Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.44 Mb.
|
Сравнительный анализ оценок за год и оценок по итогам итоговой аттестации по русскому языку и математике:
Сравнительный анализ данных итоговой аттестации учащихся за курс основной школы, в сравнении с прошлым годом:
Динамика обученности выпускников 9-х классов по математики в сравнении с районными и республиканскими показателями.
Динамика обученности выпускников 9-х классов по русскому языку в сравнении с районными и республиканскими показателями.
Показывает, что в целом уровень обученности по предметам обязательной аттестации имеет положительную динамику. « Качественный анализ итогов экзаменов за 3 года»
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса Особенность аттестации заключается в том, что условием получения аттестата для всех учащихся является успешная сдача (преодоление порога успешности) двух экзаменов: русский язык и математика. Экзамен по математике
Экзамен по русскому языку
«Результаты экзаменов по выбору»
«Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за последние 2 года».
ЕГЭ по математике успешно сдали 19 человек. Порог успешности 21 балл преодолели все учащиеся школы. Таким образом уровень обученности стал выше, повышая и средний балл по школе, который выше среднего балла по району и РТ и превышает школьный показатель за прошлые учебные года. ЕГЭ по русскому языку успешно сдали 19 человек. Порог успешности в 36 баллов преодолели все выпускники. Средний балл по школе 58 выше районного. Динамика численности медалистов
В 2010-11 учебном году в 11 классе не было медалистов. ЕГЭ по выбору учащихся успешно сдали все учащиеся, преодолели порог успешности. Но результаты экзаменов по выбору должны быть выше. Ведь это, как раз тот результат, который необходим для поступления. Итоги поступления учащихся В школе существует система подготовки учащихся к ЕГЭ. Кропотливую работу в течение года вели: учителя математики - Залалдинова Ф.И., Замдиханова Д.С. учителя русского языка - Фаизова З.М., Сафиуллова А.И. учитель обществознания - Сибгатуллин Р.Х. учитель физики - Валеева Г.Ф. учитель биологии - Фахретдинова А.К. КДР, проходившие в течение всего года, являлись хорошей тренировкой для будущего ЕГЭ, позволили более объективно оценивать знание учащихся. Работа по подготовке к ЕГЭ в школе ведется большая: система работы учителей 9-11 классов; вопросы ВШК; заседание ШМО; рассмотрение вопросов на совещаниях при директоре; мониторинг выбора предметов для сдачи ЕГЭ, использование часов школьного компонента для индивидуальной работы на дифференцированной основе; индивидуальные занятия с учащимися «группы риска» (имеющими неудовлетворительные оценки по итогам ДР), повышение квалификации учителей, использование возможностей ПК, накопление учебно-тренировочных материалов для подготовки к ЕГЭ, систематизация их по темам, предметам; проведение индивидуальной работы с учащимися, отсутствующими на ДКР и КР; разработана концепция по подготовке к ЕГЭ. Большое значение в работе по данному направлению играет системность при подготовке к ЕГЭ. Но сегодня каждому учителю-предметнику, начиная с начальной школы вести целенаправленную работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, детально знать структуру КИМов по своему предмету, вести отработку умений с первоначального этапа изучения предмета, вести мониторинг ЗУН учащихся, для проведения срезовых работ начальной и средней школы, использовать работы, содержащие задания, аналогичные заданиям Кимов ЕГЭ, проводить анализ данных работ по каждому ученику отдельно, принеобходимостисоставлять диагностические карты и проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях не только при выходе учащихся, но и в начальной и средней школы. С этой целью провести обучающий семинар учителей-предметников. Пересмотреть работу групповых и индивидуальных занятий использовать возможности компьютерной техники; новые информационные технологии при проведении и подготовке к урокам. Учителям следует обратить внимание на подготовку урока в современных условиях:
ВЫВОДЫ: 1.Тема школы и вытекающие из нее темы самообразования учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. 2.Тематика педсоветов и методических советов отражает основные проблемные вопросы. 3. Программно-методическое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта. 4.Обязательный минимум содержания образования выполнен по всем предметам. 5.Результаты итоговой аттестации выпускников 9-го класса, промежуточная аттестация учащихся подтверждает выполнение требований государственного стандарта. 6.Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа, в основном, выполняет задачи подготовки учащихся на всех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебного материала. 7.Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МК отражает основные проблемные вопросы. 8.Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом. 9.Формы и методы ВШК способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2010/2011 учебный год. 10.Деятельность педагогического коллектива была направлена навоспитание культуры безопасной жизнедеятельности, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения. Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:
Требуют решения следующие проблемы: 1. Создание системы работы по внедрению информационных технологий в практику работы педагогов, максимальное использование имеющейся в школе базы. 2. Формирование прочных навыков учебной деятельности, освоение образовательного стандарта всеми обучающимися школы. 3. Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней личности через целевые школьные проекты и основные виды деятельности. О распределении обязанностей между руководителями школы.
Цель на 2011-2012 учебный год: Обеспечение получения полноценного образования, учитывающего способности , возможности и интересы учащегося с использованием новых технологий Задачи работы: - создание единого образовательного пространства, где учебно-воспитательный процесс выступает как единая система деятельности, направленная на овладение учащимися ключевыми компетенциями – готовностью использовать усвоенные знания и умения в реальной жизни для решения практических задач; - совершенствование системы воспитания и формирования здорового образа жизни. - совершенствование профессиональной компетентности через процедуру аттестации педкадров; - создание необходимых условий для обеспечения разработки инноваций, реализации образовательной программы школы и перехода начальной школы на стандарты второго поколения. Приоритетные направления работы в 2011 – 2012 учебном году 1.Подготовка учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования. 2.Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе. 3.Повышение профессионального уровня учителя. 4.Укрепление материально-технической базы школы. 5.Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа жизни для каждого ребенка. Работа педагогического коллектива 1.Работа педагогического коллектива по подготовке учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования. Задача: сохранение единого образовательного пространства с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
