Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.59 Mb.
|
Развитие речи. Анализ стихотворения Лермонтова «Родина» Тема любви в лирике Лермонтова | Тема Родины в стихотворении Лермонтова. Раздумья поэта о судьбе России. Интерпретация лирического стихотворения (по предложенному плану) Тема любви в лирике Лермонтова. Жажда любви и гармонии в стихотворениях «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет…», «Молитва» (Я, матерь Божия…) | презентация Портреты женщин-адресатов любовной лирики | Лирический герой. | Знать способы переработки текста, его построение; понимать идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текста, соотносить личностное отношение к тексту с его объективным смыслом, аргументировать свою точку зрения, находить ключевой образ-переживание, редактировать текст сочинения Знать адресатов любовной лирики Лермонтова, тексты стихотворений; понимать идейный смысл стихотворений; уметь анализировать стихотворение по вопросам, оценивать идейно-художественные искания поэта в контексте эпохи; создавать историко-культурный и биографический комментарий, выявлять место стихотворения в творчестве поэта, | Классное сочинение – интерпретация стихотворения «Родина» Тезисный план ответа | ||
| 53 | | Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова | Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений «Пророк», «Поэт». Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Два «Пророка» как отражение двух периодов исторического развития России. | | Лирический герой. | Знать тексты стихотворений, их художественные особенности, историю создания; понимать идейный смысл стихотворений; уметь анализировать стихотворение по вопросам, оценивать идейно-художественные искания поэта в контексте эпохи; создавать историко-культурный и биографический комментарий, выявлять место стихотворения в творчестве поэта, | Конспект статьи учебника |
| 54 | | Роман «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. | Обзор содержания. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Жанр социально-психологического романа. Главные и второстепенные герои, образы повествователей | презентация | Авторское мировоззрение, новелла. Фабула и сюжет. Микросюжет. | Знать проблематику и особенности композиции романа; уметь выявлять авторскую позицию, формулировать проблемы романа | Конспект статьи учебника |
| 55 | | Печорин и «горцы» | Загадки образа Печорина в повести «Бэла». Противоречивая сущность любви героя. Традиции и обычаи народов Кавказа. | Иллюстрации художников Шмаринова Д. и М.Врубеля к роману | | Знать текст повести, понимать худож. своеобразие повести; уметь различать героя, повествователя и автора в повести «Бэла», определять жанр повести и ее худож. особенности | Викторина по повести «Бэла» |
| 56 | | Печорин и Максим Максимыч | Развитие образа Печорина в романе. Психологический портрет главного героя как способ раскрытия «внутреннего человека». | Иллюстрации художников Шмаринова Д. и М.Врубеля к роману | Психологический портрет Социально-психологический роман. | Знать текст повести, понимать худож. своеобразие повести, способы создания психологического портрета; уметь анализировать повесть с учетом особенностей худож. метода Лермонтова; выборочно пересказывать текст, определять границы эпизода | Сравнительная характеристика |
| 57 | | Печорин в обществе «честных контрабандистов» | Углубление образа главного героя романа в повести «Тамань». Печорин и «ундина». Эмоциональная насыщенность, живописность повести. | Иллюстрации художников Шмаринова Д. и М.Врубеля к роману | | Знать художественные особенности повести, признаки романтического сюжета, текст повести; понимать способы создания образа главного героя через самооценку; уметь различать героя, повествователя и автора в повести «Тамань», определять жанр повести и ее худож. особенности | Можно ли назвать повести «Бэла» и «Тамань» романтическими произведениями? Почему? |
| 58 | | Печорин и «водяное общество» | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Мери. Печорин и Вера. Тема любви и женские образы в романе. | Иллюстрации художников Шмаринова Д. и М.Врубеля к роману | Исповедь. Философская проблематика. | Знать понятие «двойник», содержание повести; понимать способы создания образа главного героя через самооценку; уметь составлять характеристику героя на основе текста по плану, раскрывать «историю души человеческой», оценивая внутреннюю жизнь героя, время, которое он собой олицетворяет; развернуто обосновывать суждения, аргументировать выводы, приводя цитаты из текста, определяя границы эпизодов | Конспект статьи учебника |
| 59 | | Можно ли назвать Печорина фаталистом? | Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. | Иллюстрация Д.Шмаринова «Вулич выигрывает пари» | | Знать текст повести, композиционное значение, проблематику и худож. особенности; понимать философскую концепцию повести; уметь развернуто обосновывать суждения, аргументировать выводы, приводя цитаты из текста, определяя границы эпизодов | |
| 60 | . | Художественные особенности романа. Жанр и композиция | Художественное значение романа. Споры о романтизме и реализме романа. «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Особенности композиции, ее роль в раскрытии образа Печорина. | | Социально-психологический роман. | Знать художественное своеобразие романа; понимать значение романа в истории русской литературы; уметь выявлять концепцию критической статьи, находить необходимый материал для характеристики героя в тексте статьи, приводить доказательства. | План статьи учебника, конспект фрагмента статьи Белинского |
| 61 | | Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». | Печорин в галерее «лишних людей». Создание черновика сочинения «Драма незаурядной личности в романе»: отработка основных речевых понятий: тема, основная мысль, план сочинения; отработка текстового материала; приемы цитирования, составление плана к сочинению в соответствии с темой | | Социально-психологический роман. | Уметь строить письменное высказывание по заданной теме, редактировать текст сочинения, определять собственное отношение к персонажам | Сочинение |
| 62 | | Поэты пушкинской поры. К.Н.Батюшков. «Философ резвый и пиит…» | Слово о поэте. Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (А.С.Пушкин). Свобода, музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в стихотворениях «Мой гений», «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» | | «Легкая» поэзия, лирический герой | Знать особенности творчества Батюшкова, текст стихотворения; уметь выразительно читать стихотворение, анализировать по опорным вопросам, выявлять характерные особенности; составлять историко-культурный и биографический комментарий | Анализ стихотворения |
| 63 | | «Истинный, неподдельный народный талант» А.В.Кольцова | Одушевленная жизнь природы в стихотворениях Кольцова. Близость творчества поэта народным песням и индивидуальный характер образности. Горе и радость сердца простого человека в поэзии Кольцова («Не шуми ты, рожь», «Разлука», «Лес») | Презентация, музыка Римского-Корсакова «Соловей» | Олицетворение, метафора, лирический герой | Знать особенности творчества Кольцова, текст стихотворения; понимать идейный смысл стихотворений; уметь выразительно читать стихотворение, анализировать по опорным вопросам, выявлять характерные особенности; составлять историко-культурный и биографический комментарий | Какие черты русского характера отражены в стихотворениях-песнях Кольцова? (развернутый ответ) |
| 64 | | Русские корни и национальный характер поэзии Е.А.Баратынского | Баратынский Е.А. как представитель «поэзии мысли». Русские корни и национальный характер поэзии Е.А.Баратынского. Творчество как обитель души. Жанр элегии в лирике Баратынского. Осмысление темы поэта и поэзии. | | элегия | Знать особенности творчества Баратынского, особенности элегии как жанра; текст стихотворения; понимать идейный смысл стихотворений; уметь выразительно читать стих-е, анализировать по опорным вопросам, выявлять характерные особенности; составлять историко-культурный и биографический комментарий | Анализ стихотворения |
| 65 | | Внеклассное чтение. Данте «Божественная комедия». Тема страдания и очищения. | Данте «Божественная комедия» («Ад», I,V Песни)Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче. | | комедия | Знать содержание 1-3 песен «Ада», понимать множественность смыслов «Божественной комедии», уметь определять аллегорический, моральный, мистический смысл | Ответ на вопрос «Почему Данте смог противостоять судьбе?» |
| 66 | | Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя | Жизнь и творчество Н.В.Гоголя. | презентация | Сатира. | Знать основные факты жизни и творчества Гоголя, уметь сопоставлять портреты писателя и развернуто обосновывать суждения, формулировать свою точку зрения | Викторина по ранее изученным произведениям Гоголя |
| 67 | | История создания поэмы Гоголя «Мертвые души». Смысл названия | История создания поэмы. Смысл названия поэмы. Система образов. Первоначальный замысел и идеи Гоголя. Жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием | презентация | Лиро-эпическое произведение. Поэма в прозе. | Знать историю создания поэмы, первоначальный замысел Гоголя и его дальнейшую эволюцию; понимать особенности жанра, художественного осмысления действительности; уметь оценивать идейно-художественные искания писателя; развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности | Тест на знание текста поэмы |
| 68 | | Образы помещиков в поэме «Мертвые души». Манилов и Коробочка. | Система образов помещиков в поэме. Авторская концепция омертвления души. Образы Манилова и Коробочки. | Презентация, иллюстрации художника Лаптева А. к поэме | Лирическое отступление, художественная деталь | Знать текст поэмы, понимать способы создания образов помещиков; уметь составлять характеристику литературного персонажа; развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности | Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика помещиков в поэме» |
| 69 | | Образы помещиков в поэме «Мертвые души». Собакевич и Ноздрев. | Чичиков у Собакевича и Ноздрева. Приемы и способы типизации при создания образов помещиков. | Презентация, иллюстрации художника Лаптева А. к поэме | Лирическое отступление, художественная деталь, прием зоологизации | Знать прием зоологизации, текст поэмы; понимать способы создания образов помещиков; уметь составлять характеристику литературного персонажа; развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности | Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика помещиков в поэме» |
| 70 | | Чичиков у Плюшкина. | Чичиков у Плюшкина. Эволюция Плюшкина в замысле поэмы. | Презентация, иллюстрации художника Лаптева А. к поэме | прием зоологизации | Знать прием зоологизации, текст поэмы; понимать способы создания образов помещиков; уметь составлять характеристику литературного персонажа; развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности | Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика помещиков в поэме» |
| 71 | | Образы чиновников в поэме «Мертвые души». «Повесть о капитане Копейкине» | Мертвые и живые души: городские чиновники. Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине» и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. | Презентация, иллюстрации художника Лаптева А. к поэме, гравюра В.Бернардского с рисунка Н.Агина «Чиновники в канцелярии присутствия» | | Знать текст поэмы; понимать смысл вставной «Повести о капитане Копейкине»; уметь пересказывать текст, давать обобщающую характеристику чиновникам, развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности | Тезисный план ответа «Собирательный образ чиновников» |
| 72 | | Образ Чичикова в поэме Гоголя | Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Чичиков – «приобретатель», новый герой эпохи. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова в замысле поэмы. | Презентация, иллюстрации художника Лаптева А. к поэме, рисунок А.Боклевского «Чичиков» | антигерой | Знать текст поэмы, путь Чичикова – нового героя эпохи; понимать художественные приемы создания образа Чичикова, роль Чичикова в замысле поэмы; уметь создавать характеристику героя, выборочно пересказывать текст, выявлять типические черты характера героя, развернуто обосновывать суждения | Письменный ответ на вопрос: «Кто же он? Стало быть, подлец?» |
| 73-74 | | «Живая Русь» в поэме и мотив дороги. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. | Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя(прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Причины незавершенности поэмы.. Эволюция образа автора – от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. | презентация | Лирическое отступление | Знать текст поэмы, причины незавершенности поэмы, критическую оценку поэмы Белинским, темы лирических отступлений; понимать, как происходит эволюция автора от сатирика к пророку; уметь анализировать текст, выявляя проблематику, авторскую позицию | Анализ финала поэмы |
| 75-76 | |
