Рабочая программа по русской литературе для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Срок реализации
Скачать 465.69 Kb.
|
Салтыков-Щедрин — продолжатель традиций Н.В.Гоголя. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. | ||
| 61. | | «История одного города» — яркая политическая сатира на самодержавие. | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается идейная направленность «Истории одного города», понимать актуальность для современного читателя данного произведения. Уметь составлять исторический комментарий к тексту поэмы, анализировать и интерпретировать художественный текст. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 62. | | Изображение бесправия народа. | 1 | Комбинированный урок | Знать, что в произведении , повествующем о механизме деспотической власти, изображается бесправие народа. Уметь анализировать и интерпретировать текст произведения, характеризовать героев. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 63. | | Сарказм и ирония в произведении. | 1 | Комбинированный урок | Знать, какие сатирические приемы использовал автор в процессе создания образов градоначальников и народа, почему «Историю одного города» можно назвать сатирическим гротесковым романом. Уметь анализировать и интерпретировать художественный текст с учетом своеобразия его сатирической природы. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| 64. | | Р.р. Понятие об условности в искусстве. | 1 | Урок развития речи Урок ознакомления с новым материалом | Знать определение понятий «сатира», «сарказм», «ирония», «гротеск». Уметь составлять конспект учебной статьи, пересказать. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| 65. | | Лесков – создатель галереи образов русских людей. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя. Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 66. | | Проблема «праведничества» в рассказе «Однодум». | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается своеобразие характеров лесковских героев. Уметь отбирать эпизоды для выборочного пересказа по заданной теме, анализировать и интерпретировать текст рассказа. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 67. | | Образ Афанасия Рыжова как идеала праведника. | 1 | Комбинированный урок | Знать, какое воплощение в произведениях Лескова нашел образ праведника, в чем заключаются особенности языка произведений Лескова. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 68. | | Творческий путь Достоевского. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творчества писателя, историю создания романа «Преступление и наказание». Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 69. | | «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского. | 1 | Комбинированный урок | Знать, какие художественные средства использует Достоевский, создавая образ Петербурга. Уметь объяснить символику, отбирать материал для выборочного пересказа на заданную тему, самостоятельно анализировать и интерпретировать текст произведения. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 70. | | Униженные и оскорбленные в романе. | 1 | Комбинированный урок | Знать, какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорбленных». Уметь отбирать материал для выборочного пересказа на заданную тему, самостоятельно анализировать и интерпретировать текст произведения. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 71. | | Образ Раскольникова. Смысл его теории. Крушение идеи. | 1 | Комбинированный урок | Знать, каковы истоки возникновения и основное содержание теории Раскольникова, какую роль в романе играет система авторских опровержений теории Раскольникова.. Уметь отбирать материал для краткого пересказа на заданную тему, анализировать и интерпретировать текст Достоевского, обращая внимание на способы выражения авторской позиции в романе. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 72. | | Раскольников и Соня Мармеладова. | 1 | Комбинированный урок | Знать, какое место в романе Достоевский отводит образу Сони Мармеладовой, какое отражение на страницах романа получили библейские мотивы и образы. Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев произведения Достоевского, отмечая сходство их судеб и различие мировоззрений. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 73. | | Эпилог и его роль в романе «Преступление и наказание» | 1 | Комбинированный урок | Знать, какова роль эпилога в раскрытии идеи романа, как сны и внутренние монологи героев помогают понять состояние души Родиона Раскольникова. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 74 | | Р.р. Сочинение. | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 75. | | Композиция. Сюжет. Конфликт. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать определение понятий «композиция», «сюжет», «конфликт». Уметь составлять конспект учебной статьи, пересказать. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| 76. | | Биографический очерк о писателе Л.Н.Толстом. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать основные этапы жизни и творчества Л.Толстого, понимать причины религиозно-философских исканий писателя, приведших к разрыву с официальной религией. Уметь отбирать материал для рассказа о жизни Толстого, составлять его развернутый план, создать видеопроект о жизни и творчестве Толстого. | Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ. |
| 77. | | Путь Толстого к «Войне и миру». | 1 | Комбинированный урок | Знать историю создания романа «Война и мир», прототипы главных героев «Войны и мира», понимать, какие проблемы, волнующее пореформенное русское общество, нашли отражение в романе. Уметь составлять развернутый план. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 78. | | «Война и мир» как героико-патриотический роман-эпопея. | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается своеобразие жанра романа-эпопеи, какова роль автора в произведении, какое отражение в тексте нашли философско-публицистические и исторические рассуждения Толстого. Уметь, участвуя в дискуссии, аргументировано доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 79. | | Женские образы в романе. | 1 | Комбинированный урок | Знать, как в женских образах романа реализовались философские, нравственные и эстетические искания Л.Толстого, авторское отношение к Наташе, княжне Марье, Элен и Соне. Уметь отбирать материл в соответствии с видом и целями пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 80. | | «Дорога чести» князя Андрея Болконского. | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается смысл духовных исканий Андрея Болконского, каковы способы изображения авторской позиции; понимать, что по Толстому, только в единении с людьми человек может развивать и совершенствовать себя. Уметь отбирать материл в соответствии с видом и целями пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 81. | | «Взлеты и падения» Пьера Безухова. | 1 | Комбинированный урок | Знать, в чем заключается смысл поиска Пьером Безуховым нравственной правды; какое влияние оказало на мировосприятие героя общение с Платоном Каратаевым; понимать, что, по мнению Толстого, лучшие представители дворянского общества должны пройти через искание смысла жизни. Уметь отбирать материл в соответствии с видом и целями пересказа, сравнивать литературных героев. | Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера |
| 82. | | Истинный и ложный патриотизм в изображении Толстого. | 1 | Комбинированный урок | Знать, что, по мнению Толстого, является главной причиной военных побед и поражений, какую оценку писатель дает действиям «военных трутней» и истинных героев Отечества. Уметь, используя текст романа и исторические документы, составлять монтаж событий, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 83. | | Р.р. Сочинение по роману. | 1 | Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 84. | | Закрепление понятия «стиль». | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать определение понятий «стиль», «манера», «художественная форма». Уметь составлять конспект учебной статьи, пересказать. | Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ |
| | | Очерк жизни и творчества |
Похожие:
 | Рабочая программа по русской литературе для 7 класса основного общего... Программа: Программы основной школы по русской литературе 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным... |  | Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа по литературе для 11 класса составлена на основе государственного стандарта общего образования и примерной программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 12 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) |
| Учебному предмету «биология» для обучающихся 11 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по литературе ( 10-11 классы) Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по истории для 10-11 классов (базовый уровень) Срок реализации 2 года Рабочая программа по истории для 10 – 11 классов разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 10-11 классов составлена... Рабочая программа по литературе для учащихся 10-11 классов составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса а (базовый уровень)... ... |
| Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004... | | Рабочая программа по литературе среднего (полного) общего образования для 11 класса Рабочая программа разработана на основе Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень | | Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)... |
