№ урока
|
Наименование темы
|
Цель (планируемый результат)
|
Форма проведения занятия
|
Форма контроля
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с требованиями государственного стандарта по русскому языку. Ваш учебник.
|
Знать приёмы ознакомительного и изучающего чтения.
Уметь пересказывать, отвечая на поставленные вопросы и используя выделенные в упражнении слова
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником, беседа
|
2
|
Язык и речь. Общение устное и письменное. Язык и человек.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь отличать письменное общение от устного; владеть смыслом понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа по вопросам упражнения
|
3
|
Повторение изученного в начальной школе.
Состав слова (17 + 3)
|
Знать понятия состав слова, звук, буква, транскрипция.
Уметь различать части слова, графически обозначать морфемы в словах, звуки и буквы, понимать термины морфема, морфемный разбор.
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, со словарями иностранного языка
|
4
|
Орфограмма
|
Знать понятие орфограмма, понимать звук, буква, транскрипция.
Уметь определять изученные орфограммы в словах, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и том же слове
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения
|
5
|
Правописание безударных гласных в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант
|
6
|
Правописание безударных гласных в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант
|
7
|
Правописание безударных гласных в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант
|
8
|
Правописание безударных гласных в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант
|
9
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных.
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант
|
10
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
Знать способы проверки написания согласных в корне слова. Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки
|
Комбинированный
|
Игра «Пиши правильно!», упражнения, практикум
|
11
|
Буквы и, у, а после шипящих
|
Знать условия выбора букв и, у, а после шипящих; уметь применять изучаемую орфограмму на письме.
Уметь работать с орфографическим и толковым словарями; составлять предложения, используя слова изучаемой орфограммы
|
Комбинированный
|
Работа со словарями, тренировочные упражнения
|
12
|
Разделительные ъ и ь
|
Знать условия выбора букв ъ и ь; понимать, что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е, ё, ю, я.
Уметь применять правило о постановке разделительных знаков
|
Комбинированный
|
Тренировочные упражнения, практикум
|
13
|
Отличие предлога от приставки
|
Знать правило написания предлогов со словами (орфограмма 7).
Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме
|
Комбинированный
|
Упражнения, практикум
|
14
|
Текст. Стили речи
|
Знать признаки текста.
Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст.
Знать и уметь различать основные стили речи; уметь находить в школьных учебниках научные тексты, а в хрестоматии по литературе художественные тексты.
Уметь использовать слова и выражения речевого этикета
|
Урок развития речи
|
Работа с текстом, практикум
|
15
|
Обучающее изложение «Хитрый заяц» (от 3-го лица)
|
Знать определение темы, основной мысли текста, требования к написанию изложения по данному плану
|
Урок развития речи
|
Изложение «Хитрый
заяц» (по Г. А. Скребицкому) по данному плану от 3-го лица
|
16
|
Части речи
|
Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки; находить наречия в тексте
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, игра «Я пересказываю, ты слушаешь», упражнения
|
17
|
Глагол
|
Знать основные признаки глагола.
Уметь определять спряжение, лицо, время глагола
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, тренировочные упражнения
|
18
|
Глагол.
|
Уметь различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола; соблюдать на практике письма основные правила орфографии
|
Комбинированный
|
Объяснительный диктант, упражнения, практикум
|
19
|
Тема сочинения.
|
Уметь определять тему текста; знать понятия широкая и узкая тема; сопоставлять данные тексты; перерабатывать готовые тексты
|
Урок развития речи
|
Работа с текстами. Практикум
|
20
|
Имя существительное
|
Уметь определять часть речи (имя существительное), морфологические признаки, склонение существительных; применять правило «Буквы и и е в окончаниях существительных»
|
Комбинированный
|
Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа с таблицей.
|
21
|
Имя прилагательное
|
Уметь находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных. Знать синтаксическую роль прилагательных
|
Комбинированный
|
Словарный
диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа
|
22
|
Местоимение
|
Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел (местоимение с предлогом).
Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения
|
Комбинированный
|
Диктант (упр. 107), запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником
|
23
|
Основная
мысль текста
|
Знать признаки текста.
Уметь определять основную мысль текста, его тему
|
Урок развития речи
|
Работа с текстом «Порядочный человек» (по Ю. Я. Яковлеву, с. 45). Письменная работа (упр. 114)
|
24
|
Контрольный диктант на остаточные знания.
|
Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Повторение»
|
Урок контроля
|
Диктант с грамматическим заданием
|
25
|
Синтаксис. Пунктуация
(29 +7)
|
Знать, что изучает синтаксис и пунктуация
|
Урок изучения нового материала
|
Грамматический диктант, работа с учебником
|
26
|
Cловосочетание.
|
Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания.
Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибках
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения
|
27
|
Разбор словосочетания
Урок изучения нового материала
|
Знать схему разбора словосочетания.
Уметь различать именные и глагольные словосочетания; использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания; правильно выделять из предложения словосочетания, разбирать их
|
Урок изучения нового материала
|
Словарный диктант, работа с учебником, тест
|
28
|
Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения
|
Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предложения
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа, тренировочные упражнения
|
29
|
Виды предложения по цели высказывания
|
Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений.
Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительное предложение с учётом речевой ситуации
|
Урок изучения нового материала
|
Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения
|
30
|
Обучение сжатому изложению
|
Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости
|
Урок развития речи
|
Изложение
|
31
|
Сжатое изложение(упр. 132)
|
Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости
|
Урок развития речи
|
Изложение
|
32
|
Восклицательные предложения
|
Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака.
Уметь распознавать предложения по интонации и правильно (выразительно) читать эмоциональные предложения
|
Комбинированный
|
Синтаксическая пятиминутка, упражнения
|
33
|
Сочинение (упр. 153)
|
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, определять стиль своего сочинения, раскрывать основную мысль; самостоятельно осуществлять выбор темы сочинения.
|
Урок развития речи
|
Сочинение
|
34
|
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
|
Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов.
Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено существительным или местоимением
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа, тренировочные предложения
|
