|
Текст как продукт
речевой
деятельности
Функционально- смысловые типы
|
Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения)
Уметь определять тему, основную мысль текста
|
для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения
|
1. Анализ теста
|
1. Написать рецензию на предложенный текст
|
1
|
1
|
|
8 РР Создание рецензии
|
Рассуждение, его признаки
Структура текста
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли
Овладение основными видами речевой деятельности: чтением
Овладение основными видами речевой деятельности: говорением
Овладение основными видами речевой деятельности: письмом
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения
|
Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)
Уметь читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)
Уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой
Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект)
Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление)
Уметь владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение)
Знать основные признаки языка художественной литературы
Уметь определять функционально- смысловой тип и стиль речи
|
для увеличения словарного запаса
для расширения круга используемых грамматических средств
для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
(Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения
для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
(Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания
|
|
|
|
|
!
|
|
|
|
|
|
|
9 НРК Средства художественной изобразительности языка. Роль сложноподчиненных предложений в тексте
|
(P) Текст как результат
употребления языка
(Р) Средства
художественной
изобразительности
(Р) Изобразительные средства синтаксиса
(Р) Взаимовлияние
произведений
словесности
(Р) Значение художественной словесности для развития языка
|
(Р) Уметь опознавать особенности словесного выражения в разновидностях словесности
(Р) Уметь определять законы употребления языка
(Р) Уметь понимать значение средств языкового выражения в произведениях всех родов
(Р) Умет^ понимать художественное содержание произведения, выраженное в словесной форме
|
(Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения
(Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания
|
1. Языковед ческий анализ текста
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ Тема, раздел
|
Минимум содержания
|
Цели обучения
|
Компетентность
|
Практические и лабораторные работы
|
Тематический контроль
|
Всего часов
|
Практич. лаборат. контроль работ
|
|
|
Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному
Знать основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей
Знать особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи
Уметь различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили
Знать основные нормы русского литературного языка (пунктуационные)
Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические
|
|
|
|
|
|
10 Сложноподчиненные предложения
|
Служебные части речи
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания
Синтаксические связи слов в
словосочетании и предложении
Предложения простые
Предложения сложные
Однородные члены предложения
Обособленные члены предложения
Предложения сложносочиненные
Предложения сложноподчиненные
Сложные
предложения с различными видами связи
Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка
|
Знать основные единицы языка, их признаки
Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические)
Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические)
Знать основные нормы речевого этикета
Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации
Уметь соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения
Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
Знать основные нормы русского литературного языка (пунктуационные)
Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)
|
для увеличения словарного запаса
для расширения круга используемых грамматических средств
для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
|
1. Объяснит
диктант
2. Синтаксический
разбор
сложного
предложения
|
1. Тест
2. Контрольный
диктант на изученную
тему
3. Словарный
диктант
|
|
|
|
Основные
выразительные
средства синтаксиса
Применение знаний и
умений по синтаксису
в практике
правописания
Соблюдение
основных
орфографических
норм
Одиночные и парные
знаки препинания
Сочетание знаков
препинания
|
Уметь адекватно выражать свое
отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному,
увиденному
Уметь соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические, грамматические нормы
современного русского литературного
языка
|
|
|
|
|
|
11 РР Изложение с элементами сочинения
|
Анализ текста с точки
зрения его темы,
основной мысли
Анализ текста с точки
зрения его основной
и дополнительной,
явной и скрытой
информации
Овладение
основными видами
речевой
деятельности:
письмом
|
Уметь определять тему, основную
мысль текста
Уметь анализировать структуру и
языковые особенности текста
Уметь читать тексты разных стилей и
жанров; владеть разными видами
чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым)
Уметь извлекать информацию из
различных источников, включая
средства массовой информации;
свободно пользоваться
лингвистическими словарями,
справочной литературой
|
для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения
для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
(Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения
|
1. Анализ текста
|
1. Изложение с элементами сочинения
|
2
|
1
|
12 РР Сочинение-рассуждение о родном крае
|
Структура текста
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли
Овладение основными видами речевой деятельности: письмом
Написание сочинений
|
Уметь определять тему, основную мысль текста
Уметь анализировать структуру и языковые особенности текста
Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект)
Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление)
Уметь читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)
Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)
Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации
Уметь соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения
Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
|
для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
(Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания
для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения
(Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения
для расширения круга используемых грамматических средств
для увеличения словарного запаса
|
1. Сбор
материала на
предложенную тему
|
Сочинение
|
1
|
1
| |
