнь и творчество.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
лекция
|
|
45
|
Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы…»).
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать
|
заучивание
|
|
46
|
Урок внеклассного чтения. Любимые стихотворения Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
|
1
|
Урок внеклассного чтение
|
|
Устный опрос
|
|
47
|
Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Ответить на вопросы
|
|
48
|
Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник».
|
1
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
Устный опрос
|
|
49
|
От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика.
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
лекция
|
|
50
51
|
«История одного города». Образы градоначальников. Проблема народа и власти в романе-летописи.
|
2
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
Устный опрос
|
|
52
|
Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа.
|
1
|
Урок-дискуссия
|
|
Ответить на вопросы
|
|
53
54
|
Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»).
|
2
|
комбинированный урок
|
Ответить на вопросы
|
Устный опрос
|
|
55
|
Р.Р. Сочинение. Письменная работа по прозе Салтыкова-Щедрина
|
1
|
Развитие речи
|
|
сочинение
|
|
56
57
|
Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.
|
2
|
Усвоение новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Знать лекцию
|
|
58
59
|
Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.
|
2
|
комбинированный урок
|
|
Устный опрос
|
|
60
61
|
Мир «униженных и оскорбленных» в романе.
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
62
63
|
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.
|
2
|
комбинированный урок
|
|
Устный опрос
|
|
64
65
66
|
Урок-семинар. «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.
|
3
|
Урок-семинар
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
67
68
|
Сонечка как нравственный идеал автора.
|
2
|
комбинированный урок
|
|
Устный опрос
|
|
69
70
|
Р.Р.Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского.
|
2
|
Развитие речи
|
|
сочинение
|
|
71
72
|
Внеклассное чтение
Ф. М. Достоевский «Сон смешного человека»
|
2
|
Аналитическое чтение
|
|
|
|
73
74
|
Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.
|
2
|
Усвоение новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Лекция
|
|
75
|
Вн.Чт. по произведениям Л.Н.Толстого
|
|
Аналитическое чтение
|
|
|
|
77
78
|
История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».
|
2
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
Устный опрос
|
|
79
|
Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.
|
1
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
80
81
|
«Мысль семейная» в романе.
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
82
83
|
Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избранных глав.
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
84
85
|
Наташа Ростова и женские образы в романе.
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
86
|
Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.
|
1
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
87
|
Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.
|
1
|
комбинированный урок
|
анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Устный опрос
|
|
88
|
«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.
|
1
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
89
|
Платон Каратаев: русская картина мира.
|
1
|
комбинированный урок
|
анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Устный опрос
|
|
90
|
Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.
|
1
|
комбинированный урок
|
анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Устный опрос
|
|
91
92
|
Р.Р. Сочинение по творчеству
Л.Н. Толстого.
|
2
|
Развитие речи
|
|
сочинение
|
|
93
|
Жизнь и творчество
А.П. Чехова.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Знать лекцию
Хронологическая таблица
|
|
94
95
|
Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник»)
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
96
97
|
Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
98
99
100
|
Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».
|
3
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей,
|
Устный опрос
|
|
101
102
|
Образ сада и философская проблематика пьесы.
|
2
|
комбинированный урок
|
анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Устный опрос
|
|
103
|
Р.Р. Сочинение по творчеству А.П. Чехова.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Сочинение
|
|
104
|
Вн. Чт. по рассказам А.П. Чехова
|
1
|
|
|
Устный опрос
|
|
105
|
Зачетная работа по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
зачет
|
|
