Рабочая программа по литературе 5 «Б» класс 2012 2013 учебного года Составитель
Скачать 0.65 Mb.
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1 час) | | | | |||
| 9 | Понятие о древнерус-ской литературе. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» | Ком- бини- рован- ный урок | Возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор). Жанр летописи. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Словарная работа. Прослушивание притчи в актерском исполнении, обсуждение. Репродукция картины А.А. Иванова «Подвиг молодого киевлянина» | Знать: основные темы древнерусской литературы; сюжет и содержание повествования о подвиге отрока-киевлянина. Понимать: основную мысль и лексику притчи; значение летописных источников для современного человека. Уметь: видеть связь летописи с фольклором; вести беседу по прочитанному произведению; аргументировать свое отношение к героям притчи; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы и живописи | Вопросы и задания (с. 45), выразительное чтение | Выразительное чтение притчи, вопросы и задания (с. 49-50), составление цитатного плана притчи |
| 10 | Из зарубежной литературы. Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Слово о Р.Л. Стивенсоне. Легендарный сюжет баллады «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Сложность и противоречивость жизни, проблема выбора. Сочетание трагического и оптимистического в балладе. Развитие представлений о балладе. Сопоставление баллады Р.Л. Стивенсона с притчей «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» | Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Л. Стивенсона (кратко); теоретико-литературное понятие баллада; жанровые признаки баллады; сюжет и содержание баллады «Вересковый мед». Понимать: роль пейзажа в балладе; драматический, высокий, героический пафос произведения. Уметь: выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки | Выразительное чтение, вопросы и задания 1—3, 5-6 (ч. 2, с. 180-181) | Задание 4 (ч. 2, с. 181) |
| | | | ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1 час) | | | |
| 11 | М.В. Ломоносов. Стихотворе-ние «Случились вместе два Астронома в пиру...» | Урок изучения нового материала | М.В. Ломоносов — ученый, поэт, художник, гражданин. Научные истины в поэтической форме. Словарная работа. Юмор произведения «Случились вместе два Астронома в пиру...» | Знать: сведения о жизни и творчестве М.В. Ломоносова (кратко); содержание стихотворения «Случились вместе два Астронома в пиру...». Понимать: юмористический характер стихотворения. Уметь: давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению | Вопросы и задания (с. 53) | Выразительное чтение стихотворения, чтение статьи «Роды и жанры литературы» (с. 53-54) |
| | | | ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (32 часа) | | | |
| 12 | Жанр басни, история его развития. И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне» | Урок изучения нового материала | Истоки басенного жанра. Понятие об аллегории. Мораль в басне. Расцвет русской басни в начале XIX века. Поучительный характер басен. Своеобразие басен И.А. Крылова. Прослушивание басни «Волк на псарне» в актерском исполнении, обсуждение | Знать: роды и жанры литературы; истоки жанра басни (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века); сведения о жизни и творчестве И.А. Крылова (кратко); теоретико-литературные понятия басня, мораль, эзопов язык, аллегория, олицетворение. Понимать: аллегорический смысл басен; аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне». Уметь: выразительно читать басни; видеть связь басен с фольклором | Выразительное чтение, вопросы и задания (с. 58, 60-61) | Выразительное чтение одной из басен И.А. Крылова наизусть |
| 13 | Басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица» | Ком- бини- рован- ный урок | Афористичность басен. Осмеяние в баснях пороков: невежества, неблагодарности, глупости, хитрости и т. д. Чтение басен. Прослушивание басни «Свинья под Дубом» в актерском исполнении, обсуждение | Знать: содержание басен И.А. Крылова; одну басню наизусть. Понимать: аллегорический смысл басен. Уметь: выразительно читать басни наизусть; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям | Выразительное чтение наизусть, словарная работа, вопросы 1-2 (с. 63), 1-2 (с. 65) | Выполнение иллюстрации к басням, задание 3 (с. 65-66), задание рубрики «Совершенствуйте свою речь» (с 67) |
| 14 | Мир басен И.А. Крылова | Урок внеклассного чтения, урок-конкурс | Инсценирование басен ИА. Крылова. Описание рисунков и иллюстраций к басням. Прослушивание басни «Зеркало и Обезьяна» в актерском исполнении, обсуждение | Знать: афоризмы из текстов басен И.А. Крылова. Уметь: выразительно читать наизусть и инсценировать басни; описывать рисунки и иллюстрации к басням; оценивать актерское чтение | Выразительное чтение, описание иллюстраций | Сочинение |
| 15 | В.А. Жуков-ский. Сказка «Спящая царевна» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Понятие о литературной сказке. В.А. Жуковский-сказочник. Чтение сказки «Спящая царевна» в актерском исполнении, обсуждение. Черты народной сказки в произведении В.А. Жуковского. Герои, особенности сюжета, язык сказки. Чтение статьи «Из истории создания сказки "Спящая царевна"» (с. 79-80) | Знать: сведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского (кратко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна». Понимать: роль поэта в создании жанра литературной сказки. Уметь: пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте черты литературной и народной сказки | Вопросы и задания 1-5 (с. 80), 1-6 с. 80-81, | Выразительное чтение сказки, задание 6 (с. 80) |
| 16 | Понятие о жанре баллады. В.А. Жуков-ский «Ку-бок» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Баллада как жанр литературы. Творческая история баллады В.А. Жуковского «Кубок». Характеристика героев. Элементы лингвистического анализа текста. Словарная работа. Составление плана баллады | Знать: творческую историю, сюжет и содержание баллады В.А. Жуковского «Кубок»; признаки жанра баллады. Понимать: лексику баллады; роль звукописи в тексте. Уметь: выразительно читать и пересказывать балладу; находить в тексте признаки жанра баллады; характеризовать героев и их поступки; составлять план произведения | Характеристика героев, вопросы 1—3, 7 (с. 87), составление плана баллады | Вопросы и задания 4-6 (с. 87), выполнение иллюстрации к произведениям В.А. Жуковского |
| 17 | А.С. Пушкин. Стихотворе-ние «Няне». Пролог к поэме «Рус-лан и Люд-мила» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Детские годы А.С. Пушкина. Влияние народного творчества на будущего поэта. Сообщение о селе Захарово (рубрика «Литературные места России», с. 301—302). Прослушивание пролога к поэме «Руслан и Людмила» в актерском исполнении, обсуждение. Элементы лингвистического анализа текста. Словесное рисование. Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий народных сказок | Знать: сведения о семье и детстве А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора. Понимать: нравственную проблематику литературных произведений. Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи | Вопросы и задания 1-2 (с. 90), 1-2 (с. 91), 1-2 (с. 92), описание иллюстрации к прологу (первый форзац учебника) | Задания 2 (с. 89), 3 (с. 92), чтение «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина |
| 18 | А.С. Пушкин «Сказка о мерт- вой царевне и о семи бога-тырях» | Ком- бини-рован- ный урок. | Истоки «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Развитие понятия о литературной сказке. Система образов. Народная мораль: красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Словарная работа | Знать: сюжет и содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Понимать: проявление в сказке представлений народа; отношение автора к героям; лексику сказки. Уметь: выразительно читать и пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки | Вопросы и задания 1—12 (с. 109-110), задание рубрики «Будьте внимательны к слову» (с. 110), характеристика героев | Вопросы и задания рубрики «Живопись, музыка, кино, театр» (с. 110-111), вырази-тельное чтение |
| 19 | Сопоставление сказки «Спя-щая царев-на» В.А. Жу-ковского со «Сказкой о мертвой царевне...» А.С. Пушкина | Урок развития речи. | Сравнение сюжетов, композиции, героев, художественных средств, повествовательной манеры сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского и «Сказки о мертвой царевне...» А.С. Пушкина. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Прослушивание фрагментов «Сказки о мертвой царевне...» в актерском исполнении, обсуждение | Знать: сюжеты и содержание сказок ВА. Жуковского и А.С. Пушкина. Понимать: роль художественных средств в литературных сказках. Уметь: сопоставлять литературные произведения друг с другом и с иллюстрациями к ним; при сравнении произведений и обсуждении их исполнения аргументировано и последовательно доказывать свою точку зрения | Вопросы и задания (с. 111), описание иллюстраций к сказке А.С. Пушкина. Контроль. | Сочинение на тему «История Сказочного героя» (по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина) |
| 20 | Стихи и проза. Рифма и ритм | Урок-практикум | Рифма. Способы рифмовки. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь. Наблюдения над рифмой и ритмом в поэтических текстах А.С. Пушкина | Знать: теоретико-литературные понятия рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), ритм, стопа. Понимать: разницу между прозаической и стихотворной речью. Уметь: создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме) | Вопросы и задания 1—2 (с. 113-114) | Задание 3 (с. 114), сочинение стихотворения |
| 21 | Мои любимые сказки А.С. Пушкина | Урок развития речи | Статья С.Я. Маршака «О сказках Пушкина» (с. 114-115). Представление любимых сказочных героев из произведений АС. Пушкина, их характеристика. Описание рисунков и обсуждение иллюстраций к сказкам. Чтение и обсуждение творческих работ | Знать: сюжеты и содержание сказок А.С. Пушкина. Понимать: идейные особенности сказок, их связь с народной моралью. Уметь: сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении прочитанных произведений и последовательно доказывать свою точку зрения | Вопросы и задания (с. 115-117), элементы лингвистического анализа поэтического текста | Чтение статьи «Русская литературная сказка», вопросы к ней (с. 118), чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева» |
| 22 |
Похожие:
 | Анализ учебно-воспитательной работы моу сош д. Аксакшур за 2012-2013 учебный год На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывалось 69 обучающихся. В течении учебного года выбыл ученик 6 класса в Уромскую... | | Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена... Данная рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственногостандарта образования... |
| Составитель В. Я. Коровина Планирование составлено на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по литературе... | | Рабочая программа по литературе на 2012/2013 учебный год 7 класс Уровень: общеобразовательный Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089) |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса составитель программы Российской Федерации №1089 от 5 марта 2004 года) среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Федерального базисного... |  | Рабочая программа по литературе 9 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель... |
| Рабочая программа по литературе на 2013-2014 учебный год для работы в 5 классе Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... | | Рабочая программа по истории 11 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года |
| Рабочая программа по истории 7 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года | | Приказ от 24 августа 2012 года №115/1 «О начале нового учебного года»... Гпд строго следить за количеством детей, передаваемых на кружки и во время прогулок |
| Рабочая программа по информатике 8 класс на 2012 2013 уч год Составитель... Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе разработана на основе... Мо и нрт №4154/12 от 09. 07. 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений рт, реализующих... |
| Рабочая программа по литературе 9 Федерального государственного стандарта 2004 года, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт-сост.:... | | Приказ №172/од «Об утверждении Порядка окончания 2012 /2013 учебного года» На основании приказа департамента образования и науки Тюменской области от 05. 04. 2013г. №172/од «Об утверждении Порядка окончания... |
| Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,... | | Расписание уроков на II полугодие 2012-2013 учебного года с 04 февраля... |
