Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004
Скачать 0.9 Mb.
|
Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с. 213-239. 2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.98-136. 3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.- М., 2004, с. 283-301. Практическое занятие № 15 Тема: Стилистика имени прилагательного Вопросы: 1.Место имени прилагательного в разных стилях речи. 2.Стилистическое использование имен прилагательных в художественной речи. 3.Стилистическая оценка разрядов имен прилагательных. 4.Стилистическое использование грамматических форм имен прилагательных. 5.Стилистическая оценка кратких прилагательных. 6.Стилистическая характеристика вариантных форм прилагательных. 7.Синонимия прилагательных и существительных в косвенных падежах. 8.Устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении имен прилагательных. Практическое задание: 1.В отрывке из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» выделите прилагательные качественные и относительные; укажите случаи употребления их в переносном значении (как эпитетов) и в функции логических определений. Дайте оценку стилистическому использованию прилагательных. Теперь я должен нарисовать его портрет. Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сертучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, - верный признак некоторой скрытности характера. В его улыбке было что-то детское… 2.Укажите особенности образования и употребления форм сравнительной и превосходной степени прилагательных; выделите элятив. Какова стилистическая роль этих прилагательных в тексте? Попытайтесь заменить простые формы сложными и наоборот; прокомментируйте стилистический результат такой замены. 1)Молчалин прежде был так глуп! Жалчайшее созданье! (Гр.). 2)Ты присягал наследнику престола законному; но если жив другой, законнейший? (П.). 3)Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машука (Л.). 4)Ее рука была немногим меньше его руки, но гораздо теплей и глаже, и мягче, и жизненней (Т.). 5)Этот случай считаю самым сквернейшим поступком из всей моей жизни (Добр.). 6)В середине самой возвышенной скорби он вдруг начинал смеяться самым простонароднейшим образом (Добр.). 3.Определите стилистическую роль прилагательных; проанализируйте употребление полных и кратких форм. Попробуйте заменить одни другими. В каких случаях это возможно? Он был очень разговорчив, изящен без изысканности, удивительно скромен и в то же время смел и самоуверен, как у нас никто. Наши франты смотрели на него с завистью и совершенно перед ним стушевались. Поразило меня тоже его лицо: волосы его были что-то уж очень черны, светлые глаза его что-то уж очень спокойны и ясны, цвет лица что-то уж очень нежен и бел, румянец что-то уж слишком ярок и чист, зубы как жемчужины, губы как коралловые – казалось бы, писаный красавец, а в то же время как будто и отвратителен. Говорили, что лицо его напоминает маску; впрочем, многое говорили, между прочим, и о чрезвычайной телесной силе его. Росту он был почти высокого. (Ф.М.Достоевский). 4.Выделите притяжательные прилагательные. Укажите их стилистические особенности (разговорную, просторечную, книжную окраску) и экспрессивную функцию. 1)На то есть воля батюшкина, чтобы я шла замуж (Остр.). 2)Порфиша и себя, и семью – все вверил маменькиному усмотрению (С.-Щ.). 3)Путешествуют обыкновенно: садятся на пароход, остальное – дело капитаново (М.Г.). 4)От невестина дома подошла гурьба поезжан, собравшихся проводить жениха и невесту (Зл.). 5)Он поклонился барынину брату (Тын.). 5.Дайте стилистическую оценку употреблению падежных окончаний имен прилагательных, различая устаревшие, разговорные и литературные формы. Укажите случаи стилистически мотивированного предпочтения автором одного из вариантных окончаний имен прилагательных. 1)Душевных мук волшебный исцелитель, мой друг Морфей, мой давный утешитель (П.). 2)Емельян Пугачев, Зимовейской станицы служилый казак, был сын Ивана Михайлова, умершего в давних годах (П.). 3)Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной: напоминают мне оне, другую жизнь и берег дальный (П.). 4)Пустился в дальнюю дорогу, шагал, шагал, и, славу богу, как бы пророчеству назло, все счастливо сначала шло (П.). 5)Иногородные могут адресоваться в Газетную экспедицию (П.). 6)Мы начали искать актеров: знакомились с местными, вызывали иногородних, рассылали письма (Гардин). 6.Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных; назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений. 1)Горнодобывающая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства. 2)Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. 3)А сейчас, накануне праздника, более лучшие условия для плодотворного труда получают служащие государственных учреждений. 4)В истории фигурного катания эта пара сыграла очень выдающуюся роль. 5)Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста. 7.Укажите стилистические недочеты; исправьте их. 1)Фонды материального поощрения позволяют гибче подходить к группе в целом и к отдельным ее представителям. 2)Вера оказалась в преглупейшем положении. 3)Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми. 4)Метод исследования правилен и соответственен сложноти самой проблемы. 5)Результат работы актера становится зрим и ясен лишь после того, как заканчиваются съемки и фильм монтируется. 6)В этих условиях ткани сохраняли свои свойства свыше более чем в течение трех недель. 8.Исправьте морфолого-стилистические и другие ошибки. 1)Разработка этого месторождения сейчас является наиболее важнейшей задачей. 2)Материал, применяемый для строительства скоростных судов, должен быть достаточно прочный и легкий. 3)Проверками установлено, что склад спецодежды нуждается в переводе в более лучшие условия и гораздо большее помещение. 4)Все это требует от участников совещания наиболее серьезного подхода к делу. 5)Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 6)В голосовании приняли участие жители самых отдаленных мест. Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с.239-256. 2.Розенталь Д.Э. практическая стилистика.- М., 2004, с. 137-152. 3.Стилистика и литературное редактирование//под ред. В.И.Максимова.- М., 2004, с. 301-308. Практическое занятие № 16 Тема: Стилистика имени числительного и местоимения Вопросы: 1.Место имени числительного в разных стилях речи. 2.Стилистическое использование имен числительных в художественной речи. 3.Синонимия количественно-именных сочетаний. 4.Стилистическая характеристика вариантных форм имени числительного. 5.Устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении имен числительных. 6.Употребление местоимений в разных стилях речи. 7.Стилистическая оценка устаревших местоимений. 8.Стилистическое использование местоимений в художественной речи. 9.Стилистическая характеристика вариантных форм местоимений. Практическое задание: 1.Раскройте скобки, цифры пишите словами. Выбор формы мотивируйте. Устраните неправильные формы. 1)Библиотека института ежемесячно пополняется (300-400 книг). 2)Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов. 3)Разность между (87) и (58) составляет двадцать девять. 4)Искусственный спутник Земли находится в космосе без малого (163 суток). 5)Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба-обе) сторонам живописной реки, привлекал много туристов. 2.Дайте оценку употреблению в речи собирательных числительных; в случае необходимости замените их количественными. Произведите замену количественных числительных на собирательные; отредактируйте предложения. 1)Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 2)Так мы и живем: семь в одной комнате. 3)Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно. 4)Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев почти одинаковый. 5)Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 3.Укажите ошибки в употреблении количественных числительных (неправильное склонение числительного, ошибка в выборе падежной формы существительного в количественно-именном сочетании, неоправданное согласование существительного с числительным при обозначении даты, немотивированный отказ от склонения числительного и др.); отредактируйте предложения. 1)В митинге участвовало более 4,5 тысяч горожан. 2)Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 декабрю. 3)В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125,55 баллов. 4)К зачету допускаются студенты, выполнившие три и более контрольных заданий. 5)Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста тысяч рублей. 4.Раскройте скобки, цифры пишите словами. Внесите необходимые исправления. Мотивируйте выбор варианта. 1)Вторая мировая война началась (в одна тысяча девятьсот тридцать девятом – в одну тысячу девятьсот тридцать девятом) году. 2)(Пол – половину) школьного двора занимает площадка для игр; по (обоим – обеим) сторонам посажены деревья. 3)Все (семнадцать – семнадцати) с половиной километровое расстояние мы прошли за 4,5 (часов – часа). 4)Брошюра издана двадцать одна тысячным тиражом. 5)(Пройдет – пройдут) еще пара месяцев, и начнется долгожданная весна. 6)Издательство выпускает (дву- - двух- ) и (тре- - трех-) язычные словари. 5.Укажите особенности использования выделенных местоимений (плеонастическое употребление, синонимичное использование, связь с контекстом, изменение функции, устарелые формы) 1)Давно сердечное томленье теснило ей младую грудь; душа ждала… кого-нибудь и дождалась. Открылись очи; она сказала: это он! (П.). 2)Пустое вы сердечным ты она, обмолвясь, заменила (П.). 3)Мы сказали в начале статьи, что видим в романе Гончарова знамение времени (Добр.). 4)Покажет Русь, что есть в ней люди, что есть грядущее у ней (Н.). 5)Москва – она городам мать (Л.Т.). 6)»Кто там?» - «Мы…» - «А много ли вас?» - «Я одна». 7)Мать, дама полная и добродушная, смотрела на всех их (Чир.). 8)Придешь в мелочную, лавочник тебе и не отвечает, словно не слышит (Вер.). 9)»…Я знакомая Семена, - испугалась Настя прямого вопроса. – А вы?» - «Мы отец ему будем». 6.Объясните употребление выделенных местоимений. Укажите возможность синонимической замены. 1)Там стадо моего отца пасла я с детских лет (Жук.). 2)Моей главы коснись твоей рукой (Жук.). 3)Я решилась с твоей судьбой, и бурной и неверной, соединить судьбу мою (П.). 4)Левин, давно не косивший и смущенный обращенными на себя взглядами, в первые минуты косил дурно (Л.Т.). 7.Дайте оценку выбору и употреблению местоимений. Устраните речевые ошибки, возникшие в результате неправильного их использования. 1)Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Белова, я дам ему по физиономии. 2)В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы. 3)Создается впечатление таково, что страхи этих политиков сегодня используются в определенных целях. 4)По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе. 5)Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 6)Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года предприятиями города. 8.К выделенным словам подберите суффиксы, образуя неопределенное местоимение. При наличии вариантов мотивируйте свой выбор. 1)Где же остальные вещи? Кто.. же взял их! 2)Товарищ обещал принести какую.. интересную книгу. 3)К сказанному можно ли еще что.. добавить? 4)Певца попросили спеть на бис какую.. песню. 5)Мальчик попросил дать ему какой.. технический журнал. 6)Пошлите свою работу кому.. на отзыв. 9.Исправьте ошибки в следующих предложениях. 1)Приемом определения географических координат учащиеся овладевают без никаких затруднений. 2)Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3)Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4)Отец умер, когда ему было шесть лет. 5)Крестьянство на протяжении столетий боролось против крепостного права; они неоднократно восставали против помещиков. 6)Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 7)Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многого. 8)Больной попросил сестру налить себе воды. Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с. 256-288. 2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.153-180. 3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.- М., с. 308-318. Практическое занятие № 17 Тема: Стилистика глагола и глагольных форм Вопросы: 1.Место глагола в разных стилях речи. 2.Стилистическое использование глаголов в художественной речи. 3.Стилистическое использование грамматических категорий глагола. Стилистическая характеристика категории времени. 4.Стилистическая характеристика категории вида. 5.Стилистическая характеристика категории наклонения. 6.Стилистическая характеристика категории лица и числа. 7.Стилистическая характеристика категории залога. 8.Стилистическая характеристика вариантных форм глагола. 9.Стилистическое использование неспрягаемых форм глагола. 10.Инфинитив. 11.Причастие. 12.Деепричастие. 13.Устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении глагола. Практическое задание: 1.Замените глагол совершенного вида на глагол несовершенного вида. Отметьте вариантные формы, дайте их стилистическую характеристику. 1)Он обладал умением (сосредоточить) внимание на главном. 2)Луна (обусловить) морские приливы и отливы. 3)Я люблю (условиться) о встрече заранее. 4)Он решил, что его никто и не должен (уполномочить), чтобы навести порядок во дворе. 5)Он очень рассеянный и всегда (просрочить) книги в библиотеке. 6)Даже не пытайся (оспорить) преимуществ его автомобиля. 7)Героиня (приспособить) свою жизнь к обстоятельствам. 8)На этой презентации будут (ознакомить) с новыми проектами. 9)(Заподозрить) мужа в измене – не выход из положения. 2.Поставьте глаголы в скобках в форму настоящего или простого будущего времени. Объясните, почему это не всегда удается сделать. Предложите свой вариант необходимой передачи информации. 1)Я (обезопасить) себя и своих близких, поставив металлическую дверь. 2)Я (колесить) по городу уже целый час. 3)Когда я захожу в глубь леса, я всегда (трусить). 4)Я (пылесосить) ковер раз в неделю. 5)Я каждый день (лазать) на чердак – там стоит старый бабушкин сундук. 6)Купив «Комбат», я (победить) тараканов. 7)Только получив международную премию, я (учредить) фонд поддержки молодых писателей. 8)Завтра я (утвердить) договор, подготовленный моими сотрудниками. 9)Я (гудеть) уже пять минут, а водитель впереди не обращает внимания. 3.Поставьте глагол в скобках в нужную форму. Если возможны варианты, дайте их стилистическую характеристику. 1)Укрепления, которые (воздвигнуть) в Крыму Потемкин, до сих пор напоминают о русских победах на Черном море. 2)Несмотря на публичное раскаяние, он не (избегнуть) позорной участи. 3)Как всегда, он (влипнуть) в историю! 4)Наш гость (вымокнуть) под дождем и (озябнуть). 5)Он замерзал в заснеженной степи, и (замерзнуть) бы, если бы не проезжавший мимо путник. 6)Город (пахнуть) поджаренными кофейными зернами и свежим хлебом. 7)Молодые побеги (вянуть) на глазах и скоро совсем (зачахнуть). 8)Единственный фонарь, освещавший дорогу к морю, (погаснуть), и мы шли на едва слышимый шум прибоя. 4.Выберите форму глагола, стоящего в скобках. Обоснуйте свой выбор. Дайте стилистическую характеристику этих глаголов. 1)Она так и (сыпет, сыплет) деньгами на каждом углу, желая приобрести все безделушки мира. 2)Сегодня точно пойдет дождь: воробьи барахтаются в песке, ветер (колебает, колеблет) кусты, тучи сгущаются на небе. 3)Как ни приду к Татьяне, все она то полы моет, то белье (полоскает, полощет). 4)Сергей, оглядываясь, долго еще видел, как она (махает, машет) платком ему вслед. 5)На поляне лошадь (щипает, щиплет) траву. 6)Лежа на диване, кот Борис (мурлычет, мурлыкает) и щурится. 7)Как только я (выздоровлю, выздоровею), я продолжу тренировки. 8)Сказав правду, я ему сразу (опротивлю, опротивею) и прощай моя карьера! 9)Я не стал дожидаться, когда совсем (обессилею, обессилю), и присел отдохнуть. 5.Найдите стилистические ошибки, связанные с употреблением глаголов. Сделайте стилистическую правку. 1)Этот телевизионный канал, конечно, очень богат, как бы ни прятались в нем деньги от Счетной палаты. 2)Нас выключили из предвыборной борьбы, пытаясь замолчать. 3)В преддверии Нового года все закупаются продуктами и заготавливают дружеские подарки. 4)Боков пожадничал мячом. Это бывает. 5)Он испытывает постоянный дискомфорт, метается из одной крайности в другую. 6)Поэта презрели, высмеяли. 7)Новоявленный духовный отец наставит учениц, как справляться со всяческими казусами на сцене. 8)Так не бывало, не бывает и вряд ли будет бывать. 9)Очевидно, именно такой тип красоты диктуется сейчас из Голливуда. 6.Найдите стилистические особенности, в том числе и ошибки, связанные с употреблением глаголов. Отметьте двусмысленности. Сделайте стилистическую правку. 1)А если вам отказаться от роли пассивного зрителя, а попытаться что-то стронуть, сдвинуть, хотя бы слоников на комоде, может быть, удастся что-то понять. 2)Ведь так и бывает, когда среди многого и разного что-то одно привлекает твое внимание сразу и что-то словно щелкает, схлопнется: о, вот оно, это то! 3)Когда я заканчиваю роман, у меня всегда такие грандиозные планы, как я сейчас буду отдыхать. Когда я опомнюсь, надо уже писать новый роман, и все планы рушатся. 4)Я от злости весь дрожу и все же не выдержал. 5)С тех пор как госпожа Вансад не в состоянии передвигаться, да к тому же еще и ослепла, она не покидала своей комнаты. 6)Сбежали из клетки два льва. Одного удалось усыпить и водворить в клетку. Другому удалось сбежать. 7)Будучи замечательным оратором, он со временем стал приглашаться на литературные вечера. 7.Образуйте действительные причастия прошедшего времени от следующих глаголов: гаснуть, мокнуть, сохнуть, мерзнуть, пухнуть, ввергнуть, прибегнуть, расторгнуть. 8.Найдите стилистические недочеты в следующих предложениях. Сделайте правку. 1)В вечернем воздухе слышался запах расцвевшей черемухи. 2)Отчающимся похудеть. Хочешь похудеть и иметь спортивный, подтянутый и цветущий вид? Обратись к специалисту (Реклама). 3)Убиенную подругу в арендуемой квартире обнаружил ее муж Руслан. 4)Метафоры, приводимые в тексте автором, весьма впечатлительны. 5)Но круг музеев и частных коллекционеров, смогущих себе позволить подобное приобретение, настолько узок, что имя покупателя неминуемо станет известным в ближайшее время. 6)Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займет 40 гектар. 7)Не оставляйте топящие печи без присмотра. 8)Организации, первыми заасфальтирующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией. 9)В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знаком качества. 9.Образуйте деепричастия совершенного вида от глаголов в скобках. 1)(Быть) в гостях, не следует забывать о правилах хорошего тона. 2)(Вылезти) из кожи, в нее уже не вернешься. 3)(Спасти) свою репутацию один раз, вы уже не забудете о ней никогда. 4)(Вынести) сор из избы, поздно думать о последствиях. 5)(Запастись) терпением, вы многое можете сделать. 10.Объясните, в чем состоит стилистический недочет предложений с деепричастиями. Сделайте стилистическую правку. 1)Вот приезжает наш домашний доктор, я вижу его в окно – идет усталый, сгорбившись, нахмуренный. 2)По улицам мы гуляли не боясь, открыто, она взяла меня под руку, как будто мы давняя пара, приготовившаяся стареть в достоинстве и приладившись к судьбе. 3)Остро пахло коленкором, мелькали аршины, и она долго выбирала, а я терпеливо ждал, глядя, как приказчики, излокотившись, суетятся. 4)Над полем летал орел, распростерев крылья и высматривая добычу. 5)Подозреваемый стоял на своем, отпершись от всех предъявленных ему фактов. 6)Он выскочил из ванной и, так и не вытеревшись, побежал к телефону. 7)Бежа по улицам европейского города, некоторые спортсмены вздыхают: «Ох, здесь бы жить!» 8)Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени. 9)Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 10)Уходя домой после ночной смены, оборудование накрывалось, чтобы дать возможность строителям продолжить днем вести нужные работы. 11)Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни. |
Похожие:
![Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004 icon](/i/doc32.png) | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно... Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,... | ![Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004 icon](/i/32.png) | Интернет-ресурсы по русскому языку и литературе Грамматика русского языка Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) |
| Конспект лекций по литературному редактированию. М., 2004. Голуб... Список рекомендованной дополнительной литературы по русскому языку и культуре речи | | Стилистика русского языка Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 448 с |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | Урок путешествие План конспект открытого урока по русскому языку... Лексические нормы современного русского языка. Богатство лексических средств языка |
| Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка | | Учебно-тематический план по русскому языку 26 Календарно-тематическое... Настоящая рабочая программа разработана учителями русского языка и литературы мбоу «Гимназия №1» г. Нижневартовска для реализации... |
| Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... | | Справочник практического психолога москва эксмо 2005 Открытое заседание мо учителей русского языка «Взаимосвязь уроков географии, природоведения, русского языка» |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского... | | Урок по русскому языку тема: «Словарное богатство русского языка» Вступительное слово учителя: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о лексическом богатстве русского языка. Такова тема... |
| Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории | | Тематическое планирование по русскому языку Спецкурс «Стилистика русского языка» Классы Планирование составлено на основе: Готовимся к егэ. Русский язык / О. Ф. Вакурова, С. И. Львова, И. П. Цыбулько. 5-е изд., стереотипное.... |
| Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому... | | 6 урок коррекции знаний Общие требования к проведению урока русского языка. Методический аспект урока русского языка в начальной школе. Система расположения... |
