6.2. ПЛАН РАБОТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Мероприятия
|
Ответственные
|
АВГУСТ
|
1.Проведение мероприятий по подготовке школы к приемке к новому учебному году
2. Проведение анализа работы за 2011-2012 учебный год, планирование мероприятий на 2012-2013 учебный год
3. Подготовка школы к учебному году. Проверка учебных кабинетов.
4. Составление актов и аттестация рабочих мест.
5. Издать приказы по безопасности.
6. Составить график тренировок по эвакуации.
7. Выбор ДПД.
8. Контроль за исправностью технических средств защиты (систем: АУПС, видеонаблюдения, кнопки экстренного вызова полиции).
|
Зам.директора по БЖ
|
СЕНТЯБРЬ
|
1. Проведение инструктажей на рабочем месте и занятий с персоналом и учащимися по охране труда и ТБ, по пожарной безопасности, правилам поведения при угрозе совершения и при совершении терактов, правилам проведения внешкольных мероприятий, мероприятий с массовым участием обучающихся.
2.Проведение декады безопасности. Месячник безопасности по плану.
3.Организация внутришкольных соревнований по технике пешеходного туризма.
4. Организация кросса «Золотая осень».
5. Организация уголков здоровья в учебных кабинетах.
6. Акция «Внимание, дети!» по плану.
7. Акция «Безопасный переход «Зебра».
8. Конкурс отрядов ЮИД «Безопасное колесо»
9. Контроль работы кружка ЮИД.
10. Вводный инструктаж с обучающимися на уроках физики, химии, информатики, биологии, ОБЖ, физкультуры, трудового обучения с записью в классном журнале.
11. Вводный, первичный инструктаж с сотрудниками с записью в журнале инструктажа.
12. Инструктаж по правилам пожарной безопасности на рабочем месте с записью в журнале.
13. Тренировка по эвакуации при пожаре.
14. Сбор командиров нештатных формирований по ГО и ЧС.
15. Вводный, первичный инструктаж на рабочем месте с обучающимися, посещающими спортивные секции и кружки с записью в журнале.
16. Проверка наличия инструкций по пожарной безопасности и планы эвакуации по этажам.
17. Ознакомление сотрудников с текстовой частью плана эвакуации с записью в журнале.
18. Заседание педагогического состава по теме: «Обеспечение норм охраны труда в воспитательно-образовательном процессе. Безопасность в образовательном учреждении», «Профилактика ДДТТ в школьном возрасте».
19. Занятие с сотрудниками школы по ГО и ЧС, по охране труда.
20. Практическое занятие по пожарной безопасности с педагогическим коллективом и обучающимися сотрудником Пожарного Надзора.
21.Контроль своевременности прохождения медицинских осмотров и гигиенической аттестации сотрудниками школы.
22. Городской конкурс «Лучший отряд ЮДП».
23. Проведение единого Дня безопасности дорожного движения.
24. Профильная смена отрядов ЮИД «Академия ЮИД».
25. Областная профильная смена дружин юных пожарных.
26. Областная профильная смена отрядов юных друзей полиции.
|
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ
Учитель физ.культуры
Классные руководители
Руководитель кружка ЮИД
Зам.директора по БЖ, учителя - предметники
Зам.директора по БЖ
|
ОКТЯБРЬ
|
1. Общий технический осмотр зданий и сооружений учреждения с составлением акта.
2. Проверка систем отопления и водоснабжения.
3.Организация и проведение занятий по электробезопасности.
4. Тренировка по эвакуации при угрозе террористического акта.
5. Организация команд учащихся и планирование мероприятий по их подготовке к городским военно-патриотическим соревнованиям «Зарница»
6. Организация обучения молодых специалистов школы (принятых на работу в августе) по вопросам охраны труда с последующей проверкой знаний (оформить протокол).
7. Организация из обучающихся школы работы дружины юных пожарных (ДЮП).
8. Контроль состояния норм охраны труда в кабинетах повышенной опасности: химии, физики, информатики.
9. Контроль работы кружков ДПД, ДЮП, «Зарница».
10. Контроль ведения журналов инструктажей классными руководителями.
11. Месячник «Профилактика вирусных заболеваний».
12. Конкурс «Безопасный переход»
13.Беседа с руководителем отряда ЮДП «Организация профильной работы по предупреждению правонарушений среди обучающихся».
|
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ АХР
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ руководитель кружка «Зарница»
Зам.директора по БЖ
Руководитель кружка ДЮП
Зам.директора по БЖ
Руководитель кружка ЮИД
|
НОЯБРЬ
|
1. Месячник по ГО и ЧС.
2. Проверка знаний у персонала по электробезопасности.
3. Принятие участия в семинаре, организуемом УО, по методике обучения детей среднего школьного возраста правилам дорожного движения.
4. Инструктаж по действиям при угрозе террористического акта.
5. Проверка работы по пропускному режиму.
6. Месячник «Осторожно – гололед!»
7. Тренировка по эвакуации при ЧС (землетрясении).
8. Контроль обеспечения норм охраны труда и ТБ на уроках физической культуры.
9. Контроль проведения уроков по пожарной безопасности, правилам дорожного движения.
10. Контроль соблюдения условий обеспечения укрепления и охраны здоровья обучающихся в процессе учебной деятельности, соблюдение двигательного режима.
11. Проверка работы спортивных секций согласно расписания.
12. Контроль секции по туризму.
13. Туристско-краеведческая игра «Туристиада» среди общеобразовательных учреждений города.
14. Областная акция «Памяти жертв ДТП».
15. Городской конкурс детского творчества
«Милиция глазами детей».
16. Участие во Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам».
17. Профилактическая операция «Внимание, дети!».
|
Зам.директора по БЖ, АХР
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ, АХР
Зам.директора по БЖ
|
ДЕКАБРЬ
|
1. Проведение занятий со звеньями ГО.
2.
3. Проведение инструктажей с учащимися по правилам поведения на массовых мероприятиях и на каникулах.
4. Проверка выполнения норм охраны труда при работе обучающихся.
5. Проверка и подведение итоги выполнения Соглашения по охране труда.
6. Проверка заполнение журналов:
-ежедневного обхода здания и территории школы;
-журналы по пропускному режиму.
7. Проверка запасных (эвакуационных) выходов.
8. Тренировка по эвакуации при пожаре в правом крыле здания школы.
9. Контроль физического воспитания обучающихся, секций по баскетболу и волейболу.
10. Контроль обеспечения выполнения правил охраны труда и своевременности проведения инструктажа во время проведения практических и лабораторных работ по химии и физике.
11. Контроль обеспечения выполнения правил охраны труда и своевременности проведения инструктажа при проведении праздников и экскурсий.
12. Инструктаж по противопожарной безопасности и соблюдению правил ТБ при проведении новогодних праздников.
13. Конкурс «Дорожный знак».
14.Совещание педагогического совета «Обеспечение безопасности детей, воспитанников и обучающихся при проведении новогодних праздников в школе».
15. проверка «Обеспечение безопасных условий на уроках физической культуры, спортивных секциях, при проведении массовых мероприятий в муниципальных общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования».
Областной фотоконкурс «ЮИД на дорогах Кузбасса».
Организация городского и подготовка к областному конкурсу «Дорожный знак на ёлке».
I этап военно – спортивной игры «Зарница».
|
Зам.директора по БЖ Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ, классные руководители
Зам.директора по БЖ
Руководитель кружка ЮИД
|
ЯНВАРЬ
|
1. Проведение инструктажей с персоналом и учащимися по пожарной безопасности, по правилам поведения при угрозе совершения и при совершении терактов.
2. Проверка кабинетов повышенной опасности (технологии, физической культуры) на предмет соответствия нормам охраны труда. Соблюдение обучающимися правил ТБ на уроке.
3. Организация и проведение экскурсии учащихся на учебно-тренировочную базу ОМОН г. Прокопьевска.
4. Принятие участия в городском конкурсе плакатов, стенгазет, рисунков, фотографий, комиксов по ПДД.
5. Контроль выполнения норм охраны труда, документации по охране труда, касающейся сотрудников школы.
6. Редактирование паспорта безопасности объекта на 2013год. Утверждение паспорта безопасности объекта в ГОЧС.
7. Повторный инструктаж по охране туда и правилам пожарной безопасности на рабочем месте всех работников школы с записью в журнале инструктажа.
8. Проведение обучения сотрудников школы по пожарной безопасности.
9. Месячник по электробезопасности «Останови огонь».
10. Инструктаж по действиям в ЧС.
11. Тренировка по действиям при ЧС (пожар в левом крыле здания школы).
12. Инструктаж обучающихся посещающих спортивные секции и кружки.
13. Месячник по ПДД.
14. Месячник по ГО и ЧС.
15. Контроль кружков «Зарница».
Городской конкурс на лучший видеоролик «Безопасный переход»
Городская акция «Наш выбор - здоровье» - конкурс школьных газет
.
|
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по
БЖ, классные руководители
Зам.директора по БЖ
Учителя физической культуры, тренеры
Руководитель кружка ЮИД
Зам.директора по БЖ
|
ФЕВРАЛЬ
|
1. Проведение административно-общественного контроля за состоянием учебных кабинетов.
2. Принятие участия в 1-ом этапе городских военно-патриотических соревнованиях «Зарница».
3. Организация и проведение месячника оборонно-массовых мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.
4. Тренировка по эвакуации при угрозе террористического акта.
5. Заседание педагогического совета по теме: «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма».
6. Конкурс «ЮИД на дорогах Кузбасса».
7. Конкурс методических материалов «Программное обеспечение работы со школьниками в общественных организациях ЮИД, ДЮП, ЮДП»
8. Контроль наличия необходимых средств по охране труда в кабинетах повышенной опасности, учебных мастерских.
9. Контроль секции по лыжному спорту.
Обучение и проверка знаний пед.работников образовательных учреждений по вопросам охраны труда и пожарной безопасности.
Акция «Мы верим в тебя, солдат».
Областная единая антинаркотическая акция «Родительский урок».
Городской конкурс мультимедийных презентаций, освещающих деятельность отрядов ЮДП.
II этап военно – спортивной игры «Зарница» (февраль – март).
|
Администрация
Зам.директора по БЖ Учитель физ.культуры
Зам.директора по БЖ
Зам.директора по БЖ
Руководители кружка ЮИД, ДЮП, ЮДП
Зам.директора по БЖ
|
Март
|
1. Проведение занятий со звеньями ГО.
2.
3. Проведение инструктажей с учащимися по правилам поведения на массовых мероприятиях и на каникулах.
4. Проведение осмотра технического состояния здания Школы.
5. Принятие участия в 1-ом этапе городских военно-патриотических соревнованиях «Зарница».
6. Общий технический осмотр зданий и сооружений школы с составлением акта.
7. Проверка работы по программе пожарной безопасности.
8. Тренировка по эвакуации: при обрушении здания; при наводнении, паводке.
9. Общешкольное мероприятие «Самый спортивный класс».
10. Контроль «Обеспечение норм пожарной безопасности в ОУ. Правила пользования СИЗ».
11. Контроль кружков ЮИД, ЮДП, ДЮП.
12. Месячник «Весенний паводок».
13. Инструктаж по действиям в период весеннего паводка.
14. Месячник по ПДД. Операция «Каникулы», «Внимание дети».
15. Конкурс отрядов ЮИД «Семья за безопасность на дорогах».
Городские соревнования по технике лыжного туризма «Юный спасатель».
Областная выставка макетов «Безопасные дороги глазами детей».
Городской конкурс среди ОУ разного типа по профилактике ДДТТ «Дорога без опасности».
|
Зам.директора по БЖ
Классные руководители
Зам.директора по БЖ
Учителя физ.культуры, ОБЖ
Зам.директора по БЖ
Учителя физ.культуры
Зам.директора по БЖ
Руководитель кружка ЮИД
|
АПРЕЛЬ
|
1. Организация мероприятий в рамках недели безопасности дорожного движения.
2. Принятие участия в 1-ом этапе городских военно-патриотических соревнованиях «Зарница».
3. Проведение месячника пожарной безопасности.
4. Финал военно-спортивных соревнований «Зарница».
Областной конкурс творческих работ «Сохраним леса от огня!».
5. Месячник «ЧС природного характера - лесные пожары».
6. Беседа с обучающимися по теме: «Пожары, лесные пожары».
7. Тренировка по эвакуации при пожаре.
8. Месячник «Здоровье» 5 апреля «Всекузбасский день здоровья». 7 апреля «Всемирный день здоровья».
9. Контроль пропускного режима и обеспечения антитеррористических мер в ОУ.
10. Контроль выполнения программы по ПДД.
11. Контроль секции по легкой атлетике
Финал военно – спортивной игры «Зарница» (апрель-май).
|
Зам.директора по БЖ, ВР
Зам.директора по БЖ
Учитель физ.культуры
Зам.директора по БЖ, учитель ОБЖ
Зам.директора по БЖ
|
МАЙ
|
1. Принятие участие в совещании УО «Организация и проведение мероприятий по ОТ при выполнении ремонтных работ»
2. Выполнение мероприятий в рамках городской операции «Внимание – дети».
3. Проведение инструктажей с учащимися по правилам поведения на массовых мероприятиях и на каникулах.
4. Проведение Дня защиты детей.
5. Месячник «Профилактика клещевого энцефалита».
6. Месячник по ПДД.
7. Инструктажи «Правила безопасного поведения на водоемах».
8. Праздник «День защиты детей!»
9. Участие в городском конкурсе по пожарной безопасности.
10. Провести целевой инструктаж на рабочем месте:
-с работниками летнего оздоровительного лагеря;
-с работниками школы, занятыми на ремонте школы с записью в журнале инструктажа.
Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей и молодежи в 2012 году.
Совещание ответственных за охрану труда «Организация и проведение мероприятий по охране труда при выполнении ремонтных работ».
Городской смотр-конкурс «Безопасное колесо».
Эстафета, посвященная Дню Победы.
|
Зам.директора по БЖ
Классные руководители Зам.директора по БЖ
|
ИЮНЬ
|
1. Организация и проведение городских военно-полевых сборов учеников 10–х классов.
2. Анализ работы, планирование мероприятий на 2012 -2013 учебный год
Открытие загородных оздоровительных центров и центров с дневным пребыванием учащихся.
Городской слет - соревнование для младших школьников «Туристята – 2013».
Городской летний туристский слет-соревнование школьников «Школа безопасности».
Единая антинаркотическая акция «Летний лагерь – территория здоровья».
Акция «Без наркотиков», посвященная Международному дню борьбы с наркоманией.
|
Зам.директора по БЖ
|
ИЮЛЬ
|
1.Подготовка к приемке школы
|
Зам.директора по БЖ, АХР
|
АВГУСТ
|
Подготовка к проведению «Декады безопасности».
Акция «Внимание, дети!».
Подготовка к проведению урока безопасности 1 сентября.
|
Зам.директора по БЖ, руководитель отряда ЮИД
|
6.3.ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА
Основные цели деятельности:
1. Научное психолого–педагогическое обеспечение учебно–воспитательного процесса.
2. Оказание помощи детям, испытывающим различные трудности психологической или социально-психологической природы, выявление и профилактика этих трудностей.
3. Сопровождение ребёнка в процессе всего школьного обучения.
Основные задачи деятельности:
№
п/п
|
Основные задачи
|
Участники
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Создать условия для продуктивного движения ребёнка по путям, которые выбрал он сам в соответствии с требованиями педагога и семьи, помогать, ему делать осознанные личные выборы в этом сложном мире, конструктивно решать неизбежные конфликты, осваивать наиболее индивидуально значимые и ценные методы познания, общения, понимания себя и других.
Содействовать педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе; профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье.
Участвовать в комплексной психолого-педагогической деятельности специалистов школы, образовательных программ и проектов.
Участвовать в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.
Содействовать распространению и внедрению в практику школы достижений в области отечественной и зарубежной психологии.
Содействовать в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии.
|
Педагоги, учащиеся, родители, администрация, воспитатели ГПД.
|
Диагностическая работа
№
п/п
|
Направления, виды и формы работы
|
Сроки
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
|
Наблюдение за первоклассниками во время и вне учебных занятий в период адаптации к школе.
Наблюдение за пятиклассниками во время и вне учебных занятий в период адаптации к школе.
Диагностика особенностей протекания адаптации учащихся 1-х классов.
Диагностика особенностей протекания адаптации учащихся 5-х классов.
Выявление одарённых детей для участия их в городских предметных олимпиадах.
Наблюдение за учащимися 6-7 классов во время и вне учебных занятий.
Наблюдение за учащимися 8, 10 классов во время и вне учебных занятий.
Выявление основных потребностей и мотивов деятельности в связи с анализом профессиональных намерений учащихся 9, 11 классов.
Психологическое обследование учащихся 4 классов с целью определения уровня готовности к обучению в среднем звене.
Диагностическое обследование детей «группы риска» (исследование интеллектуальных способностей, личностных особенностей, постановка психолого-педагогического диагноза, выявление причин трудновоспитуемости).
Диагностика по запросу администрации, педагогов, родителей, как этап индивидуального или группового консультирования.
Определение уровня воспитанности учащихся (всех звеньев).
|
в течение года
сентябрь – ноябрь
октябрь - ноябрь
октябрь – ноябрь
ноябрь – декабрь
декабрь – январь
январь – февраль
март – май
март – май
в течение года
в течение года
апрель - май
|
Консультативная работа. Просвещение
№
п/п
|
Направления, виды и формы работы
|
Сроки
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
|
«Первые шаги ребёнка в школе» - родительское собрание.
«Трудности пятиклассников в период адаптации» - родительское собрание.
Проведение индивидуальных и групповых консультаций с педагогами первых классов по вопросам готовности детей к школьному обучению, адаптации первоклассников.
Проведение индивидуальных и групповых консультаций с педагогами пятых классов по вопросам адаптации первоклассников в среднем звене.
Возрастные особенности школьников (младших школьников, подростков, старших школьников).
Консультации учащихся «группы риска».
Проведение групповых консультаций педагогов, работающих в среднем звене: разработка психолого-педагогических программ помощи школьникам, испытывающим проблемы в обучении, поведении и психическом самочувствии.
Консультации с педагогами 5-х классов и администрацией школы по итогам адаптации школьников.
Консультации с педагогами 1-х классов и администрацией школы по итогам адаптации школьников.
Индивидуальные и групповые консультации старшеклассников по вопросам профессионального самоопределения.
«Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению» - собрание для родителей, будущих первоклассников.
«Роль родителей в вопросах профессионального самоопределения старшеклассников» - родительское собрание для родителей, выпускников школы.
Консультирование педагогов, родителей, учащихся по вопросам развития, обучения и воспитания детей.
|
сентябрь
октябрь
сентябрь - декабрь
октябрь – ноябрь
в течение года
в течение года
январь – март
ноябрь
декабрь
март – май
май
апрель
в течение года
|
Развивающая и коррекционная работа
№
п/п
|
Направления, виды и формы работы
|
Сроки
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Игры и упражнения для первоклассников по преодолению трудностей в адаптационный период. Чтение психологических сказок из серии «Лесная школа».
Серия занятий с младшими школьниками «Путешествие в страну Понимания».
Коррекция навыка чтения у младших школьников.
Серия занятий со школьниками из курса психология общения (по запросам педагогов).
Индивидуальные занятия с младшими школьниками по развитию познавательных процессов.
Групповые занятия с младшими школьниками по развивающей программе «Психологическая азбука» Т.А.Аржакаевой, И.В.Вачкова, А.Х.Поповой.
Групповые занятия с учащимися выпускных классов по проблеме профессионального самоопределения.
|
в течение года
|
Организационно – методическая работа
№
п/п
|
Направления, виды и формы работы
|
Сроки
|
1.
2.
3.
4.
|
Анализ и планирование деятельности.
Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ.
Посещение совещаний и методических объединений.
Оформление кабинета.
|
в течение года
|
6.4. План работы логопеда
1. Коррекционная логопедическая работа с учащимися 1-х классов.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Формирование навыков правильного аудирования.
Пропедевтика и коррекция дислексии.
Развитие звукового анализа: умение вычленять в словах определенные звуки, линейный ряд фонем, деление на слоги, ударения, нахождение первого и последнего звука в слове (по картинке).
Запоминание и повторение рядов звуков и слогов, выделение в словах гласных звуков, рядоговорение.
Упражнения в дифференцировании оппозиционных групп звуков на слух и в произношении:
· Выделение согласных по картинке и в словах (по мере изучения алфавита): б-п; в-ф; г-к-х; с-ш; з-ж; с-з; с-ц; ш-ж; ц-ч; ч-ц; ч-ть.
· Выделение и дифференцирование звуков: п-б; д-т; р-л.
Знакомство со всеми гласными звуками попарно и правилами их написания.
Обозначение мягкого согласного последующим гласным.
Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда:
А О У Э Ы И,
Я Ё Ю Е.
Формирование действия изменения слов. Свободное оперирование звуковыми и графическими моделями слов:
· Анализ слога по звукам.
· Анализ слова по звукам.
· Нахождение звука в словах со стечением согласных в начале слова, конце слова, середине слова.
· Преобразование лов путем замены одних звуков и букв другими.
· Преобразование слов путем наращения и отнимания звуков (букв).
· Преобразование слов путем наращения согласных.
Помощь в обучении детей работе со смешанными моделями слов:
· Слоговой анализ – синтез слова в 2, 3, 4, (5) слогов.
· Чтение предложений и небольших рассказов по слогам.
· Дописывание слов по картинкам.
· Помощь учителю в обучении детей плавному, слитному чтению (до 60 слов в 1 минуту).
2. Формирование грамматически правильной речи.
Развитие словаря:
1.Обогащение, закрепление и активизация словаря:
· Именами существительными.
· Глаголами.
· Наречиями.
2.Работа над пониманием значения
синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов в разных частях речи. Малоупотребительные слова.
3 Развитие обобщающих понятий, классификация предметов.
4. Работа над формированием грамматического строя речи:
· Упражнения в образовании и согласовании существительных и прилагательных в роде, числе, падеже с ориентацией на их окончание.
· Подбор определений к существительным.
· Образование качественных и относительных прилагательных краткой формой прилагательного.
· Обучение разным способам образования степеней сравнения (прилагательных и наречий).
· Активизация употребления глагольного словаря (в форме настоящего, прошедшего, будущего времени, единственного и множественного числа, в трех наклонениях).
· Составление и оценивание по смыслу словосочетания (предложения) с заданными словами.
· Упражнение в подборе эпитетов, сравнений, метафор, поговорок, чистоговорок, фразеологизмов и других средств образования слов.
5. Словообразовательная работа.
Систематизация знаний детей о способах словообразования:
· Суффиксальный способ образования имен существительных, имен прилагательных, имеющих различный смысловой оттенок.
· Суффиксально-префиксальный способ образования глаголов.
Коррекционная логопедическая работа по профилактике и устранению нарушений чтения и письма у учащихся 2-4 классов.
1. Коррекция на фонетическом уровне:
А) Предупреждение и исправление акустических дисграфий:
· Строение и функции речевого аппарата (повторение).
· Звуки речи и буквы (повторение).
Б) Фонематический анализ слов:
· Простые формы звукового анализа.
· Сложные формы звукового анализа.
· Твердые и мягкие согласные.
· Обозначения мягкости согласных на письме посредством гласных 2-го ряда.
· Второй способ обозначения мягкости согласных на письме (посредством буквы Ь).
В) Формирование фонематического восприятия; дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство;
· Гласные ё, ю, о, у.
· Звонкие и глухие парные согласные в-ф; п-б; д-т; т,-д,; з-с; г-к; ж-ш.
· Оглушение звонких согласных: с-ш; з-ж; с,-щ,; р-л; р,-л,; г-к-х; с-ц; ч-т,; ч-щ,; ц-ч.
2. Пропедевтика семантической дислексии и дисграфии.
Коррекционная работа на лексическом уровне.
Выявление активного запаса учащихся.
Уточнение и расширение словарного запаса учащихся:
· Слова – «сорняки».
· Слова – «приятели» (синонимы).
· Слова – «неприятели» (антонимы).
· Слова – «близнецы» (омонимы).
· Сколько значений у слов? (многозначные слова).
Слоговой анализ и синтез слов.
Типы слогов.
Ударение в слове.
Схемы слого-ритмической структуры слов.
Безударные гласные.
Состав слова (морфемный анализ и синтез слов).
Корень слова.
Приставка.
Суффикс.
3. Пропедевтика аграмматической дислексии и дисграфии:
Коррекционная работа на синтаксическом уровне.
Словосочетание и предложение.
Согласование различных частей речи в числе, в роде.
Управление.
Кого? Что? (винительный падеж).
Кого? Чего? (родительный падеж).
Кому? Чему? (дательный падеж).
О (в, на) ком? Чем? (предложный падеж).
Кем? Чем? (творительный падеж).
Закрепление падежных форм.
Связь слов в предложении (словосочетании).
Проверочные задания.
Предлоги.
Приставки.
4. Пропедевтика и коррекция оптической дисграфии:
· Формирование пространственных представлений.
· Формирование временных представлений.
· Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство:
Б-Д; Б; В; Д; О – А; П Т П Т Р Ч Щ Ц Щ Т У З
3. Работа с педагогами.
1. Помощь педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.
2. Оказание систематической помощи педагогам по коррекции речи детей.
3. Помощь педагогам в организации обучения и развития логопатов.
4. Взаимопомощь в организации логопедического кабинета.
5. Fyrtnbhjdfybt
4.Связь учителя-логопеда с родителями.
Систематическая пропаганда логопедических знаний:
· Просвещение родителей в коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка.
· Активное участие в родительских собраниях.
· Доведение до сведения родителей успехов в развитии речи ребенка.
· Проведение консультаций и индивидуальных бесед с родителями.
5.Методическая работа.
1. Организация цикла лекций и семинаров для педагогов и родителей об особенностях работы с детьми.
2. Систематическое знакомство с инновационными технологиями.
3. Подбор методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр
4. Пополнение логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам плана.
6.Самообразование.
1. Своевременное пополнение знаний, знакомство с инновационными программами и технологиями. Систематический обзор дефектологической литературы.
2. Активное участие в районных семинарах и методических советах.
3. Посещение с целью обогащения опыта ближайшие общеобразовательные учреждения школьного типа.
4. Участие в различных курсах при институте повышения квалификации работников образования.
7.Организационная работа.
1. Своевременное проведение обследования детей.
2. По результатам обследования составить диагностическую карту работы с логопатами, отражающую динамику их развития.
3. Составление комплексной формы речевой карты логопедического обследования.
4. Своевременное заполнение речевых карт логопатов в соответствии с данными логопедического обследования.
5. Составление годового плана работы логопедического пункта.
6. Оснащение педагогического процесса.
№
п/п
|
Направления, виды и формы работы
|
Сроки выполнения
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Работа с учащимися:
Обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов.
Комплектование групп и подгрупп.
Составление расписания занятий
Обследование устной и письменной речи учащихся с целью предварительного комплектования групп
Театрально- игровая деятельность в системе логопедической работы
Формы взаимодействия в работе учителя-логопеда и учителей начальных классов:
А).Посещение уроков русского языка и чтения в 1-х классах
Во 2--х классах
Б). Индивидуальные и групповые консультации учителей 1-х и 4-х кл.
В).Индивидуальные консультации учителей 1-3- х классов
Г).Анкетирование педагогов
Участие в работе МО учителей начальных классов:
А). «Развитие фонетико-фонематического восприятия у мл. школьников»
Б) «Профилактика и преодоление нарушений письменной речи младших школьников».
Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда:
А).Посещение городских методических объединений,
Б). Сбор проблемно-исследовательского материала по теме самообразования
« Коррекция нарушений письменной речи учащихся»,
В ).Участие в работе городского методического объединения по теме: «Нормативно-правовая база учителя-логопеда».
Г) Своевременное пополнение знаний, знакомство с инновационными программами и технологиями. Систематический обзор дефектологической литературы.
Работа с родителями:
Индивидуальные и групповые консультации для родителей
«Почему ребенок говорит неправильно?»
«Как воспитывать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»
«Роль родителей в формировании грамматически правильной речи детей».
Участие в родительских собраниях с лекциями:
«Причины нарушения письма и способы их коррекции»
«Развитие связной речи детей в семье»
«Речевая подготовка детей к школе»
Просвещение родителей в коррекционно-воспитательной работе по развитию
речи ребенка.
Оборудование кабинета:
Оснащение дидактическим материалом и пособиями,
Озеленение кабинета,
Приобретение ТСО.
Работа логопеда по преемственности между ЦР МДОУ №5 «Лучик», МДОУ №10 «Аленький цветочек» и МДОУ №110 «Жемчужинка»
Взаимодействие с логопедами МДОУ, участие в работе «Круглого стола»
Участие на родительских собраниях подготовительных к школе групп
|
сентябрь, май
сентябрь
сентябрь
май
в течение года
октябрь-ноябрь
ноябрь-декабрь
В течение года
сентябрь
В течение года
ноябрь
ноябрь, январь,
март, май
В течение года
август
в течение года
сентябрь
ноябрь
апрель
В течение года по мере выделения средств
в течение года
|
6.4. ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
Цели и задачи работы школьной библиотеки
Провести мониторинг читательской активности по начальной школе, для дальнейшего планирования работы по пропаганде чтения.
Активно привлекать читателей библиотеки к проведению библиотечных мероприятий, и мероприятий, посвященных 70-летию Кемеровской области.
Продолжить работу с учащимися по акции «Подари учебник школе»
пропаганда литературы в помощь учебно-воспитательного процесса;
приобщение детей к ценностям мировой и отечественной культуры;
овладение навыками работы с книгой, получением информации;
воспитание позитивного отношения к книге, потребности в чтении посредством использования различных форм работы с читателем;
овладение новыми технологиями работы в связи с установкой АРМБ (автоматизированного рабочего места библиотекаря).
II. Основные функции библиотеки:
1. Образовательная — поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции школы и в школьной программе.
2. Информационная — предоставление возможности использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя.
3. Культурная — организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание, содействующих эмоциональному развитию учащихся.
|
