Рабочая программа по русской литературе для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Срок реализации
Скачать 465.69 Kb.
|
| 25. | | «Герой нашего времени» -- нравственно-психологический роман. | 1 | Комбинированный урок | Знать теоретические понятия «роман», «психологический роман», проблематику и особенности композиции романа Уметь выявлять авторскую позицию, формулировать проблемы романа. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 26. | | Смысл сопоставления Печорина и Грушницкого. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст произведения, понимать художественное своеобразие повести. Уметь составлять характеристику героя, сопоставлять Печорина и Грушницкого, развернуто обосновывать суждения. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 27. | | Образы женщин в романе «Герой нашего времени». | 1 | Комбинированный урок | Знать текст произведения, проблематику и художественные особенности. Уметь анализировать образы женщин в романе, строить связное высказывание. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 28. | | Р.р. Сочинение по роману «Герой нашего времени». | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 29. | | Поэты народов России о Лермонтове. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать критические статьи критиков о творчестве Лермонтова, произведения поэтов народов России, посвященные М.Ю.Лермонтову. Уметь анализировать критические статьи, составлять тезисный конспект. | Конспект критических статей, выразительное чтение и сравнительный анализ стихотворений. |
| 30. | | Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя. Смысл названия поэмы «Мертвые души». | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя, понимать значение Гоголя для русской культуры. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества поэта, объяснять смысл названия поэмы «Мертвые души». | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 31. | | Типы помещиков в поэме. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст поэмы, способы создания типов помещиков. Уметь составлять характеристику литературного персонажа, развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 32. | | Значение лирических отступлений в поэме. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст произведения, темы лирических отступлений. Уметь определять темы лирических отступлений, анализировать их текст, выявляя проблематику, авторскую позицию. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 33. | | Р.р. Сочинение по поэме «Мертвые души» | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 34. | | Основные мотивы лирики Ф.И.Тютчева. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать основные этапы биографии Ф.И.Тютчева, мотивы его лирики, особенности изображения поэтом мира природы. Уметь анализировать и интерпретировать натурофилософскую лирику Тютчева. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. Выразительное чтение, анализ стихотворений |
| 35. | Русская литература второй половины 19 века | Культура и общественная жизнь России второй половины 19 века. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе второй половины 19 века, понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи. Уметь составлять тезисный план или конспект учебной статьи. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| 36. | | Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать основные этапы в творчестве Н.А.Некрасова. Уметь отобрать материал для литературной композиции, систематизировать его и представить в ходе урока. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 37. | | Тема родины и народа, любви и дружбы в лирике Некрасова. | 1 | Комбинированный урок | Знать основные мотивы, темы лирики Некрасова. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Некрасова, обращая внимание на реализацию в них приема антитезы. | Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ стихотворений, чтение наизусть, ответы на вопросы проблемного характера |
| 38. | | «Кому на Руси жить хорошо» — энциклопедия народной жизни. | 1 | Комбинированный урок | Знать историю создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо», понимать своеобразие жанра, какие фольклорные мотивы нашли отражение в прологе. Уметь анализировать и комментировать текст поэмы Некрасова. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 39. | | Образ крестьянки как наиболее угнетенного человека. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст произведения, почему крестьянка является наиболее угнетенным человеком в поэме. Уметь составлять характеристику литературного персонажа, развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 40. | | Григорий Добросклонов — народный заступник. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст произведения, проблематику, композицию. Уметь характеризовать образ Григория Добросклонова как народного заступника | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 41 | | Р.р. Сочинение по поэме. | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 42. | | Страницы биографии И.А.Гончарова. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 43. | | Критический пафос романа «Обломов». | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание ч.1 романа и «Сна Обломова», особенности проблематики романа. Уметь отбирать материал для краткого пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 44. | | Образ Обломова. | 1 | Комбинированный урок | Знать характерные особенности героя романа, влияние среды на формирование уклада жизни, понимать, почему Обломов стал одним из типических героев русской литературы. Уметь характеризовать литературного героя. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 45. | | Добролюбов об Обломове и обломовщине. | 1 | Комбинированный урок | Знать критическую статью Добролюбова об Обломове. Уметь анализировать критическую статью, составлять тезисный конспект, пересказывать по составленному конспекту, выражать свое отношение к высказанному. | Конспект критической статьи, выборочный пересказ. |
| 46. | | Жизненный путь Чернышевского. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 47. | | Идеи утопического социализма в романе «Что делать?». | 1 | Комбинированный урок | Знать текст романа «Что делать?», проблематику, сюжет и композицию. Уметь анализировать идеи утопического социализма в романе, характеризовать главных героев романа. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 48. | | Основные факты биографии А.Н.Островского. Утверждение реализма на русской сцене. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя, роль драматурга в создании русского национального театра, об утверждении реализма на русской сцене. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 49. | | Борьба между отживающими и новыми нормами жизни в пьесе «Гроза». | 1 | Комбинированный урок | Знать основные этапы развития внешнего конфликта «Грозы», мотивацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте. Уметь читать по ролям эпизоды, аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера. | Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы. |
| 50. | | Острота конфликта Катерины с «темным царством». | 1 | Комбинированный урок | Знать основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины, как сочетается в характере главной героини народно-поэтическое и религиозное. Уметь сравнивать действующих лиц пьесы, отмечая их сходство и различие, аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера. | Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы. |
| 51. | | Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 52. | | Широкий обобщающий смысл названия романа «Отцы и дети» | 1 | Комбинированный урок | Знать историю создания романа «Отцы и дети», прототипы главных героев произведения. Уметь отбирать материл для выборочного пересказа, осуществлять устное словесное рисование. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 53. | | Отражение в романе конфликта разночинцев с дворянством. | 1 | Комбинированный урок | Знать причины и сущность конфликта между Базаровым и Павлом Петровичем, способы выражения авторской позиции и уметь объяснять их роль в произведении. Уметь сравнивать героев-антогонистов, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 54. | | Базаров — центральный образ произведения. | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается сила и слабость нигилизма Базарова, как герои романа проходят испытание любовью. Уметь отбирать материл для выборочного пересказа, осуществлять устное словесное рисование, отвечать на вопросы проблемного характера. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 55. | | Нравственная проблематика романа «Отцы и дети». | 1 | Комбинированный урок | Знать нравственную проблематику романа «Отцы и дети». Уметь отбирать материал для выборочного и краткого пересказов, аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 56. | | Р.р. Сочинение. | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 57. | | Художественная деталь в литературном произведении. Портрет. Пейзаж. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать определения понятий «художественная деталь», «портрет», «пейзаж» Уметь составлять конспект учебной статьи, пересказать. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| 58. | | Поэтический мир А.К.Толстого. | 1 | Комбинированный урок | Знать основные вехи биографии, темы, мотивы, образы поэзии А.К.Толстого, в чем заключается художественное своеобразие любовной лирики поэта. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, обращая внимание на особенности их поэтической символики. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. Выразительное чтение, анализ стихотворений |
| 59. | | Лирика А.А.Фета | 1 | Комбинированный урок | Знать основные вехи биографии, темы, мотивы, образы поэзии Фета, почему Фет сформулировал свое поэтическое кредо как «служение чистой красоте». Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. Выразительное чтение, анализ стихотворений |
| 60. | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русской литературе для 7 класса основного общего... Программа: Программы основной школы по русской литературе 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным... |  | Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа по литературе для 11 класса составлена на основе государственного стандарта общего образования и примерной программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 12 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) |
| Учебному предмету «биология» для обучающихся 11 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по литературе ( 10-11 классы) Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по истории для 10-11 классов (базовый уровень) Срок реализации 2 года Рабочая программа по истории для 10 – 11 классов разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 10-11 классов составлена... Рабочая программа по литературе для учащихся 10-11 классов составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса а (базовый уровень)... ... |
| Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004... | | Рабочая программа по литературе среднего (полного) общего образования для 11 класса Рабочая программа разработана на основе Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень | | Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)... |
