Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.79 Mb.
|
Задание 9. Подготовьте проект по теме: Этимологический словарь на уроках русского языка. Задание 10. Подготовьте проект по теме: Исторический комментарий к древнерусскому тексту (текст из школьной программы). ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю). ЗАДАЧА Ф06ПедБ10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка). ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение первой части курса – история славянских гласных и согласных в исторической перспективе. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается упешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице. Задание 1. Выберите правильные ответы: 1. Существительные I древнерусского склонения: а) конь, б) земля, в) вода, г) дитя, д) соль; 2. Существительные II древнерусского склонения: а) друг, б) воля, в) гость, г) камень, д) плач; 3. Существительные III древнерусского склонения: а) вор, б) село, в) мед, г) гусь, д) сын; 4. Существительные IV древнерусского склонения: а) тать, б) брат, в) князь, г) день, д) муж; 5. Существительные V древнерусского склонения: а) слово, б) мать, в) село, г) теленок, д) голубь; 6. Существительные VI древнерусского склонения: а) дочь, б) земля, в) кровь, г) буква, д) жена. Задание 2. Выберите правильный ответ: 1. В пословице Одним махом семерых побивахом сохранилась древняя форм А) аориста Б) имперфекта В) действительного причастия. 2. Во фразеологизмах одеть на босу ногу, средь бела дня употреблена форма прилагательного А) членная Б) именная В) усеченная 3. К какому склонению относилось выделенное слово: Знает свинья свое порося? А) 6 Б) 5 В) 2 4. В пословице И глух и нем – греха не вем сохранилась старая форма глагола А) водить Б) ведать В) велеть. ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого. Задание 3. Установите соответствие: 1. древнерусского существительного его типу склонения 1) 3 склонение а) мати 2) 2 склонение б) верхъ 3) 1 склонение в) богъ г) имя д) нога Задание 4. Установите соответствие местоимений и их разрядов в древнерусском языке 1) личные а) мои, свои 2) притяжательные б) азъ, вы 3) указательные в) етеръ, 4) неопределенные г) сей, и Задание 5. Установите соответствие древнерусских глагольных форм их названию 1) действительное причастие наст.вр. а) бегоша 2) действительное причастие прош.вр. б) глядючи 3) аорист в) снявши ЗАДАНИЕ Классификация УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Систематизация или процесс группировки каких-либо объектов наблюдения в соответствии с их общими признаками; распределение по определенным классам единиц их хаотического множества. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Успешное выполнение задания обеспечивается: знанием темы и классифицирующего признака, пониманием задания, умением распределять объекты по группам на основе этого признака. Классификация, т.е. разделение на группы, для положительной оценки не должна содержать более 7 ошибок (как в определении групповой принадлежности единицы, так и в обосновании решения). Задание 6. Распределите существительные по древним типам склонения (с 1 по 6): плащ, дождь, дружина, русь, сын, бремя, свекровь, болезнь, мед, родитель, червь, душа, небо, церковь, брат, град. Задание 7. Распределите прилагательные по разрядам: Русский, красный, пестрый, каменный, медвежий, соленый, глухой, деревянный, кузнецкий, сильный, глубокий, городской, слепой. ЗАДАНИЕ Опрос (устный) УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски. Задание 8. Ответьте на вопросы по теме: История имени существительного
Задание 9. Ответьте на вопросы по теме: История глагольных форм
Задание 10. Ответьте на вопросы по теме: История именных форм глагола
ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю). ЗАДАЧА Ф06ПедБ10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка). ЗАДАНИЕ Исторический анализ УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе языка конкретного текста должен быть сделан грамматический разбор форм изучаемых частей речи. Задания Задание 1. Дайте исторический комментарий к диалектным формам Р. п. мн. ч. 1. У наших зятей много затей (посл.). 2. Лук от семи недуг (посл.). 3. И им сулили каждый год мужьев военных (П.). 4. И блеск, и жизнь, и шум листов... (Л.). 5. Когда на царский сядешь ты престол, своих холопей помяни, боярин (А.К.Т.). 6. Приносил мне и Саше пряничных петушков, яблоков (Дост.). 7. А зато цаплев у нас много. Она воду любит (Слепцов). 8. Слепень совсем лошадев заел (А.Т.). 9. За такую курочку сто рублев – плюново дело (Осоргин). Задание 2. Дайте исторический комментарий к формам И.-В. мн. ч., определив древний тип склонения, исконность/ неисконность флексии, причины появления и источник новой флексии. 1. Вить я, чаю, скоро и учители придут (Ф.). 2. И детям прочили венцы Друзья-соседы, их отцы (П.). 3. Другие упирали в глубь мощны веслы (П.). 4. Вдруг увидел я вороты и въехал на барский двор (П.). 5. Все зазвенело: конюха вскочили (Ж.). 6. Сей кубок чадам древних лет! Вам слава, наши деды! Друзья, уже могущих нет: Уж нет вождей победы; Их домы вихорь разметал; Их гробы срыли... (Ж.). 7. Дома новы, но предрассудки стары. Порадуйтесь, не истребят Ни годы их, ни люди, ни пожары (Гр.). 8. Взлетел по мраморным ступеням, расправил волоса рукой... (П.). 9. Не рвусь я грудью в капитаны и не ползу в асессора (П.). 10. Тут был, однако, цвет столицы... Везде встречаемые лицы (П.). 11. Иным житье, другие плачут, И мучат смертных лекаря (П.). 12. Они собираются сюда со всего Вознесенского проспекта, - всё хозяева различных заведений: слесаря, булочники, красильщики... (Д.). 13. Для них и солнцы, знать, не дышат (Тютч.). 14. В этом другие учителя были похожи на него (Помял.). 15. Возле леса, на горе, дремал с закрытыми ставнями деревянный дом, там, где дули ветра и лес бросал вокруг дикую мрачность своей тенью (Т.). Задание 3. Объясните, почему в приведенных ниже формах не отражена категория одушевленности? Из грязи не попадешь в князи; худую жену нельзя в люди показать; седши на конь да поехать в огонь. Задание 4. Сделайте исторический комментарий к архаичным формам прилагательных. 1. Вы сыти будете (Кр.). 2. И в дружнем счастье все свое блаженство ставить (Кр.). 3.Когда под скипетром великия жены Венчалась славою счастливая Россия … (П.). 4. Всех нас семеро, тебя Все мы любим, за себя Взять тебя мы все бы ради (П.). 5. И жало мудрыя змеи в уста замерзшие мои вложил десницею кровавой (П.). 6. У ворот стоят тесовыих красны девушки да молодушки (Л.). 7. Не ждала б она, скажите, Мила друга из гостей (М). Задание 5. Определите происхождение архаичных форм глагола. 1. Рассердился Топтыгин и потребовал, чтобы к нему привели Магницкого, дабы его растерзать, но получил в ответ, что магницкий, волею божией, помре. 2. Я, несмотря на все усилия, не мог произнести звука, как говорится, прильпе язык к гортани. 3. «Нет, дружок, - продолжал он, - вам с своими генералами против Бонапарте не обойтись; надо французов взять, чтобы своя своих не познаша и своя своих побиваша». 4. Со властью рек: да будет свет И бысть! 5. Одним махом сто душ побивахом. 6. И прибых собственною персоною в Глупов и возопи. Задание 6. Дайте исторический комментарий к вариантным формам деепричастий: засохши – засохнувши, ослепши – ослепнув, возвратившись – возвратясь, блистая – блеща, внимая – внемля, сломив – сломя (голову), высунув – высуня (язык), играя – играючи. ЗАДАНИЕ Реферат УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист. Задание 7. Напишите реферат по теме: Вариантные формы существительных мужского рода как результат взаимодействия древних склонений. Литература: Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1984. Горшкова К.В., Хабургаев ГА. Историческая грамматика русского языка. – М., 1981, 1997. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1990. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в школе. – М., 1985. Колесов В.В. История русского языка. – СПб., 2005. Русская диалектология / под ред. В.В.Колесова. – СПб., 1990. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М., 2005. Задание 8. Напишите реферат по теме: Вариантность форм И. п. мн. ч. в русском языке и ее история. Литература: Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1984. Горшкова К.В., Хабургаев ГА. Историческая грамматика русского языка. – М., 1981, 1997. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1990. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в школе. – М., 1985. Колесов В.В. История русского языка. – СПб., 2005. Русская диалектология / под ред. В.В.Колесова. – СПб., 1990. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М., 2005. Задание 9. Напишите реферат по теме: История образования форм сравнительной степени прилагательных: причины неизменяемости. Литература: Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1984. Горшкова К.В., Хабургаев ГА. Историческая грамматика русского языка. – М., 1981, 1997. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1990. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в школе. – М., 1985. Колесов В.В. История русского языка. – СПб., 2005. Русская диалектология / под ред. В.В.Колесова. – СПб., 1990. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М., 2005. Задание 10. Напишите реферат по теме: Формирование категории деепричастия в русском языке. Причины вариантных форм. Литература: Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1984. Горшкова К.В., Хабургаев ГА. Историческая грамматика русского языка. – М., 1981, 1997. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1990. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в школе. – М., 1985. Колесов В.В. История русского языка. – СПб., 2005. Русская диалектология / под ред. В.В.Колесова. – СПб., 1990. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М., 2005. |
