География
|
|
Максаковский В.П. География (базовый уровень)
|
10
|
Просвещение
|
Биология
|
|
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. и др. Биология (профильный уровень)
|
10в
|
Дрофа
|
|
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. и др. Биология (профильный уровень)
|
11в
|
Дрофа
|
|
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. /Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология (базовый уровень)
|
10б
|
ВЕНТАНА-ГРАФ
|
|
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. /Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология (базовый уровень)
|
11а.11д
|
ВЕНТАНА-ГРАФ
|
|
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология (базовый уровень)
|
10а,11б.11г
|
Дрофа
|
|
Физика
|
|
Касьянов В.А. Физика (профильный уровень)
|
10б
|
Дрофа
|
|
Касьянов В.А. Физика (профильный уровень)
|
11б,11г
|
Дрофа
|
|
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
Сотский Н.Н. Физика (базовый и профильный уровни)
|
10а.10в
|
Просвещение
|
|
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
Чаругин В.М. Физика (базовый и профильный уровни)
|
11а, 11д
|
Просвещение
|
Касьянов В.А. Физика (базовый уровень)
|
11в
|
Дрофа
|
Химия
|
|
Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю. и др. Химия (профильный уровень)
|
10в
|
Дрофа
|
|
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень)
|
11в
|
Дрофа
|
|
Габриелян О.С. Химия (базовый уровень)
|
10а,10б
|
Дрофа
|
|
Габриелян О.С. Химия (базовый уровень)
|
11а.11б,11г.11д.
|
Дрофа
|
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень)
|
10а.10б
|
Просвещение
|
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень)
|
11а.11б.11г.11д.
|
Просвещение
|
Экология
|
|
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология (профильный уровень)
|
10(11)в
|
Дрофа
|
|
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (профильный уровень)
|
10(11)в
|
Дрофа
|
Искусство (МХК)
|
|
Данилова Г.И. Мировая художественная культура (базовый уровень)
|
10
|
Дрофа
|
|
Данилова Г.И. Мировая художественная культура (базовый уровень)
|
11
|
Дрофа
|
|
Солодовникова Ю.А. Мировая художественная культура (базовый уровень)
|
10
|
Просвещение
|
|
Солодовникова Ю.А. Мировая художественная культура (базовый уровень)
|
11
|
Просвещение
|
Технология
|
|
Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. /Под ред. Симоненко В.Д. Технология (базовый уровень)
|
10-11
|
ВЕНТАНА-ГРАФ
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
|
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.; Смирнов А.Т., Мишин Б.И.,
Ижевский П.В. /Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)
|
10
|
Просвещение
|
|
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)
|
11
|
Просвещение
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)
|
10
|
Просвещение
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)
|
11
|
Просвещение
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)
|
10
|
Просвещение
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)
|
11
|
Просвещение
|
Физическая культура
|
|
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура (базовый уровень)
|
10-11
|
Просвещение
|
VI. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
1. Рабочие программы учебных дисциплин составлены на основании Государственных требований и примерного учебного плана.
2. Учебный план определяет график учебного процесса, перечень, объемы, последовательность изучения дисциплин, виды учебных занятий, формы промежуточной аттестации;
3. График учебного процесса определяет сроки начала и окончания учебных занятий;
4. В разделе «Пояснительная записка к учебному плану» отражаются особенности организации учебного процесса, контроль за выполнением Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, раскрываются и уточняются отдельные положения учебного плана.
По каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы учебных дисциплин, которые содержат требования к подготовке выпускника по результатам изучаемых дисциплин, рекомендации по организации образовательного процесса.
Структурные элементы рабочей программы педагога
Элементы рабочей программы
|
Содержание элементов рабочей программы
|
Титульный лист
|
- полное наименование образовательного учреждения,
- гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и директором школы с указанием даты);
- название учебного курса, для изучения которого написана программа;
- указание параллели, на которой изучается программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких);
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы.
|
Пояснительная записка
|
- цели,задачи;
- сроки реализации программы;
- основные принципы отбора материала и краткое пояснение изменений, внесенных в примерную программу;
- предполагаемые результаты;
- система оценки достижений учащихся;
- инструментарий для оценивания результатов;
- приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.
|
Учебно-тематический план
|
- перечень разделов, тем последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
- вид занятий (теоретические или практические, количество часов);
- деление на виды деятельности и формы,
- формы и методы контроля;
- др.
|
Содержание тем учебного курса
|
- перечень и название раздела и тем курса;
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы:
• основные изучаемые вопросы;
• практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;
• требования к знаниям и умениям обучающихся;
• формы и вопросы контроля;
• возможные виды самостоятельной работы учащихся.
|
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
|
В данном разделе прописываются требования к:
- знаниям;
- умениям;
- компетенциям.
Конкретизируются формы контроля знаний обучающихся
|
Перечень учебно-методического обеспечения
|
- методические и учебные пособия;
- оборудование и приборы;
- дидактический материал;
-- образовательные диски.
|
Приложения к программе
|
- основные понятия курса;
- списки тем рефератов;
- темы проектов:
- темы курсовых и творческих работ;
- примеры работ и т.п.;
- методические рекомендации.
|
VII. ПРОГАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
В целях сохранения и пополнения учебного фонда школы ежегодно за счет бюджета школы закупаются учебники на сумму не менее 100тыс. рублей. Кроме этого, за счет добровольных целевых пожертвований физических лиц на внебюджет школы поступают денежные средства, которые используются на приобретение учебников. Таким образом, идет постоянное обновление учебного фонда, и библиотека полностью регулирует процесс обеспечения учебниками учащихся школы.
VIII. ПОКАЗАТЕЛИ (ИЗМЕРИТЕЛИ) РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Реализация образовательной программы обеспечивается доступом учащихся к библиотечному фонду, к компьютерной базе, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и видам занятий, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами;
Источники учебной информации отвечают современным требованиям. В образовательном процессе используются законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально ориентированных педагогических изданий;
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины:
Материально-техническая база школы обеспечивает реализацию Государственных требований и соответствует действующим санитарно-гигиеническим нормам.
Формы аттестации, контроля и учета достижений, учащихся в рамках образовательных программ .
1. Выполнение требований Федерального образовательного стандарта, контрольные работы по предметам; текущая успеваемость.
2. Выполнение требований регионального образовательного стандарта. Итоговые разноуровневые контрольные работы; различные формы текущей успеваемости (тесты, творческие работы, проекты)
3. Выполнение требований школьного образовательного стандарта (по предметам).
Школа определяет критерии качества реализации образовательной программы по следующим показателям:
индивидуальные образовательные достижения обучающихся;
профессиональная компетентность педагогов и результаты их деятельности;
организация образовательного процесса;
условия обучения, в том числе и материально-техническое обеспечение;
инновационная деятельность;
сохранение контингента обучающихся;
организация питания;
состояние здоровья обучающихся;
воспитательная работа;
финансовое обеспечение;
открытость деятельности ОУ;
