Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.58 Mb.
|
| | Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое) Написание сочинений Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания Соблюдение основных орфографических норм | Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме) Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации Уметь соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать парапингвистические (внеязыковые) средства общения Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты Знать смысл понятий: речь устная и письменная Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения) Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические,) Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные) Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному Знать основные нормы речевого этикета | (Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания для расширения круга используемых грамматических средств для увеличения словарного запаса для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью | | | | | ||||||||
| 13 РР Отзыв о прочитанном произведении | Текст как продукт речевой деятельности Основные виды информационной переработки текста Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли Овладение основными видами речевой деятельности: говорением Овладение основными видами речевой деятельности: письмом Создание текстов разных стилей и жанров: конспекта, отзыва, аннотации | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения) Уметь определять тему, основную мысль текста Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию) Уметь читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) Уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект) Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление) Уметь владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) Уметь анализировать структуру и языковые особенности текста Знать основные нормы речевого этикета | для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения для увеличения словарного запаса для расширения круга используемых грамматических средств для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования (Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения (Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью |
прочитанного текста | 1. Написать отзыв | 1 | 1 | ||||||||
| № Тема, раздел | Минимум содержания | Цели обучения | Компетентность | Практические и лабораторные работы | Тематический контроль | Всего часов | Практич.,лаборат.контрольн работ | ||||||||
| | | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические,) Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические) Знать основные нормы русского литературного языка (пунктуационные) Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному | | | | | | ||||||||
| № Тема, раздел | Минимум содержания | Цели обучения | Компетентности | Практические и лабораторные работы | Тематический конторль | Всего часов | Практич.,лаборат.контрольных раьот | ||||||||
| 14 НРК Жизненный факт и поэтическое слово | (P) Литературный (P) Формы словесного выражения: стихотворная и прозаическая (Р) Лирические произведения (Р) Лиро-эпические произведения (Р) Роды словесности (Р) Лирика (Р) Принципы изображения действительности (Р) Художественный образ (Р) Роль словесности в развитии жизни общества и в жизни личности | (Р) Уметь определять законы употребления языка (Р) Уметь понимать значение средств языкового выражения в произведениях всех родов (Р) Уметь опознавать особенности словесного выражения в разновидностях словесности (Р) Иметь представление о литературных произведениях - эпических, лирических и драматических, созданных отдельными писателями (Р) Уметь анализировать произведение словесности с точки зрения его жанрово- родовой природы (Р) Иметь представление о произведениях устной народной словесности (Р) Уметь различать роды и жанры как устной словесности, так и литературных произведений (Р) Уметь понимать художественное содержание произведения, выраженное в словесной форме | (Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения (Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания |
| | 1 | 1 | ||||||||
| № Тема, раздел | Минимум содержания | Цели обучения | Компетентности | Практические и лабораторные работы | Тематический контроль | Всего часов | Практич. лаборат. контрольн работ | ||||||||
| | | Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме) Уметь соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка Уметь соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации Уметь определять функционально- смысловой тип и стиль речи Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения | | | | | | ||||||||
| 15 Бессоюзные сложные предложения | Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске Предложения сложные Предложения бессоюзные Сложные предложения с различными видами связи Основные выразительные средства синтаксиса Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания Одиночные и парные знаки препинания Знаки препинания в конце предложения Сочетание знаков препинания | Знать основные единицы языка, их признаки Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа Знать основные нормы русского литературного языка (пунктуационные) Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации Знать основные нормы речевого этикета Уметь соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты | для расширения круга используемых грамматических средств для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования для увеличения словарного запаса | 1.Синтаксич разбор предложения |
| 5 | 4 | ||||||||
| 16. Изложение с элементами сочинения | Текст как продукт речевой деятельности Функционально- смысловые типы Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли Овладение основными видами речевой деятельности: чтением Овладение основными видами речевой деятельности: говорением Овладение основными видами речевой деятельности: письмом Основные выразительные средства синтаксиса Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания Соблюдение основных орфографических норм | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения) Уметь определять тему, основную мысль текста Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию) Уметь читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) Уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект) Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление) Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление) Уметь создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление | для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения для увеличения словарного запаса для расширения круга используемых грамматических средств для развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью (Р) для выражения в словесной форме идейно- художественного смысла произведения для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования (Р) для применения в собственных высказываниях изученных приемов словесного выражения содержания | 1. Анализ текста с точки зрения темы и основной мысли | | ||||||||||
