Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.59 Mb.
|
Развитие речи. Классное сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». | отработка основных речевых понятий: тема, основная мысль, план сочинения; отработка текстового материала; приемы цитирования, составление плана к сочинению в соответствии с выбранной темой, написание сочинения | | | Уметь строить письменное высказывание по заданной теме, редактировать текст сочинения, определять собственное отношение к персонажам | сочинение | ||
| 77 | | Лирика А.А.Фета. Художественное совершенство стихов о природе | Жизнь и творчество (обзор). Художественное совершенство стихов о природе. Тема «невыразимого» в лирике Фета. Неисчерпаемость мира и бессилие языка в стихотворении «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» | презентация | Пейзажист. Поэт «чистого искусства». Жанры лирических произведений. | Знать особенности поэтического стиля Фета; уметь находить тропы и стилистические фигуры, осмысливать их роль в тексте стихотворений Фета | Тезисы лекции учителя |
| 78 | | Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Лирика. Основные мотивы лирики. | Жизнь и творчество (обзор). Лирика природы. Тютчев о поэте. Любовная лирика . («День и ночь», «Эти бедные селенья», «Она сидела на полу» и др.) | презентация | Лирическая миниатюра | Знать особенности поэтиче. стиля Тютчева; уметь находить тропы и стилистические фигуры, осмысливать их роль в тексте стих-ий Тютчева | Анализ стихотворения |
| 79-80 | | Н.А.Некрасов: жизнь и судьба. Представления Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы в стихотворении «Вчерашний день, часу в шестом…» | Жизнь и творчество (обзор). Представление Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы в стихотворении «Вчерашний день, часу в шестом…» | | Муза, лирический герой, народность лирики. Трехсложные стихотворные размеры | Знать главные факты биографии и основные вехи творческого пути поэта, его программные произведения; уметь выразительно читать стихотворение, анализировать по опорным вопросам | Тезисы лекции учителя, опорный конспект |
| 81 | | Развитие речи. Обучение сопоставительному анализу лирических стихотворений Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Тютчева, Фета. | Жанровые особенности, тема, идейное содержание стихов разных авторов, эмотивная сторона стихотворения | | Лирический герой | Уметь анализировать художественный текст с точки зрения его жанровых особенностей, темы и идейного содержания; находить тропы и стилистические фигуры, осмысливать их роль в тексте стихотворений | Сопоставительный анализ стихов |
| 82 | | Внеклассное чтение. А.Н.Островский. Пьеса «Бедность не порок» | Слово о писателе. Пьеса «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Особенности сюжета. Любовь в патриархальном мире.. Любовь Гордеевна и приказчик Митя – положительные герои пьесы. Победа любви – воскрешение патриархальности, торжество истины, благодати, красоты. Комедия как жанр драматургии. | презентация | комедия | Знать основные факты жизни и творчества драматурга, текст пьесы; понимать конфликт пьесы; уметь выразительно читать диалоги, давать характеристику персонажу, понимать условный язык драмы, высказывать и убедительно доказывать свою точку зрения | Почему Н.А.Добролюбов назвал произведения Островского пьесами жизни? (развернутый ответ) |
| 83 | | Внеклассное чтение. Тип «петербургского мечтателя» в повести Ф.М.Достоевского «Белые ночи» | Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Повесть «Белые ночи». Традиции сентиментализма в повести «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям.. Судьба мечтателя и образ Петербурга. Особенности художественной манеры Достоевского. | Репродукции М.В.Добужинского к роману Достоевского | Сентиментализм, повесть | Знать основные факты жизни Достоевского, текст романа; уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики произведения | Почему «Белые ночи» имеют 2 подзаголовка: «Сентиментальный роман» и «Из воспоминаний мечтателя»? (письменный ответ) |
| 84-85 | | И.С.Тургенев «Первая любовь» (фрагменты) | Краткая биография писателя. «Первая любовь» - любимая повесть Тургенева. Сюжет повести и ее герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика повести. | презентация | Повесть. Стиль писателя | Знать основные факты жизни Тургенева, текст романа; тип «тургеневской» девушки; уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики произведения | Конспект статьи учебника |
| 86-87 | | А.П.Чехов: страницы жизни и творчества. Трансформация темы «маленького» человека в рассказах «Смерть чиновника», «Тоска» | Жизнь и творчество (обзор) .Комическое и трагическое в прозе Чехова. Трансформация темы «маленького» человека в рассказах «Смерть чиновника», «Тоска». Особенности авторской позиции в рассказах. | презентация | Комическое и трагическое в литературе, рассказ, авторская позиция | Знать особенности художественной манеры писателя; понимать идейный смысл и проблематику рассказов; уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики произведения; развернуто обосновывать суждения, анализировать текст, выявляя проблематику, авторскую позицию | Викторина по рассказам писателя |
| Литература 20 века ( 11 часов ) | |||||||
| 88 | | Человек и история в литературе 20 века | Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема Родины и ее судьбы. Образ России в поэзии 20 века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Обращение писателей 2-й половины 20 века к острым проблемам современности. Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы 20 века. | | Литературные направления | Знать основные исторические события, разнообразие жанров как отличительную черту русской литературы 20 века; уметь конспектировать основные положения лекции учителя, объяснять их, приводя в качестве доказательств собственные примеры | Конспект лекции учителя |
| 89 | | Образ России в лирике А.Блока | Слово о поэте. Стихотворение «Русь»: Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства создания образа России. Лирический герой стихотворения. | презентация | Лирический герой, особенности стиха | Знать основные факты творческого пути Блока, особенности его художественного метода; понимать идейный смысл стихотворений, своеобразие лирических интонаций; уметь выразительно читать стихотворения и анализировать их по вопросам и заданиям, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения | Письменный ответ на вопрос: «Что тревожит Блока, какие настроения преобладают в его лирике?» |
| 90 | | С.Есенин – певец России. Сквозные образы в творчестве Есенина. | Слово о поэте. Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта. | Презентация, раскладушка, фонозаписи песен на стихи Есенина | Лирический герой, особенности стиха | Знать основные факты творческого пути Есенина, особенности его художественного метода; понимать идейный смысл стихотворений, своеобразие лирических интонаций; уметь выразительно читать стихотворения и анализировать их по вопросам и заданиям, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения | Чтение наизусть, анализ стихотворения |
| 91 | | Трагические интонации в лирике А.Ахматовой | Слово о поэте. Активность гражданской позиции поэта в стихотворении «Не с теми я, кто бросил землю…». Тема Родины и гражданского долга в лирике Ахматовой. Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм («Мужество») | презентация | Лирический герой, особенности стиха | Знать основные факты творческого пути Ахматовой, особенности ее художественного метода; понимать идейный смысл стихотворений, своеобразие лирических интонаций; уметь выразительно читать стихотворения и анализировать их по вопросам и заданиям, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения | Чтение наизусть, анализ стихотворения |
| 92-93 | | Особенности булгаковской сатиры в повести «Собачье сердце». | Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». Особенности булгаковской сатиры. Сюжет и система образов повести. Прием гротеска в повести.. Авторская позиция и способы ее выражения. «Шариковщина» как социальное и моральное явление. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерства». Философская проблематика повести. | презентация | Пьеса и инсценировка. Связь эпох в литературе | Знать основные факты биографии Булгакова, текст повести; сатирические приемы создания образа; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, развернуто обосновывать суждения, анализировать текст, выявляя проблематику, авторскую позицию | Составление сравнительной характеристики Шарика-собаки и Шарика-человека |
| 94-95 | | Судьба Родины и судьба человека в рассказе Шолохова «Судьба человека». | Жизнь и творчество (обзор). Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа «Судьба человека». Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе. Автор и рассказчик в произведении. Широта типизации. | презентация | Пейзажная зарисовка в произведении, типические характеры в типических обстоятельствах | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; идейный смысл рассказа; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, развернуто обосновывать суждения, анализировать текст, выявляя проблематику, авторскую позицию; объяснять значение образа Ванюши с точки зрения художественной идеи; оценивать роль пейзажа в создании образа главного героя | Письменный ответ на вопрос: «Какие грани русского национального характера этот герой воплощает?» |
| 96 | | «Праведник и пророк» А.И.Солженицын. Рассказ «Матренин двор».. | Слово о писателе. Автобиографическая основа рассказа «Матренин двор», его художественное своеобразие. Роль героя-рассказчика. Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. | презентация | Суровый гуманизм прозы 2-й половины 20 века, притча | Знать определение понятия «притча», текст произведения, основные события жизни писателя, историю создания рассказа; понимать трагизм судьбы героини, притчевый характер рассказа; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, развернуто обосновывать суждения, анализировать текст, выявляя проблематику, авторскую позицию | Тезисный план анализа рассказа |
| 97 | | Внеклассное чтение. Античная литература. Поэзия Гай Валерия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Сопоставление с поэзией военной поры 20-го века. | Античная литература. Поэзия Гай Валерия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Стихотворения «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…», «Нет, ни одна средь женщин…». Любовь как приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева в его стихотворениях. Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов Античности и поэтов 20 века. | Иллюстрации с изображением древнеримских статуй, архитектурных сооружений Древнего Рима | Античная литература | Уметь раскрывать щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева в стихах поэта, раскрывать лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов античности | Выразительное чтение |
| 98 | | Г.Тукай. Слово о поэте. | Слово о поэте. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!». Лиризм стихотворений поэта, использование традиционной формы газели. Тукай как переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов, его вклад в развитие татарского языка и литературы. | | газель | Знать основные факты творческого пути Г.В.Тукая, особенности его художественного метода; понятие «газель»; понимать идейный смысл стихотворений, своеобразие лирических интонаций; уметь выразительно читать стихотворения и анализировать их по вопросам и заданиям | |
| Из современной литературы ( 4 часа ) | |||||||
| 99 | | ||||||
