Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.98 Mb.
|
Достижения учащихся III ступени обученияНа третьей ступени обучения 2 класса, в которых на конец года насчитывалось 12 учащихся, здесь завершается образовательная подготовка учащихся, создаются условия для успешной социализации выпускников школы. Учебный год хорошо закончили 4 уч-ся. Качество-33%. В 10-11 классах организована профильная подготовка. На проведение профильной подготовки из УП выделены 3 часа на преподавание профессиональной подготовки юношей по профессии тракторист-машинист широкого профиля. Преподавание спец предметов «Охрана труда», «Правила дорожного движения» велось за счёт кружковой работы. Результаты профессионального обучения
Юноши 10-11 классов ежегодно участвуют в областном зональном конкурсе «Юный пахарь». Школа имеет лицензию по профессиональной подготовке № 022796 от 13 апреля 2007 г. (Приложение №2) Мероприятия по предпрофильной подготовке и профильному обучению в годовом плане работы -Совещание при директоре «Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся» -декабрь - Контроль за состоянием преподавания профессиональной подготовке «Технология 9-11 кл.»-декабрь Итоги промежуточной аттестации 10 класса Всего в классе 5 учащихся, из них 3 хорошиста (качество-60%) . В 10 кл. аттестация проводилась по 4 предметам. Обязательные- русский язык и алгебра; и 2 экзамена по выбору учащихся (все в форме ЕГЭ). В аттестации участвовало 5 учащихся. По итогам аттестации пересдача была назначена по обществознанию Карпиевой А. Качество аттестации, по сравнению с прошлым годом увеличилось на 42%. Результаты итоговой аттестации 11 класса В 11классе обучалось 7 учащихся. К итоговой аттестации были допущены все. Обязательными экзаменами являлись - русский язык и математика. Экзамены по другим предметам выпускники сдавали на добровольной основе по своему выбору. При проведении аттестации в форме ЕГЭ использовалась 100-балльная система оценки, и учащимся необходимо было набрать количество баллов не ниже минимального: математика-24, русский язык-36, обществознание-39, физика-33, история-30. Согласно положению о ЕГЭ от 28.11.09 г., в аттестат о среднем (полном) общем образовании выпускникам, сдававшим ЕГЭ по русскому языку и математике выставлялась отметка, полученная как среднее арифметическое годовой отметки и отметки за 10 класс, при этом округление производилось в сторону более высокого балла.
Елфимов А. сдавал экзамены в форме выпускного государственного экзамена, по состоянию здоровья. Успаваемость-100%. Вывод: Учителям- предметникам продолжить активнее вводить тестовые технологии в систему обучения. Тренировки по выполнению тестовых заданий позволят учащимся реально повысить тестовый балл. Учащиеся должны знать типовые конструкции тестовых заданий, ученик во время экзамена практически не должен тратить время на выполнение инструкции. Во время тренировок формируются соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля, это не только повышает эффективность подготовки к экзаменам, позволяет наиболее успешно вести себя во время экзамена, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладеть собственными эмоциями. Учителям-предметникам продолжить ведение тетрадей «Решаем ЕГЭ». 4. Анализ ЕГЭ и ГИА В течении учебного года администрацией осуществлялся контроль работы учителей – предметников по подготовке к итоговой аттестации. Участники ГИА (13 уч-ся) и ЕГЭ (6 уч-ся) были обеспечены учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными материалами. Учителя-предметники использовали Интернет-технологии, выпускникам и родителям предоставлялась возможность работать с образовательными сайтами. В течение учебного года проводились обучающие семинары, совещания, родительские собрания по подготовке к ГИА и ЕГЭ, «Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации». Совещание учителей «Материально-техническая база организации и проведения ГИА, ЕГЭ» (тестовые материалы для пробных внутришкольных экзаменов по математике и русскому языку). Организованы дополнительные занятия по математике, русскому языку и по другим предметам, выбранными учащимися для сдачи экзаменов по выбору с целью подготовки к итоговой аттестации. Учителя были ознакомлены с нормативными документами, методическими рекомендациями по организации и проведению итоговой аттестации выпускников IХ и ХI классов. Осуществлялся промежуточный контроль за знаниями учащихся классов по русскому языку, математике, физике, истории, географии, обществознания с использованием заданий и модели новой формы итоговой аттестации. Проведен анализ результатов промежуточного контроля за знаниями учащихся 9 и 11 классов и определена коррекционная работа. Учащиеся ознакомлены с Положением о порядке проведения государственной (итоговой ) аттестацией, с положением о территориальной конфликтной комиссии по проведению ГИА, и с др. положениями, регламентирующих проведение ГИА, нормативно-правовой базой организации и проведения итоговой аттестации за курс основной общей школы . В рамках внутришкольного контроля был проведён тематический контроль «Изучение работы учителей русского языка и математики по подготовке учащихся к ГИА, ЕГЭ», «Обученность учащихся по физике», «Изучение уровня знаний учащихся 9 и 11 классов» Для проведения итоговой аттестации имеется в наличии следующая документция: -локальные акты по организации и проведению ГИА ; - график консультаций по подготовке к итоговой аттестации; - протокол заседания педсовета о выборе устных предметов, форм проведения итогового контроля в переводных классах и итоговой аттестации выпускников 9 кл. приказ о назначении экзаменационной комиссии и организаторов при ГИА - приказ по школе об утверждении выбранных уч-ся экзаменов по классам, по предметам - протоколы родительских собраний по изучению «Положения об итоговой аттестации выпускников 9 и 11 кл. ОУ РФ» - расписание экзаменов, заверенное директором; - в каждом классе и в фойе имеются уголки по подготовке к ГИА и ЕГЭ; - экзаменационный материал и практическая часть предметов по выбору в 9 кл утверждены комиссией МО и директором школы; По школе изданы приказы: -Об организации государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, с участием ТЭК. -О проведении промежуточной и итоговой аттестации учащихся в 2010-2011 уч.году. -Об организованном окончании 2010-2011 уч.года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов. -О подготовке к итоговой аттестации в новой форме учащихся 9 класса. -О допуске учащихся 9 класса к гос (итоговой) аттестации. Анализ результатов ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классе позволяет вынести следующие рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка: обязательное выполнение требований школьных программ, качественное изучение курсов русского языка в полном объёме образовательного стандарта на всех уровнях основной и полной средней школы; соблюдение принципов преемственности в преподавании русского языка на всех уровнях образования: начального, основного и полного среднего; овладение учащимися теоретического курса русского языка и формирование умений применять знания на практике; при подготовке к написанию эссе в части С формирование у учащихся умений работы с текстом для понимания его содержания, проблематики, авторской позиции; формирование умения аргументировать свою точку зрения; использование в работе современных способов проверки знаний учащихся, включение в систему контроля заданий различного характера: репродуктивных, исследовательских, творческих; учителям не ограничиваться для проверки знаний учащихся тестами одного вида с выбором правильного ответа. Анализ результатов ЕГЭ в 11 классе классе позволяет вынести рекомендации по совершенствованию процесса преподавания математики: совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать возможности индивидуального и дифференцированного обучения для организации процесса обучения; перенести акцент со знаниевого компонента на проверку овладения ключевыми предметными компетенциями, развивать математическую компетентность выпускников; важно уделять внимание развитию общеучебных умений и навыков учащихся: находить и анализировать информацию, работать с различными источниками информации; находить более рациональный способ решения; осуществлять самоконтроль при решении примеров и задач (проверка полученных ответов с подстановкой, повторное решение задачи, решение задачи другим способом, анализ ответа с точки зрения достоверности, внимательное прочтение условия и требования задачи); при организации и проведении уроков обязательно обращать внимание на оформление решений, главным критерием должна служить математически грамотная запись решения. ВЫВОД: учителям русского языка, математики и другим предметникам спланировать коррекционную работу по подготовке к итоговой аттестации, в системе проводить индивидуально-групповые занятия. Методическая работа за 2010-2011 учебный год Работа педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году бала подчинена единой методической теме «Индивидуализация и разноуровневая дифференциация – основополагающие факторы личностно-ориентированного подхода в обучении». Перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя в организации работы с разноуровневым контингентом детей. Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации целей развития личности учащихся. Для ее реализации были сформированы следующие задачи:
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Анализ методической работы по направлениям деятельности.
В прошедшем учебном году были проведены 4 тематические педагогические советы и 4 организационных, что соответствовало составленному общешкольному плану. Тематические педсоветы:
Опытом своей работы делились учителя: Ишмаева И.Ф., Музыченко Г.В. (начальные классы), Сорокина Н.А. (учитель географии), Ящухина М.В. (учитель математика), Шинкаренко Н.Г (зам.директора по ВР), Бондарева Т.Е. (учитель истории). Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива.
Характерной чертой нашего педагогического коллектива является стабильность. Педагогический коллектив состоит из 22 человек. Образование педагогов: высшее имеют 20 педагогов, средне специальное – 1 педагог. Категорийсность: в нашей школе работает __4(2 руководителя, 2 педагога,10%)____специалиста высшей категории; первой категории ____15_(71%)__; второй категории___1(4%) В 2010-2011 учебном году прошли аттестацию 4 педагога. В связи с введением новой формы аттестации, изменились сроки и критерии оценки профессиональной деятельности педагогов. Возраст: средний возраст педколлектива _42__года, молодых специалистов со стажем работы до 3-х лет – один.
В 2010-2011 учебном году продолжали свою работу 4 межшкольных методических объединений:
Каждое ММО работало над своей проблемой, имело свой план работы, который был полностью реализован в течение года. На заседаниях ММО обсуждались такие вопросы:
На заседаниях ММО педагоги обменивались опытом, новыми методами и формами работы. Учителя – предметники изучали тесты и задания контрольных работ, экзаменационные материалы. В нашей школе продолжает работать мастер – класс под руководством учителя начальных классов Волошенюк Л.Б.- «Внедрение ИКТ в учебный процесс». Традиционным видом работы МО является проведение предметных недель. Все мероприятия, проводимые педагогами были направлены на формирование стойкого интереса учащихся к процессу обучения.
Педагоги школы принимали участие в районных семинарах заседаниях методических объединений. Так в 2010-2011 учебном году прошел районный семинар по внедрению ФГОС начального образования для директоров школ района. В течение всего года работала экспериментальная площадка по внедрению ФГОС начального образования, в работе которой активно работали педагоги и администрация школы. Важным звеном в совершенствовании учебно-воспитательного процесса является передовой педагогический опыт. Каждый учитель в своей деятельности осмысливает и продумывает педагогический опыт, отбирает то лучшее, что встречается в работе других учителей, применяет это в своей практике. Учителями школы выбрана тема самообразования. Работа над темой длится от трех до пяти лет. Своим опытом педагоги делятся на заседаниях педагогического совета школы, на заседаниях предметных методических объединений. Так в 2010-2011 года учителя выступали на педсоветах с вопросами:
Делились опытом по следующим вопросам:
Ящухина М.В. давала урок и делались опытом работы в рамках подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике. Педагоги школы принимали участие в выездных заседаниях МО учителей-предметников района. Был обобщен опыт в первом полугодии обобщен опыт учителя начальных классов Волошенюк Ларисы Борисовны по теме: «Внедрение информационных технологий в учебный процесс»; Музыченко Ольги Викторовны – учителя иностранного языка по теме: «Личностно-ориентированный подход на уроках немецкого языка». Во втором полугодии обобщен опыт учителя математики Ящухиной Марины Викторовны по теме «Активизация познавательной активности учащихся на уроках математики»; учителя истории Бондаревой Татьяны Евгеньевны по теме «Формирование учебных умений учащихся в процессе обучения истории».
Учащихся 8-11 классов занимаются исследовательской деятельностью итогом, которой является исследовательские работы. Учащимися школы их родителями, классными руководителями продолжается работа по созданию портфолио личных достижений учащихся. Учащиеся школы активно участвуют в этапах Всероссийской олимпиада школьников (школьном, районном, областном). Одним из средств выявления творческих детей является внеклассная работа по предметам. В течение всего учебного года проходят предметные недели. В программу мероприятий входят конкурсы, викторины, выпуск газет, праздники, тематические вечера и др. Все учащиеся с 5 по 11 класс активно участвуют в мероприятиях. Координация деятельности работы осуществляется: через методический совет, через работу НОУ учащихся; через работу психолого- педагогического консилиума «Психолого-педагогическая поддержка одаренного ученика». 54% учащихся школы приняли участие в школьном этапе олимпиады, 31 ученик принял участие в муниципальном этапе. Победителями и призерами стали 5 учащихся по немецкому языку, литературе, физкультуре, технологии. Из них 2 ученицы стали победителями и приняли участие в областном этапе по немецкому языку, технологии. Ежегодно 51-53% школьников принимают участие в международных конкурсах «Кенгуру», «Кенгуру- выпускникам», «Русский Медвежонок». В этом году впервые 34%, учащихся начальных классов приняли участие в м конкурсах «ЧиП» и «ЭМУ». Продолжает свою работу НОУ учащихся, главной задачей которого является поддержка учащихся проявляющих творческую активность. На заседание научно- практической конференции «Дорога творчества» свои работы представили 10учащихся по истории, краеведению, технологии. Работы были разной направленности, интересные, самобытные, при защите участники использовали интерактивную доску. Воспитанники учителя истории Бондаревой Т.Е. и учителя технологии Хмеленко Г.А. приняли участие в районной научно-практической конференции школьников «Развитие исследовательской деятельности учащихся как средство повышения творческого потенциала». Ученики школы принимают участие в конкурсах различного уровня и добиваются определенных результатов:
Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год. Общие выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе имеются недостатки:
3.Недостаточно применяется элементов современных педтохнологий. РЕКОМЕНДАЦИИ на 2011-2012 учебный год: продолжить работу над методической темой: «Индивидуализация и разноуровневая дифференциация – основополагающие факторы личностно-ориентированного подхода в обучении». ЗАДАЧИ на 2011- 2012 учебный год:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
