3.Анализ учебно-воспитательной работы Статистика
Параметры статистики |
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
1.Число учащихся на конец года
-Начальные классы
-Основная школа
-Средняя школа
|
157
49
87
21
|
147
52
78
17
|
136
57
67
12
|
2. Успеваемость %
2.1. Начальная школа
2.2. Основная школа
2.3. Средняя школа
|
98
100
100
97,8
|
98
100
99
94
|
100
100
100
100
|
3. Качество знаний по школе %
|
39
|
36
|
41
|
Отсев ( в течении года):
Из начальной школы
Из основной школы
Из средней школы
|
-
|
-
|
-
|
5. Количество учеников оставленных на повторный год обучения:
в начальной школе
в основной школе
в средней школе
|
2
Долгих Р,Жуков С
-
-
2
|
1
Бухинская И.
-
-
1
|
-
-
-
-
|
6. Количество уч-ся окончивших школу со справкой (отчислены)
|
1
Мессер Д.
|
1
Ушкова Н.
|
-
|
7. Количество учеников окончивших школу с аттестатом особого образца:
основная школа
средняя школа
|
3
2
|
-
|
1
1(Шинкаренко И.)
|
7. медалисты
золото
серебро
|
1
1(Сорокина В.)
-
|
-
|
-
|
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые методы и формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.
Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН
учащихся, проведённых в различных формах:
контрольные работы
открытые уроки в рамках работы ШМО, РМО
пробные ГИА и ЕГЭ
предметные недели
выставки работ учащихся
защита ученических проектов
Из 136 учащихся по общеобразовательной программе обучалось 126, по программе 7 вида «Коррекционно-развивающего обучения», автор С.Г.Шевченко обучалось 6 учащихся, по программе 8 вида-4
|
№
|
Ф.И.
|
Класс
|
Дата заключе
ния
|
Вид программы
|
Место обучения
|
|
7 вид
|
8 вид
|
Общ.
|
ОУ
|
Индивид. на дому
|
|
1
|
Васильченко Максим
|
2
|
29.03.11
|
|
+
|
|
+
|
|
|
2
|
Савенко Инесса
|
2
|
29.03.11
|
|
+
|
|
+
|
|
|
3
|
Светашов Дмитрий
|
2
|
29.03.11
|
|
+
|
|
+
|
|
|
4
|
Бордунос Павел
|
3
|
24.11.09
|
+
|
|
|
+
|
|
|
5
|
Мансуров Вадим
|
3
|
31.03.09
|
+
|
|
|
|
+
|
|
6
|
Чанышев Рамзиль
|
5
|
08.02.10
|
|
+
|
|
|
+
|
|
7
|
Мессер Вадим
|
6
|
24.11.09
|
+
|
|
|
+
|
|
|
8
|
Мессер Максим
|
7
|
25.04.06г
|
+
|
|
|
+
|
|
|
9
|
Мессер Эльвира
|
7
|
28.02.06г
|
+
|
|
|
+
|
|
|
10
|
Бордунос Екатерина
|
8
|
21.05.10г
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
Всего
|
|
|
6
|
4
|
|
8
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего на начало/конец года
|
Из них:
|
Всего на начало/конец года без 7 вида
|
Из них:
|
В 1-4
|
В 5-9
|
В 10-11
|
В 1-4
|
В 5-9
|
В 10-11
|
139/136
|
57/57
|
69/67
|
13/12
|
130/126
|
53/52
|
64/62
|
13/12
| .
По итогам года в школе: 3отличника,42 хорошиста.
Список отличников учащихся МОУ «Новониколаевская СОШ»
-
№
|
Ф.И. учащегося
|
класс
|
1
|
Ишмаева Людмила
|
4
|
2
|
Сидякина Надежда
|
5
|
3
|
Шинкаренко Ирина
|
9
|
Достижения учащихся I ступени обучении
В первом классе обучающихся по ФГОС НОО обучалось 15 учащихся, из них 3 учащихся не прошли дошкольного образования в детском саду: Мананникова В., Куракбаев А. и Мессер Г.
Итоги фронтальной оценки уровня готовности детей на_2010-2011_ учебный год
Фамилия, имя ребенка, возраст
|
Балльная оценка выполнения заданий
|
Поведенческие особенности
|
Суммарный балл
|
Уровень готовности
|
1-е задание
|
2-е задание
|
3-е задание
|
4-е задание
|
5-е задание
|
«сырые баллы»
|
Кол-во поведенч. особенностей
|
Коррект. Коэф.
|
Алтынаманов Данил, 6л. 10м.
Байгильдина Юлия, 7л. 3м.
Бертляев Нурлан, 7л. 1м.
Бисалеев Нурлан, 7л. 6м.
Италмасов Салават, 6л, 11м.
Крауэр Алина, 6л. 9м.
Куракбаев Адель, 7л. 4м.
Мананникова Виктория,7л.3м.
Мессер Григорий, 7л. 3м.
Мессер Ирина, 7л. 3м.
Музыченко Алина, 6л. 4м.
Музыченко Павел, 6л. 10м.
Онищенко Владимир, 7л.4м.
Романова Виктория, 7л. 2м.
Симченко Дмитрий, 6л. 9м.
|
4,5
5
0
3
4
5
2,5
3
0
4
5
5
1
4,5
4
|
3
4
4
1
3
5
1
1
4,5
5
4,5
4,5
0
5
0
|
0
4
3
0
3
2
0
3
3
3
3
1
0
0
0
|
4
4,5
5
3
4,5
5
5
4,5
1
5
5
4
4
5
4
|
2
5
1
2
3
4
3
1
3
5
4
2
3
4
2
|
13,5
22,5
13
10
18,5
21
11,5
12,5
11,5
22
21,5
16,5
8
18,5
10
|
1
-
-
-
1
-
1
-
2
-
-
1
2
-
-
|
0,85
-
-
-
0,85
-
0,85
-
0,72
-
-
0,85
0,72
-
-
|
11,5
22,5
13
7
15,72
21
9,7
12,5
8,28
22
21
14,03
5,76
18,5
10
|
УНГ
Г
УГ
УНГ
УГ
Г
НГ
УНГ
НГ
Г
Г
УГ
НГ
Г
УНГ
|
Оценка уровня готовности проводилась в начале года. Низкий уровень готовности к
школе показали: Онищенко В., Куракбаев А., Мессер Г., а также Алтынаманов Д.,
Бисалеев Н., Мананникова В., Симченко Д.
Результаты итоговой диагностики на конец первого класса заносились в таблицы
требований по каждому предмету, высчитывался процент усвоенных умений на каждого ученика.
Ф.И. ученика
|
Русский язык, %
|
Математика, %
|
Чтение, %
|
Окружающий мир, %
|
Алтынаманов Данил
|
58
|
90
|
50
|
83
|
Байгильдина Юля
|
100
|
90
|
100
|
100
|
Бертляев Нурлан
|
92
|
90
|
100
|
100
|
Бисалеев Нурлан
|
50
|
70
|
50
|
83
|
Италмасов Салават
|
82
|
100
|
100
|
100
|
Крауэр Алина
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Куракбаев Адель
|
92
|
90
|
100
|
100
|
Мананникова Вика
|
83
|
70
|
75
|
83
|
Мессер Гриша
|
92
|
90
|
63
|
83
|
Мессер Ирина
|
92
|
80
|
75
|
100
|
Музыченко Алина
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Музыченко Павел
|
75
|
80
|
88
|
83
|
Онищенко Вова
|
83
|
70
|
63
|
83
|
Романова Вика
|
100
|
100
|
88
|
100
|
Симченко Дима
|
92
|
70
|
75
|
100
|
По результатам исследования лучшие показатели по всем предметам у Музыченко Алины,
Крауэр Алины. Слабые показатели: Алтынаманов Д., Бисалеев Н., Онищенко В.
Куракбаев А., Мессер Г., Мананникова В., имеющие слабый уровень в начале года, на конец года
показали хороший результат, это объясняется тем, что эти учащиеся не посещали детский сад,
были плохо подготовлены, но в процессе обучения смогли овладеть нужными умениями,
достигли определенных успехов. В процессе обучения формировались универсальные учебные
действия (УУД) регулятивные, личностные, познавательные и коммуникативные.
Личностные достижения оформляются в портфолио, на каждого ученика заведена папка, в
которой дети совместно с родителями оформили раздел «Мой мир» (информация о жизни ребенка). Также начали оформление следующих разделов: «Мои цели», «Социальная практика», «Мои достижения», «Мои впечатления», «Отзывы и пожелания».
Не проводилась диагностика степени тревожности на конец года, т. к. в школе отсутствует психолог.
|
