Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.66 Mb.
|
Н.С. Лесков (3 часа) | | ||||||||||||
| 53-54 | Н.С. Лесков. Личность и судьба. Художественный мир писателя. Роман «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие романа. | 2 | 07.12 08.12. | Урок - семинар | Особенности русского национального характера. | | | Выписать ключевые слова к образу глав- ного героя. | | ||||
| 55 | «Очарованный странник». Образ Ивана Флягина. Средства раскрытия характера. | 1 | 09.12. | Совершенствование и углубление ЗУН. | | | Сочинение-миниатюра «Русский богатырь Иван Флягин». | Прочитать повесть О.Бальзака «Гобсек». | | ||||
| О. Бальзак (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение) | |||||||||||||
| 56-57 | Оноре Бальзак – писатель-реалист. Повесть «Гобсек». Губительная сила и власть денег. Проблема нравст-венной стойкости человека. | 2 | 10.12. 14.12. | Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН. | Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров. | Связь русской и зарубежной литературы. | Анализ текста. Характеристика героев. Роль эпизодов. | 1.Инд. сообщения по биографии Некра- сова. 2. Составить хро-нологическую таб- лицу по жизни и твор- честву Некрасова. | | ||||
| 58 | Оноре Бальзак. «Евгения Гранде». Губительная сила и власть денег. Проблема нравственной стойкости человека. | 1 | 15.12. | Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН. | Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров. | Связь русской и зарубежной литературы. | Анализ текста. | Вн.чт. Прочитать рас- сказ Б. Можаева «Живой». Подгото- вить ответы на дан- ные вопросы. | | ||||
| Н.А. Некрасов.(12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р + 1 час вн. чтение) | | ||||||||||||
| 59 | Н.А .Некрасов Жизненный и творческий путь. Некрасов-журналист. | 1 | 16.12. | Изучение нового материала. | Народность литературы. | Некрасов и Казань. | Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради. | Выразительное чтение стихотворений аизусть. Групповые сооб- щения по особен- ностям поэзии. | | ||||
| 60 | Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер поэзии. Тема народа. | 1 | 17.12. | Совершенствова-ние и углубление ЗУН. | Жанры лирики. Ирония. | Казань в творчестве Некрасова. Традиции в изображении наро-да в русской литерат. | Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст. | Наизусть. Анализ стихотворе- ния. | | ||||
| 61 | Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. | 1 | 21.12. | Совершенствование и углубление ЗУН | Жанры лирики. Композиция стихотворения. | | Оценка письменного анализа текста. | Наизусть. Анализ стихотворе- ния | | ||||
| 62 | Поэтическое творчество как служение народу.(Тема поэта и поэзии в творчестве). | 1 | 22.12. | Совершенствование и углубление ЗУН | | | Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст. | «Музе», «Вчерашний день…»; наизусть; инд. задания. | | ||||
| 63 | Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм. | 1 | 23.12. | Совершенствование и углубление ЗУН | | | Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст. | Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо?» (1 часть). Инд.сооб- щения по истории создания поэмы. | | ||||
| 64 | Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Замысел, жанр, композиция. Смысл названия. | 1 | 24.12. | Лекция с элементами беседы. | Жанр поэмы – эпопеи. Элементы фольклора в поэме. | | Устный опрос. Работа с текстом. | Читать следующие главы поэмы. Цитатный план к образам крестьян. | | ||||
| 65 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образы крестьян-правдоискателей. Образ народа в поэме. Образы помещиков в поэме. Россия в поэме. | 1 | 28.12. | Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Частично-поисковый. | Крестьянские типы в поэме. | Связь литературы и УНТ. | Устный опрос. Контроль записей в тетради. | Сообщения «Образы женщин в русской литературе». Дочи- тать поэму. Выра- зительное чтение отрывка. | | ||||
| 66 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образ русской женщины Матрены Тимофеевны. Нравственный идеал счастья в поэме. | 1 | 12.01. | Совершенствование и углубление ЗУН. Проблемно-поисковый. | Роль фольклорных элементов в образе героини. Средства характеристики образа. | Традиции в изображении русских женщин в литературе. | Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст. Оценка сообщений учащихся. | Выразительное чтение главы «Пир на весь мир» Сообщение «Судьба Гриши Доброскло- нова». | | ||||
| 67 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Народные заступники в поэме. | 1 | 13.01. | Совершенствова-ние и углубление ЗУН. | Прототип в русской литературе. | | Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст. Оценка сообщений учащихся. | Инд.сообщения по художественным особенностям поэмы. | | ||||
| 68 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Особенности поэтического языка поэмы. Фольклорное начало в поэме. Подготовка к сочинению по творчеству Н.Некрасова. | 1 | 14.01. | Совершенствова-ние и углубление ЗУН Исследовательский. Урок развития речи. | Средства художественной выразительности. Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи. | Связь литературы и УНТ. | Оценка сообщений учащихся. Контроль ЗУН, составление плана. | Подбор цитат, сбор материала к сочи- нению Написать сочинение. | | ||||
| | |||||||||||||
| 69 | Тип бунтаря - правдо-искателя в современной литературе (по повести Б. Можаева «Живой») | 1 | 18.01. | Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН. | | Традиции Некрасова в творчестве Б.Можаева. | Анализ текста. Сопоставительный анализ образов. | Вн.чт. Прочитать роман Салтыкова- Щедрина «Господа Головлевы». Подготовить ответы на данные вопросы. | | ||||
| 70 | Контрольное тестирование. | 1 | 19.01. | | | | Контроль ЗУН | 1.Инд. сообщения по биографии Салтыкова- Щедрина. 2. Составить хронологическую таб- лицу по жизни и твор- честву писателя. Инд. сообщения «Салтыков -Щедрин и Елабуга». | | ||||
| М.Е. Салтыков – Щедрин (5 часов: 3 часа + 1 час вн. чтение + 1 час к/р) | | ||||||||||||
| 71 | М.Е. Салтыков – Щедрин – великий сатирик. Жизненный и творческий путь. Идейно-художественное своеобразие сказок. | 1 | 20.01. | Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Изучение нового материала. | Иносказание (эзо-пов язык), фантас-магория, гротеск, сатира, ирония, аллегория. | Салтыков-Щедрин и Елабуга. | Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради. | Групповые задания «Виды сказок. Их идейно-художест- венное своеобра- зие». Читать сказки Салтыкова- Щедрина (по выбору учащихся) | | ||||
| 72, 73 | М.Е. Салтыков – Щедрин. Роман «История одного города» - сатира на государственное устройство. Жанр, композиция, проблематика произведения. | 2 | 21.01. 25.01. | Изучение нового материала. Исследовательский | Принципы сатирической обрисовки характеров. | Сатирическая хроника в мировой литературе. Литература и история. | Анализ эпизодов. Характеристика героев. | Групповые задания по проблематике романа, роли худ. средств в рас- крытии идейного замысла. | | ||||
| 74 | Основные этапы духовного распада героя романа «Господа Головлевы». | 1 | 26.01. | Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН. | Жанр семейного романа. Образы-символы в романе. | Сатирические традиции в русской литературе. Тема «дворянских гнезд» в русской литературе. | Анализ текста. Характеристика героев. | Вн.чт. Прочитать повесть В.Распутина «Живи и помни». Подготовить ответы на данные вопросы. | | ||||
| 75 | Контрольная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина. | 1 | 27.01. | | | | Контроль ЗУН | . | | ||||
| 76 | Творчество К. Хетагурова. Основные темы и образы поэзии. | 1 | 28.01. | Изучение нового материала. Исследовательский | | | | 1.Инд. сообщения по биографии Достоевского. 2. Составить хроноло- гическую таблицу по жизни и творчеству | | ||||
