Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 История русской литературы для студентов, обучающихся по направлению подготовки 071900. 62 Библиотечно-информационная деятельность
Скачать 1.38 Mb.
|
Сатира и смеховая литература XYII в. 1. Причины и почва рождения сатирической и смеховой литературы. 2. Критика государственных институтов в «Повести о Ерше Ершовиче». Художественные приёмы в повести. 3. Антиклерикальная сатира. Разнообразие художественных средств в создании смехового эффекта. Литература. 1. Читать: «Повесть о Ерше Ершовиче», «Калязинская челобитная», «Сказание о роскошном житии и веселии», «Азбука о голом и небогатом человеке», «Сказание о куре и лисице». 2. Гудзий Н.К. История древней русской литературы. 3. Кусков В.В. История древней русской литературы. 4. Лихачёв Д.С., Панченко А.М. – «Смеховой мир» Древней Руси.- Л., 1976. Практические занятия по русской литературе XVIII века «ПОВЕСТЬ О ВАСИЛИИ КОРИОТСКОМ» как образец прозы Петровской эпохи Вопросы для повторения: -Вспомнить проблематику и идейно-тематическое содержание повестей XVII века («Повесть о Горе – Злочастии», «Повесть о Савве Грудцыне», «Повесть о Фроле Скобееве»); -Вспомнить особенности построения волшебной сказки. Что об этом говорил В.Я. Пропп в своих работах «Морфология сказки», «Русская сказка»? -Вспомнить материал истории России. Общий пафос Петровских преобразований. Какие преобразования были совершены в русской общественной жизни в начале XVIII столетия? Основные понятия: автор, авторская позиция, мотив, сюжет. Цель анализа заключается в стремлении не только выявить своеобразие жанра «Гистории», возникшего на пересечении нескольких преемственных линий, но и доказать, что эклектичность формы преодолевается пафосом прославления петровских преобразований, который и придает «Гистории о Василии Кориотском» художественную выразительность. Основные проблемы, которые необходимо решить студентам при изучении «Гистории о российском матросе Василии Кориотском»: -Отражение в тексте «Гистории о Василии Кориотском» исторической действительности начала 18 столетия; -Идейная значимость – определяющая черта повести. Обратить внимание на то, как в повести оцениваются петровские преобразования, как выражено новое отношение к человеку, его талантам и инициативности; -Поиски новых средств для изображения внутреннего мира персонажей; -Авторская позиция и способы ее выражения; -«Гистория о Василии Кориотском» в свете литературных традиций. Проследить, как используются в повести сказочные мотивы, в каких отношениях данная повесть с бытовой повестью 17 века, с переводным западноевропейским романом. Литература -Демин А.С. Русская литература второй половины 17 – начала 18 века. – М., 1977. -Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века.- М., 1999 – С. 42 – 48. -История русской литературы в 4 томах. – Л., 1980. – Т. 1. – С. 431 – 433. -Моисеева Г.Н. История изучения русских повестей первой трети XVIII века // Русские повести первой трети XVIII века. – Л.: Наука, 1965. – С. 5 – 18. -Травников С.Н. Писатели петровского времени. – М., 1989. -Богданова О.Б. История русской литературы XVIII века. – М., 2003 (глава «Безавторские гистории первой трети XVIII в.: бытовая проза. «Повесть о российском матросе Василии Кориотском»). . Н.М. КАРАМЗИН. «НАТАЛЬЯ – БОЯРСКАЯ ДОЧЬ» Вопросы для повторения -Вспомнить развитие патриотической темы в творчестве классицистов. -Перечитать лекционный материал о сентиментализме как литературном направлении. -Восстановить в памяти из курса «Введение в литературоведение» историю становления и определение жанра повести. -вспомнить из школьного курса литературы характеристику Татьяны Лариной, Наташи Ростовой и т.д. Основные понятия: сентиментализм, сентиментальная повесть, природоописание, бытописание, образ, литературный штамп, пародия, ирония. -Проанализировать содержание статьи «О любви к Отечеству…» и сопоставить идеи, изложенные в статье, с темами, звучащими в повести. -Дать характеристику жизнеповедения боярина Матвея и его дочери Натальи. -Охарактеризовать образ Алексея Любославского. Показать двойственную природу этого образа. -Рассмотреть сюжетно – композиционные особенности повести. -Доказать, что Н.М. Карамзин в повести «Бедная Лиза» исчерпал все идейные и выразительные возможности сентиментальной повести. Литература -Лотман Ю.М. Карамзин. – СПб: Искусство-СПб, 1997. -Кулакова Л.И. Эстетические взгляды Н.М. Карамзина// Русская литература 18 века. Эпоха классицизма. – М.- Л., 1964 (XVIII век. – Сб. 6). -Поспелов Г.Н. Проблемы литературного стиля. – М., 1970. -Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм. – М., 1987. -Топоров В.Н. «Бедная Лиза» Карамзина. Опыт прочтения. Практические занятия по русской литературе XIX в. КОМЕДИЯ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» -Особенности жанра «Горя от ума»,развитие А.С. Грибоедовым жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова; реалистическая основа жанра «Горе от ума». -Проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого. -Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума». -Проанализировать систему образов; -Выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей; -Отметить и определить значение слов «под занавес». - Найти определение таких понятий, как композиция, жанр, комедия. Литература -Белинский В. Г. «Горе от ума». Сочинение А.С. Грибоедова. – любое издание. -Гончаров И.А. Мильон терзаний (критический этюд).- Любое издание. -Алпатова Т. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» А.С. Грибоедова// ЛВШ. – 2004. - № 8, 10. -Штейн А.Л. Критический реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144. -Нечкина М.В. А.С. Грибоедов и декабристы.- М., 1951. - Ч.2. -Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969. -Билинкис Я.С. Непокорное искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в пути русской литературы. -Орлов В.Н. Грибоедов.- Л., 1967. -Пиксанов Н.К. Творческая история «Горе от ума».- М.,1971. -Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977. -П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М., 1991. – С. 38 – 45. -«Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987. - Эйдельман Н.Я. Быть может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»). ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА -Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень». -Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил». -Какие связи намечаются между человеком и миром в стихотворении «...Вновь я посетил»? -Идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении. -Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержание этого стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных». -Особенности формы стихотворения. Литература -Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976. -Г.П. Макогоненко. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. – Л., 1974. -Н.В. Измайлов. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976. -Ю.М. Лотман. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»). Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ. РОМАН «ИДИОТ» (1868 г.). КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПУТИ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА -«Предыстория» романа. Эволюция образа князя Мышкина в заметках к роману (см. примечания к роману «Идиот») / В кн. Ф.М. Достоевский. – Собр. соч. в 10-ти тт.: Т. 6. – М., 1957 – с. 699-720. (конспект). -Основываясь на сведениях, полученных из лекционного курса, из предложенных ниже литературоведческих источников, введите роман в литературно – историческую обстановку 60-70 гг. 19 века. -Принцип построение первой части романа. Способы раскрытия характеров. Анализируя 5 и 6 главы первой части романа, подумайте над следующими вопросами: -Почему именно такие истории, связанные с жизнью Мышкина, выбраны Достоевским? -Чем объяснить их последовательность в романе? Как они связаны с действием? Что каждая из них открывает в князе для слушателя и читателя? -Сопоставьте описание картины, которую князь предлагает нарисовать Аделаиде, с рассказом о смертной казни (2 глава). Зачем Достоевский заставляет князя дважды возвращаться к одной и той же теме? Почему рассказу об одном и том же событии он придает различные формы выражения? Почему первый рассказ князя – рассказ о казни преступника? Почему он обращается с ним к лакею? -Сопоставьте вставные рассказы в 14 главе. Зачем, на Ваш взгляд, Достоевский наделяет их общей особенностью: несоответствием между незначительностью поступка героя и величиной зла, за ним последовавшего? Какие литературные ассоциации вызывают у Вас эти рассказы? -Общий идейно – философский смысл 2-4 частей романа. -В чем Вы видите смысл и назначение картин природы (вообще редких у Достоевского) в романе «Идиот» (рассказ князя о Швейцарии, «объяснение» Ипполита, описание дождя перед покушением Рогожина, грозы перед припадком, вечера и тишины – перед появлением в парке Аглаи и Настасьи Филипповны)? Литература -Из архива Ф.М.Достоевского. «Идиот». Неизданные материалы / под ред Бельчикова, Н.Н. Саккулина П.Н. – М. – Л. : 1931. -Фридлендлер Г.М. Роман «Идиот» // В кн.: Творчество Достоевского. – М., 1959 – с. 173-214. -Фридлендлер Г.М. Романы Достоевского // В кн.: История русского романа в 2-х тт. – М. – Л., 1964. – Т. 2. – с. 193-269. -Учебники по истории второй половины XIX века из общего списка литературы. Л.Н. ТОЛСТОЙ. ТВОРЧЕСТВО 80-90-х ГОДОВ -Кризис мировоззрения Толстого 70-80-х гг. Толстой и вера. Прокомментируйте основные положения работы Бердяева, используя тексты Толстого («Исповедь», «В чем моя вера?»), материал учебника «История русской литературы 19 века (вторая половина) /под ред. Скатова Н.Н., материал лекций. Со всеми ли выводами философа Вы согласны? Свое мнение аргументируйте. -Толстой и искусство. Какие требования предъявляет поздний Толстой к произведению искусства, почему? (см. трактат «Что такое искусство?»). -«Крейцерова соната». Смысл названия. Композиция произведения. Какие метаморфозы претерпевают любимые толстовские понятия («диалектика души», «семья», «рой», «роевая жизнь») в «Крейцеровой сонате»? (Сравните представление о них в «Семейном счастье», «Войне и мире» и «Крейцеровой сонате»). Как взгляды позднего Толстого сказались на композиции «Крейцеровой сонаты», трактовке героев? Тексты: «Крейцерова соната» (1887-1889 гг., опубл. в 1891). «Послесловие к «Крейцеровой сонате», «Исповедь» (1882 г.), трактаты «Что такое искусство?», «В чем моя вера»? Литература -Бердяев Н. Ветхий и новый завет в религиозном сознании Л.Н.Толстого. // Вопросы литературы - 1991 - № 8 – с. 131-154 или / в кн. Бердяев Н. Философия творчества, культуры и искусства. В 2-х томах – М., 1994. – Т. 2 – с. 461-483. (конспект). -Михновец Н.Г. «Крейцерова соната» Л.Н.Толстого: с правдой «должного» в жизнь // Литература в школе – 2002 - № 2 – с. 18-22. (тезисы). -Вера и неверие Льва Толстого. Беседа писателя Вяч. Репина с епископом Вашингтонским и Сан – Францисским (Родзянко) / Новый мир – 1998 - № 7 – с. 150-164. -Туниманов В.А. «Кроткая» Достоевского и «Крейцерова соната» Толстого (две исповеди) / Русская литература – 1999 - № 1 – с. 53-89. ПРОЦЕСС ОБНОВЛЕНИЯ РУССКОГО РЕАЛИЗМА В 70-80 гг. В ТВОРЧЕСТВЕ А.П. ЧЕХОВА («СКРИПКА РОТШИЛЬДА», «ИОНЫЧ», «ДАМА С СОБАЧКОЙ»). -В чем состоит специфика чеховского реализма? -Покажите, как художественные принципы Чехова определяют манеру повествования, сюжеты его рассказов, композицию, характеры его героев, их отношение к жизни. Для анализа используйте 1-2 рассказа (по выбору). Анализ выполните письменно. -Прокомментируйте анализ рассказа «Ионыч», данный М.Л. Семановой. Со всеми ли положениями, выводами Вы согласны? Свой ответ обоснуйте. Тексты: Рассказы Чехова А.П. 70-90-х гг. Любое издание. Литература -Бялый Г. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – с. 250-313 (глава «Пути, мною проложенные») – конспект. -Володин Э.Ф. «Злоумышленник» Чехова. О 2-х системах миропонимания. // Литература в школе – 2000 - № 1 – с. 34-38. -Гурвич И. Проза Чехова. – М., 1970. -Линков В.Я. Художественный мир прозы Чехова. – М., 1982. -Морозова Т. Пассажирское счастье. О рассказе А.П. Чехова «Красавицы». // Литература в школе – 2000 - № 1 – с. 28-34. -Семанова М.Л. Рассказ «Ионыч» в контексте прозы А.П. Чехова середины девяностых годов. / в книге: Анализ художественного произведения / под ред. Семановой М.Л. – М., 1987. – с. 150-166 – конспект. -Чудаков А.П. Поэтика Чехова. – М., 1971. «НОВАЯ ДРАМА» А.П. ЧЕХОВА -Почему о Чехове говорят как об основоположнике «новой драмы»? Что включает в себя это понятие (темы, проблемы, конфликт, герой, особенности поэтики)? -Чехов называл «Вишневый сад» комедией. В своих письмах он неоднократно и специально подчеркивал это. Но современники воспринимали его новую вещь как драму. Станиславский: «Для меня «Вишневый сад» не комедия, не фарс – а трагедия в первую очередь». Чехов, несмотря на сценический успех, не был удовлетворен: «Одно могу сказать: сгубил мне пьесу Станиславский». Дайте жанровое определение пьесам Чехова. Ответ аргументируйте, пользуясь текстами «Вишневого сада», «Дяди Вани», «Чайки». -Что позволяет Т.К. Шах – Азизовой, Г.С. Бялому, Б.И. Зингерману не только рассматривать чеховскую драматургию в контексте западно– европейской, но и говорить о мировом значении ее. – сообщение. -Сформулируйте (письменно) несколько проблемных вопросов, которые могут быть заданы в процессе изучения пьесы «Вишневый сад» в школе. Тексты: «Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня». Литература -Балашов С.В. Так ли молодо «молодое поколение»? (к изучению «Вишневого сада»). // Литература в школе – 1990 - № 1 – с. 87-96 – конспект. -Бялый Г.С. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – с. 313-342 (глава «Чехов и русский реализм») – конспект. -Грачева И.В. Пьеса Чехова «Вишневый сад» и русская живопись. // Литература в школе – 2000 - № 2 – с. 26-34. -Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1988. -Лебедев Ю.В. «Вишневый сад» А.П.Чехова. // Литература в школе – 1990 - № 1 – с. 29-38 – конспект. -Михновец Н.Г. Драма «Живой труп»: своеобразный ответ Л.Н. Толстого- драматурга А.П. Чехову. // Литература в школе – 2000 - № 2 – с. 17-26. -Скафтымов А.П. О единстве формы и содержания в «Вишневом саде» А.П. Чехова; К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова // в книге: А.П. Скафтымов. Нравственные искания русских писателей. – М., 1972. – конспект. -Шах – Азизова Т.К. Чехов и западно–европейская драматургия его времени. – М., 1966. Практические занятия по литературе XX века Литературно-художественные направления конца XIX – начала XX в. Декаданс. Модернизм. Серебряный век в русской литературе 1. Дайте определение таким понятиям, как декаданс, модернизм, Серебряный век. 2. Назовите основные литературно-художественные течения модернизма. Опираясь на содержание статей, манифестов рубежа веков, охарактеризуйте философскую основу, эстетические принципы этих течений (символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм, экспрессионизм, биокосмизм, люминизм, «Ничевоки», форлибризм, «Серапионовы братья», эмоционализм, фуизм). Чем Вы можете объяснить такое многообразие литературных течений модернизма в начале века? 3. Можно ли говорить о своеобразии русского символизма, футуризма, имажинизма? Свое мнение обоснуйте. 4.С учетом особенностей произведений того или иного направления модернизма, проанализируйте 3-4 текста писателей и поэтов этого времени (тексты по выбору студента). Литература Литературные манифесты: От символизма до «Октября» /Под ред. Н.Л. Бродского и др. -М: Аграф, 2001. -История русской литературы: В 4 т. - Т.IY: Литература конца ХIХ - нач. ХХ века (1881-1917)/ Под ред. К.А. Муратовой. - Л., 1983. -Русская литература серебряного века/ Под ред. В.В. Агеносова. - М., 1997. -Соколов А.Г. История русской литературы конца ХIХ - начала ХХ века. - М., 1984. -Смирнова Л.А. Русская литература конца ХIХ – нач. ХХ века. – М..: Просвещение, 1993. -Эткинд Е. Там, внутри. О русской поэзии ХХ века. – СПб., 1997. Русская литература ХХ века: в двух томах / Под ред. Л.П. Кременцова.- М., 2002. - Голубков М.М. Русская литература XX века. – М., 2001. - Мусатов В. Русская литература первой половины XX века. – М., 2001. - Русская литература XX века. Учебное пособие: В 2-х томах/ Под ред. Кременцова П.П.- М., 2003. - Русские писатели 20 века. Библиографический словарь: В 2-х томах. – М., 1990. - Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX-начала XX веков. – М., 1999. Литературы начала ХХ века. Русский символизм. -Общая характеристика русской литературы начала ХХ века. Тенденции художественного развития. Основные направления. Течения. Имена. -Русский символизм. Предпосылки возникновения. Отличие русского символизма от западно-европейского. «Старшие» и «младшие» символисты. -Теоретики символизма (Минский, Брюсов, Мережковский, А Белый и др.). -Философская основа символизма (Ницше, Шопенгауэр, Бердяев, Розанов) -Учение Вл. Соловьева и русский символизм. -Поэтика символизма. Характер поэтического самовыражения. Образы-символы. Сравнения. Метафоры. -Проанализировать с точки зрения теории и поэтики символизма два стихотворения поэтов-символистов (по выбору студентов). Литература: -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: - М.: Высш. шк., Изд. центр Академия, 2000. -Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3 -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. – М.: Просвещение,1993. -Л.А. Колобаева Русский символизм. М.: Изд-во МГУ, 2000. -Русская литература ХХ века. 1890 -1910. - М.: Республика, 2004. Символизм. Проза В. Брюсова, Ф. Сологуба. -Подготовьте сообщения о жизни и творчестве Брюсова, Сологуба (5-10 минут). -Сформулируйте основные темы, идеи прозы Брюсова, Проиллюстрируйте некоторые из них на примере анализа таких произведений, как «Рея Сильвия», «Зеркало» и др. Литературоведы утверждают, что Брюсов «формулируя принципы символизма, … постоянно нарушал их в своем творчестве, пробиваясь сквозь дебри агностицизма и философской метафизики к материалистическому пониманию мира». Согласны ли вы с таким утверждением. Свое мнение обоснуйте, анализируя тексты Брюсова. -Сформулируйте основные темы идеи романа Сологуба «Мелкий бес». Объясните смысл названия произведения. Как трансформируется образ «маленького человека» в романе? (Сравните с образом « маленького человека» в творчестве Пушкина, Гоголя, Островского, Достоевского). См. работу В. Ерофеева «На грани разрыва». -Как в его романе осмыслена декадентская концепция человека? -Опираясь на текст романа, прокомментируйте тему отчуждения человека от миру. В чем автор видит причину искажения человеческой природы? -Как Вы понимаете, что такое передоновщина. -Прокомментируйте слова А.А. Блока: «… Передонов – это каждый из нас, или, если угодно, скажу мягче: в каждом из нас есть передоновщина, и уездное захолустье, окружающее и пожирающее Передонова, есть всех нас окружающая действительность, наш мир, в котором мы бродим, как бродит Передонов вдоль пыльных заборов и в море крапивы». - Объясните идею образа-символа недотыкомки. Соотнесите образы романа и стихотворения Сологуба «Недотыкомка серая…» (1899 г.). Литература
ЧЕЛОВЕК В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ НАЧАЛА XX ВЕКА ТЕКСТЫ Горький М. «Человек» (поэма 1903 г.), рассказы «Рождение человека», «Страсти-мордасти» (из кн. очерков «По Руси») и др. (по выбору студента).
Список текстов может дополняться по желанию студентов Пользуясь предложенной литературой , лекционными материалом, ответьте на вопросы:
ЛИТЕРАТУРА:
«Русский футуризм». -Предпосылки возникновения. Содержательно- философский аспект футуризма. -Эстетика футуризма. Поэтика футуризма. -Своеобразие футуризма раннего В.Маяковского. Анализ 2-3 стихотворений по выбору студентов. -Своеобразие, отличие друг от друга эго- и кубо- футуризма. Творчество Игоря Северянина. -Доклад по творчеству В. Хлебникова. Литература -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века. -М.: Высш.шк.; Изд.центр Академия, 2000. -Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3 -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М : Просвещение,1993. -Альфонсов В.Н.»Нам слово нужно для жизни»: В поэтическом мире Маяковского.- М., 1984. -Михайлов Ал. Точка пули в конце: Жизнь Маяковского. - М.,-1993. -Лившиц Б. Полутораглазый стрелец. - Л.,1989. -Марков В. О свободе и поэзии. – СПб.,1994 Проза Леонида Андреева» Читать: « Рассказ о семи повешенных», «Красный смех», «Стена». -История создания «Рассказа о семи повешенных». -Идейно-художественный смысл произведения. Спор или солидарность с Толстым? -Система художественных образов. -Поэтика. -Впечатление о «Красном смехе» и «Стене». Художественное своеобразие Леонида Андреева. Литература -Григорьев А.Л. Андреев в мировом процессе// Русская литература,1972 -Иезуитова Л.А.Творчество Андреева.-Л.,1983. -Муратова К.Д. Л.Андреев// История русской литературы.-Л..1983. -Дэвис Р. Леонид Андреев//История русской литературы ХХ век. Серебряный век.-М.,1995. -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия, 2000. -Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3 -Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975 -Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972. -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993 Иван Бунин. «Деревня» и «Суходол». -Прочитать произведения. Кратко изложить их содержание. -Бунин и Тургенев. Традиции и новаторство. -Деревня». Образ Дурновки как России предреволюционной. -Тихон и Кузьма Красовы. Смысл противопоставления образов. -«Суходол» как элегия русскому дворянству. Идейно- художественное содержание. -Судьба Натальи как судьба России? -Поэтика бунинской прозы. Аналитический разбор финала «Суходола». Литература -Смирнова Л.А. Иван Алексеевич Бунин: Жизнь и творчество: Книга для учителя.-М.,1994. -Крутикова Л.В. И.Бунин //История русской литературы. - Л.,1983. -Долгополов Л.К. На рубеже веков. Л.,1985. -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: ВШ, 2000. -Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3 -Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975 -Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972. -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. – М.: Просвещение,1993 М. Горький «На дне». -Прочитать пьесу. В каком жанре она написана? В чем новаторство формы и содержания? -Определить основной конфликт произведения, его стороны. Особенности сюжета. Основное сюжетное событие. -Лука и Сатин. Смысл противопоставления (или сопоставления) образов. -Монолог как средство авторского самовыражения? -Роль ремарки в пьесе. Литература -Спиридонова Л.М.Горький: Диалог с историей._М.,1994. -Максим Горький:PRO et CONTRO/-СПб.,1997(Русский путь) -Русская литература ХХ века. А. Блок и М. Горький. - СП б, «Образование»,1994 -Долгополов Л.К. На рубеже веков Л.,1985. -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: - М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия,2000. -Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3 -Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975 -Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972. -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х–начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993 Александр Блок Стихи о России. Цикл «На поле Куликовом». -История создания цикла. -Влияние на поэтическое содержание философской мысли Вл.Соловьева. -Каков поэтический образ России? Образы – символы, характер сравнений и метафор. (На примере анализа 2-х стихотворений). -Оптимистично или пессимистично звучание цикла? Какова его композиция? -Анализ смысла, образов и поэтической структуры стихотворения «На железной дороге». -Понравившиеся стихи цикла. Запомнившиеся строки и образы. Литература -Громов П.А. А. Блок, его предшественники и современники.-Л.,1986. -Минц З.Г.Лирика Блока. –Тарту,1965-1975,-Вып. 1-4. -Орлов В.Н.Поэт и город. Блок и Петербург.-Л.,1980. -Орлов В.Н. Гамаюн: Жизнь Блока.-М.,1981. -Максимов Д.Е. Поэзия и проза А.Блока.- Л.,1981. -Эткинд Е. Поэтика Блока//История русской литературы. ХХ век. -Серебряный век.-М.,1995. -Александр Блок, Андрей Белый: Диалог поэтов о России и революции.- М.,1990. -А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века:-М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия,2000. -История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983. -Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993 Революция, гражданская война, проблема выбора, трагедия личности во время исторических катаклизмов в произведениях русских писателей первой половины ХХ века (творчество Фадеева, А.Н. Толстого, И. Бабеля, М. Шолохова, А. И. Солженицына, М.А. Булгакова, Б.Л. Пастернака) Произведения: Фадеев «Разгром», Бабель «Конармия», Булгаков «Собачье сердце», «Роковые яйца», Шолохов «Донские рассказы», Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго».
В. Альфонсов. Поэзия Бориса Пастернака. – Л., Сов. Писатель, 1990. – С. 266- 313 (гл. «До самой сути». О лирике Пастернака 1940-х-1950-х гг. Анализ стихов из цикла «Стихотворения Юрия Живаго»). Учебные пособия -История русской литературы: В 4 т. - Т.IY: Литература конца ХIХ - нач. ХХ века (1881-1917)/ Под ред. К.А. Муратовой. - Л., 1983. -Русская литература серебряного века/ Под ред. В.В. Агеносова. - М., 1997. -Соколов А.Г. История русской литературы конца ХIХ - начала ХХ века. - М., 1984. -Смирнова Л.А. Русская литература конца ХIХ – нач. ХХ века. – М..: Просвещение, 1993. -Эткинд Е. Там, внутри. О русской поэзии ХХ века. – СПб., 1997. Русская литература ХХ века: в двух томах / Под ред. Л.П. Кременцова.- М., 2002. - Голубков М.М. Русская литература XX века. – М., 2001. - Мусатов В. Русская литература первой половины XX века. – М., 2001. - Русская литература XX века. Учебное пособие: В 2-х томах/ Под ред. Кременцова П.П.- М., 2003. - Русские писатели 20 века. Библиографический словарь: В 2-х томах. – М., 1990. - Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX-начала XX веков. – М., 1999. Практические занятия по современной отечественной литературе Практическое занятие Творческая позиция автора в литературе современного постмодернизма: традиции и новаторство (на материале творчества В. Пелевина, В. Ерофеева, Вен. Ерофеева, В. Сорокина, Т. Кибирова, Ю. Мамлеева и др.) -Опираясь на материал лекций, справочной литературы по теме, работы Скоропановой, Заманской, дайте определение литературы постмодернизма, назовите ее особенности. Можно ли говорить о социальных истоках подобной литературы, о литературных традициях в ней? -Продуктивен ли, на Ваш, взгляд, психоаналитический подход к литературе постмодернизма? Подготовьте сообщение на 10-15 мин. по материалам работы И.П. Смирнова “Психоистория? русской литературы от романтизма до наших дней”. -Ознакомьтесь с основными положениями работы Р. Барта “Смерть автора”. Подготовьте сообщение на 10 мин. по материалам работы. Можно ли говорить о “смерти автора” в литературе современного постмодернизма? Свое мнение аргументируйте. -Выберите для самостоятельного анализа любое произведение из списка предложенных (возможен и самостоятельный выбор автора и текста). - Охарактеризуйте особенности творческой позиции автора в выбранном Вами произведении (по отношению к изображаемой действительности, герою, читателю), обратите внимание на традиционное и новаторское в ней. - Охарактеризуйте своеобразие субъектной и объектной организации выбранного текста. - Охарактеризуйте своеобразие пространственно-временной, эмоционально оценостной точек зрения автора в выбранном тексте. - Пользуясь справочным пособием “Современное зарубежное литературоведение”, дайте определение таким понятиям, как “фиктивный автор”, “авторская маска”, “эксплицитный автор”, “имплицитный автор”, “шизофренический дискурс”. Попробуйте воспользоваться ими при анализе выбранного произведения. Литература -Скоропанова И.С. Русская постмодернистическая литераура. - М., 1999.(Гл.: “Введение”, “Постгуманизм Виктора Ерофеева”, “Шизоанализ Владимира Сорокина”, “Карнавализация языка: пьеса Венедикта Ерофеева “Вальпургиева ночь, или Шаги Командора”, “Каталогизирующая деконструкция: поэма Тимура Кибирова “Сквозь прощальные слезы”). -Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник. Концепции. Школы. Термины. - М.: INTRADA, 1999 (ст.: “Авторская маска”, “Имплицитный автор”, “Имплицитный читатель”, “Точка зрения”, “Эксплицитный автор”. “Фиктивный автор”, “Эксплицитный читатель”, “Постмодернизм”, “Постмодернистская чувствительность”). -Барт Р. Смерть автора/ В сб.: Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. - М, 1994. 4. В. Вейдле. Умирание искусства/ В сб.: Самосознание европейской культуры ХХ века. - 1991. Или др. издание работы. -Заманская В.В. Ю. Мамлеев: репортаж из бездн “засознания”/ В кн.: Заманская В.В. Экзистенциальная традиция в русской литературе ХХ века. Диалоги на границах столетий.- М., 2002. -Ортега-и-Гасет Х. Дегуманизация искусства/ В сб.: Самосознание европейской культуры ХХ века. - 1991. Или др. издание работы. -Смирнов И.П. Психоистория русской литературы от романтизма до наших дней.- М.: Новое лит. обозрение, 1994. (Гл.: “Самоустранение авангарда”, “Постмодернизм и симбиотический характер (нарциссизм, щизоидность, щизонарциссизм”). -Шаргунов С. Удава проглотили кролики. Кое-что о новом Пелевине/ Вопросы литературы.- Сент.-окт. - 2004. - С. 43-45. -Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Постмодернистская проза/ В кн.: Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература 1950-1990-е годы. В 2-х томах. - М., 2003. - Т. 2. - С.422-521. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 3, В. 3 История... Б. 3, В. 3 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по направлению подготовки 031300. 62 Журналистика, профиль Тележурналистика... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 15 История русской... Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 15 История русской литературы: часть 2 для студентов, обучающихся по направлению... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой... Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой литературы: 1 часть для студентов, обучающихся по направлению... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой... Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой литературы: 1 часть для студентов, обучающихся по направлению... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 23 История зарубежной... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 23 История зарубежной литературы: средние века и Возрождение для студентов, обучающихся... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой... Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 10 История мировой литературы: 1 часть для студентов, обучающихся по направлению... |
| Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной... Методические рекомендации составлены на основе гос впо по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность», утвержденного... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины д 2 Введение в литературоведение... Методические рекомендации по изучению дисциплины д 2 Введение в литературоведение для студентов, обучающихся по направлению подготовки... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 9 Трудные... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 9 Трудные вопросы синтаксического анализа для студентов, обучающихся по... |  | Ситаров В. А. Дидактика Библиотечная педагогика : Программа курса для студентов, обучающихся по направлению подготовки 07190062 – Библиотечно-информационная... |
| Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... | | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). 2 История... М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика обучения русскому языку и литературе для студентов, обучающихся... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 14 История русской... Цель урока – проследить общность судеб семей русских классиков во время Отечественной войны 1812 года, рассмотреть освещение темы... |
