Чехова.
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Знать основные этапы жизни и творчества А.П.Чехова, в чем заключается жанровое своеобразие его произведений, какую эволюцию претерпевает образ «маленького человека» в его произведениях.
Уметь отбирать материал для рассказа о жизни Чехова, составлять его развернутый план,
|
Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ.
|
85.
|
|
Изображение обывательщины в рассказе «Ионыч»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать, в чем заключается художественное своеобразие рассказа «Ионыч», какова роль художественной детали, понимать, что центральное место в творчестве Чехова занимает проблема свободы и достоинства личности, способность человека противостоять грубой власти обстоятельств жизни.
Уметь самостоятельно анализировать и интерпретировать рассказ Чехова.
|
Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера
|
86.
|
|
Своеобразие драматического конфликта пьесы «Вишневый сад».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать историю создания «Вишневого сада» и его первой постановки, в чем заключается своеобразие драматического конфликта.
Уметь отбирать материл в соответствии с видом и целями пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи.
|
Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы.
|
87.
|
|
Бывшие хозяева в пьесе.
|
1
|
|
Понимать, в чем причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не способны найти свое место в изменившейся действительности.
Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, используя внетекстовые материалы.
|
Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы.
|
88.
|
|
Буржуазный делец Лопахин, противоречия в его характере.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать, как сочетаются в пьесе внешнее и внутреннее действия; понимать истоки противоречивости образа Лопахина, причины его удовлетворенности нескладной жизнью.
Уметь проводить сравнительный анализ, отмечая различия и сходства героев.
|
Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы.
|
89.
|
|
Смысл названия пьесы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать, почему автор определил жанр произведения как лирическую комедию, понимать, символом чего является вишневый сад для старых и новых хозяев усадьбы.
Уметь аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.
|
Чтение пьесы по ролям, анализ текста драмы, ответы на проблемные вопросы.
|
90.
|
|
Р.р. Сочинение.
|
1
|
Урок развития речи Урок обобщения и систематизации знаний
|
Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы.
Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение.
|
Текст сочинения
|
91.
|
Литература народов России конца 18- 19 века.
|
Литература народов России конца 18- 19 века.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Знать особенности развития литературы народов России конца 18- начала 19 века.
Уметь составлять план учебной статьи и пересказывать по плану.
|
Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ
|
92.
|
|
Поэтическое изображение природы Кавказа К.Хетагуровым.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать основные факты жизни писателя, особенности творческого метода, художественное своеобразие поэтического изображения природы Кавказа.
Уметь давать аргументированные ответы на вопросы проблемного характера
|
Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ.
Выразительное чтение, анализ стихотворения
|
93.
|
|
Важнейшие нравственные уроки поэмы К.Хетагурова «Фатима».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать важнейшие нравственные уроки поэмы К.Хетагурова «Фатима».
Уметь анализировать лирическое произведение, отбирать материал для аргументированного ответа на поставленные вопросы.
|
Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ стихотворений, ответы на вопросы проблемного характера
|
94.
|
|
Идеи просветительства в творчестве татарского поэта Г.Тукай.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать сведения о выдающемся татарском поэте, идеи просветительства в его творчестве.
Уметь анализировать стихотворные произведения, сравнивать переводы его стихотворений.
|
Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ стихотворений, ответы на вопросы проблемного характера
|
95.
|
Зарубежная литература
|
Д.Г.Байрон – выдающийся представитель английского романтизма.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Знать биографию Д.Г.Байрона – выдающегося представителя английского романтизма.
Уметь отбирать материал для рассказа о жизни Байрона, составлять его развернутый план.
|
Составление синхронной таблицы по биографии писателя, выборочный пересказ.
|
96.
|
|
Байронический герой в поэме «Паломничество Чайльд-Гарольда».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать гуманистический смысл творчества Байрона.
Уметь анализировать поэтический текст, видеть особенности поэтических интонаций, определять художественные средства.
|
Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера.
|
97.
|
|
О.Бальзак — основоположник критического реализма.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Знать биографию О.Бальзака — основоположника критического реализма.
Уметь строить высказывание, пересказывать текст, отбирать необходимый материал для составления летописи жизни и творчества писателя.
|
Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера
|
98.
|
|
«Гобсек». Романтические и реалистические начала в повести.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать характерные особенности писательской манеры Бальзака, содержание повести «Гобсек».
Уметь аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера, определять романтические и реалистические начала в повести.
|
Комментированное чтение, краткий пересказ эпизодов, ответы на вопросы проблемного характера
|
99.
|
|
Тема губительной власти денег.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понимать, что основной темой повести является тема губительной власти денег.
Уметь находить художественные приемы, при помощи которых писатель создает образ главного героя, сравнивать Гобсека и персонажей русской литературы.
|
Краткий пересказ эпизодов, самостоятельное чтение, ответы на вопросы проблемного характера.
|
100.
|
|
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Знать место русской литературы 19 века в контексте мировой культуры.
|
Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ
|
101
|
|
Подведение итогов
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Знать содержание прочитанных произведений Уметь отбирать материл в соответствии с видом и целями пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи.
|
|
102
|
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
