Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004
Скачать 0.9 Mb.
|
Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1977, с. 288-333. 2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.180-204. 3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.- М., 2004, с. 318-327. Практическое занятие № 18 Тема: Синтаксическая стилистика Вопросы: 1.Стилистическое использование различных типов простого предложения. 2.Стилистическое использование порядка слов. 3.Устранение речевых ошибок в строе простого предложения. 4.Стилистическая оценка главных членов предложения. 5.Варианты грамматической координации форм подлежащего и сказуемого. 6.Устранение ошибок в грамматической координации главных членов предложения. 7.Стилистическая оценка вариантов согласования определений и приложений. 8.Устранение ошибок в согласовании определений и приложений. 9.Стилистическая оценка вариантов управления. 10.Устранение ошибок в выборе форм управления. Практическое задание: 1)Ну как не порадеть родному человечку! (Гр.). 2)Снаряжу коня, наточу булат, затяну чекмень, полечу в леса (К.). 3)О, как глубоко и радостно вздохнулось Санину, как только он очутился у себя в комнате (Т.). 4)Буря на небе вечернем, моря сердитого шум – буря на море и думы, много мучительных дум…(Фет). 5)Не нагнать тебе бешеной тройки! (Н.). 6)Ростов был любим и уважаем товарищами, подчиненными и начальством (Л.Т.). 7)Аксинья – в лавку! (М.Г.). 8)С кем ты разговариваешь?! Молчать! (Ч.). 2.Перестройте предложения таким образом, чтобы выраженное в них утверждение или отрицание приобрело усилительный, экспрессивный характер. 1)Банкиры и региональные власти заинтересованы в тесном сотрудничестве. 2)Вексельная программа банка успешно работает. 3)Рамки этого сотрудничества будут расширяться. 4)Чемпион не растерялся после первого поражения. 5)Не всякий иностранец решится в наше время «делать бизнес» в России. 6)Отсутствие таможенных границ с Белоруссией наносит ущерб российскому бюджету. 3.К приведенным предложениям дайте все синонимические синтаксические варианты, используя различные типы двусоставных и односоставных предложений. Старайтесь сохранить смысл первоначального предложения; сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов. Образец: Я читаю книгу с удовольствием. – Читаю книгу с удовольствием. – Книга! Ее нельзя читать без удовольствия. – Читая книгу, получаешь удовольствие. – Книга читается с удовольствием. – Книгу читают с удовольствием. – Мне сегодня читается: книга интересная. – Я не могу не читать книгу без удовольствия и т.д. 1)Погода, кажется, начинает портиться. 2)Мне хотелось бы провести выходной день с друзьями. 3)Эти строки я пишу в самолете, который пролетает над Атлантическим океаном. 4)Заканчивая работу над этой композицией, скульптор вдруг подумал, а стоило ли ему так трудиться. 5)Лирический герой не может быть не похож на поэта. 4.Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их. 1)Стены украшают плакаты и флажки. 2)Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 3)В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 4)В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 5)Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 6)Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена. 5.Укажите случаи оправданного и неоправданного употребления глагольно-именных сочетаний. Сопоставьте простое глагольное сказуемое и глагольно-именное словосочетание (осуществляет контроль – контролирует); мотивируйте выбор одной из конструкций. При необходимости исправьте текст. 1)В коммерческих вузах идет занижение требований к подготовке специалистов. 2)В романе автором дается широкий показ разорения деревни. 3)Налоговая инспекция потребовала произвести опечатание склада. 4)Новосибирск является одним из крупных индустриальных и культурных центров России. 5)На следующем этапе осуществляется проведение заводских испытаний опытных образцов. 6.Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки. Отредактируйте текст. 1)В Измайлове строятся десять 12-этажных домов. 2)Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 3)Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 4)Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в тяжелое время. 5)Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. 6)Установка нового и реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно. 7)Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок. 8)Село Погореловка расположена недалеко от райцентра. 7.Устраните ошибки в согласовании определений и приложений; мотивируйте свою стилистическую правку. 1)Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 2)Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 3)Мы живем на даче последних пять лет. 4)Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 5)Созданы новые программы для начальной и средней школ. 6)Сначала слышался веселые говор и хохот, а потом все стихло. 7)На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 8)У станции Тайги мы пересели в вагон с дощечкой «Москва – Томск». 8.Проанализируйте употребление оборотов с предлогами кроме, помимо, наряду, вместо и др. Объясните характер ошибок и устраните их в следующих предложениях. 1)В медпункте будут проводиться противогриппозные уколы, кроме освобожденных врачом. 2)Помимо большого экономического эффекта работы выполнены с высоким качеством. 3)Наряду со всеми положительными качествами Петров был еще и прекрасный спортсмен. 4)Вместо отчета о работе Иванов организовал пикник. 5)Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 6)Вместе со всеми школами по общей программе проводятся экзамены в школах рабочей молодежи. 9.Укажите смысловые и стилистические различия приведенных словосочетаний, придумайте с ними предложения. 1)У дома – при доме – вблизи дома – подле дома – около дома. 2)Спускаться с лестницы – по лестнице. 3)Ехал в поезде – на поезде. 4)Вернулся из Крыма – с Кавказа. 5)Работать вечерами – работать по вечерам. 6)Пошла за грибами – по грибы. 10.Оцените употребление предлогов и беспредложных конструкций, в случае необходимости исправьте ошибки на управление, отредактируйте предложения. 1)Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2)Редакция получила много откликов по этому произведению. 3)Сомнительны показатели по использованию электроэнергии. 4)Началась подготовка по проведению выборов. 5)Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 6)Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 7)Аспирант должен представить отчет в проделанной им работе. 8)Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 9)Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам. 10)Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками, которые должны освоить компьютерную технику. 11)Уволены те, кто тормозил движению вперед. 12)Престкпник не раскаялся за содеянное. 13)Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан. 14)Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с. 343-394. 2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.205-299. 3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.-М., с. 333-338. Практическое занятие № 19 Тема: Синтаксическая стилистика Вопросы: 1.Стилистическое использование однородных членов предложения. 2.Устранение речевых ошибок при употреблении однородных членов предложения. 3.Стилистическое использование обращений. 4.Стилистическое использование вводных и вставных конструкций. 5.Стилистическая оценка разных способов передачи чужой речи. 6.Стилистическое использование различных типов сложного предложения. 7.Устранение стилистических недочетов и речевых ошибок при употреблении сложных предложений. 8.Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций. 9.Устранение речевых ошибок с помощью параллельных синтаксических конструкций. 10.Синтаксические средства экспрессивной речи. Практическое задание: 1.Измените способы соединения однородных членов предложения, используя повторяющиеся союзы, попарное объединение членов предложения, союзы противительные, сопоставительные, разделительные. Укажите смысловые и экспрессивные оттенки полученных предложений. 1)Вы вытаскиваете из конверта листок бумаги – и тотчас же чужая жизнь окликает вас, зовет, обращается к вашему опыту, взывает к вашему разуму, и вашему сердцу. 2)Через многие ночи, дни, месяцы гляжу я вперед и там, за горами горя, вижу нашу победу. Мы добудем ее. Через потоки крови, слез, через муки, страдания, через грязь и ужас войны мы придем к ней. 3)Молнии вспыхивали, трепетали, как крыло умирающей птицы. 4)Окна открыты настежь во всех квартирах и в учреждениях – такая жара. 5)Мы отличали вражеские самолеты по их виду, по звуку. 6)Самолет летел невысоко, почти бесшумно. 7)Вы можете идти медленно, не бежать? 2.Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы. 1)В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия. 2)Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, но и их практические навыки. 3)Наши выпускники должны быть профессионалами высокого класса, знающими не только свою узкую специальность, но и обладающими хорошими знаниями основополагающих отраслей науки. 4)За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 5)Мы не должны бояться трудностей, смело идти вперед, преодолевая все и всяческие трудности. 6)Была выделена специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами. 3.Укажите недочеты, стилистические ошибки в построении сложных предложений, отредактируйте их. В случае необходимости упростите конструкцию, заменив сложное предложение простым. 1)Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 2)Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни. 3)Многие считают, что будто завод не в состоянии выполнить заказа. 4)Докладчик просил, чтобы ему была бы предоставлена возможность выступить на собрании слушателе первого и второго курсов отделения газетных работников. 5)На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует избранной специальности. 6)Если бы эти предложения западных держав были бы приняты, ничего не изменилось бы, разве что была бы создана комиссия по инвентаризации вооружения. 4.Назовите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции. 1)Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2)В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 3)В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 4)Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией. 5.Укажите ошибки в употреблении деепричастных оборотов, отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции. 1)Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода. 2)Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путем наглядных примеров, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы. 3)От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой эффект в практической работе. 4)Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. 5)Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 6.Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции; упростите тяжеловесные, громоздкие предложения. 1)Приведенные факты в книге свидетельствуют о больших успехах медицины в лечении самых страшных болезней. 2)Теряется драгоценное время в работе Государственной думы, слушая глупые разговоры безответственных депутатов. 3)Машина взорвана в самом центре Москвы, в нескольких шагах от Ильинки, поворотя направо в первом переулке. 4)Получив признание широких читательских масс, книга была переиздана, принеся автору и издателю немалую прибыль. 5)Возмещение расходов, связанных с предоставлением льгот по оплате установки квартирных телефонов и абонентской плате за пользование ими, производить за счет средств федерального бюджета, выделяемым федеральным органом исполнительной власти, в которых военнослужащие (в том числе погибшие и умершие) и граждане, уволенные с военной службы, проходят (проходили) военную службу. 7.Дайте оценку употреблению лексико-грамматических средств в приведенных главах из научно-популярной книги о растениях. Укажите замеченные речевые ошибки. Классифицируйте их и исправьте. 1)Петрушка, сельдерей и укроп Петрушка, сельдерей и укроп были известны в древности в древнем мире, только тогда ими не пользовались как приправами к кушаньями, салатам. В древнем Египте, а затем и в Греции, петрушка являлась знаком горя. Венки из петрушки одевали на голову в знак печали и грусти. Листьями сельдерея древние греки украшали внутренний интерьер комнат в праздничные дни. Венки из листьев сельдерея одевали победителям на спортивных соревнованиях и состязаниях. Использовали сельдерей и как медицинское средство, для лечения. Вареные корни его применяли при обморожении, масло из семян – для улучшения пищеварения, в помощь желудку и печени. Укроп в древности считали красивым растением, а его запах – не уступающим розам. Его тонко рассеченными листьями украшали букеты садовых цветов. 2)Томаты Томаты происходят из Южной Америки, из страны Перу. В Европе томаты долгое время были декоративным растением. Плоды томатов сначала не использовались в пищу, так как считали их ядовитыми. Сто лет назад можно было увидеть томаты в горшках на окошках посреди других комнатных растений, где их и выращивали исключительно лишь для красоты В России впервые стали выращивать томаты в огородах в 1850 году. У этого растения два названия: «помидор» и «томат». Слово «помидор» образовано от итальянского слова «поммо д оро» - «яблоко золотое». На языке древних индейцев это растение называлось «томатль». Несомненно, что более правильнее обозначать это растение более ранним названием – «томат», как это и принято наукой. Литература: 1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с. 394-433. 2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.299-355. 3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.- М., с. 334-414. Вопросы к зачету по стилистике русского языка
|
Похожие:
![Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004 icon](/i/doc32.png) | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно... Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,... | ![Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М., 1972. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь. М., 2004 icon](/i/32.png) | Интернет-ресурсы по русскому языку и литературе Грамматика русского языка Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) |
| Конспект лекций по литературному редактированию. М., 2004. Голуб... Список рекомендованной дополнительной литературы по русскому языку и культуре речи | | Стилистика русского языка Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 448 с |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | Урок путешествие План конспект открытого урока по русскому языку... Лексические нормы современного русского языка. Богатство лексических средств языка |
| Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка | | Учебно-тематический план по русскому языку 26 Календарно-тематическое... Настоящая рабочая программа разработана учителями русского языка и литературы мбоу «Гимназия №1» г. Нижневартовска для реализации... |
| Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... | | Справочник практического психолога москва эксмо 2005 Открытое заседание мо учителей русского языка «Взаимосвязь уроков географии, природоведения, русского языка» |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского... | | Урок по русскому языку тема: «Словарное богатство русского языка» Вступительное слово учителя: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о лексическом богатстве русского языка. Такова тема... |
| Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории | | Тематическое планирование по русскому языку Спецкурс «Стилистика русского языка» Классы Планирование составлено на основе: Готовимся к егэ. Русский язык / О. Ф. Вакурова, С. И. Львова, И. П. Цыбулько. 5-е изд., стереотипное.... |
| Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому... | | 6 урок коррекции знаний Общие требования к проведению урока русского языка. Методический аспект урока русского языка в начальной школе. Система расположения... |
