Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.52 Mb.
|
Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок. Уметь владеть этим способом | Комбинированный | Предупредительный диктант, запись под диктовку с комментированием, объяснительный диктант, самостоятельная работа | ||
| 102 | Буквы а-о в корне -лаг--лож- | Знать о чередовании букв а-о в корне слов: правило выбора букв а-о в корнях с чередующимися гласными. Владеть способом выбора а-о в корнях -лаг-лож- | Урок объяснения нового материала | Предупредительный диктант, проверочная работа, объяснительный диктант |
| 103 | Буквы а-о в корне -раст--рос- | Знать, в каких случаях происходит чередование гласных а - о в указанных корнях. Уметь распознавать слова с чередующимися гласными | Урок объяснения нового материала | Объяснительный диктант, предупредительный диктант, самостоятельная работа. |
| 104 | Буквы ё-о после шипящих в корне | Знать способ выбора ё-о в корнях слов после шипящих. Уметь обосновывать выбор ё-о после шипящих в корнях слов | Урок объяснения нового материала | Работа с учебником, комментированное письмо, предупредительный диктант, распределительный диктант |
| 105-106 | Буквы ы-и после ц | Знать условия выбора и-ы после ц. Уметь обосновывать выбор гласных и-ы после ц | Урок объяснения нового материала. Урок закрепления изученного | Игра «Растолкуй!» (замена развёрнутых определений синонимом, состоящим из одного слова: молодой лес - поросль); объяснительный диктант, запись под диктовку, игра «Узнай слово» |
| 107-108 | Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография» | Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов. Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Повторительно-обобщающий урок | Контрольные вопросы (с. 183, учебник), работа по карточкам, проверочная работа, диктант «Проверь себя», тренировочные упражнения |
| 109 | Тестирование по разделу «Морфемика. Орфография» | Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография» | Урок систематизации и обобщения знаний | Тест |
| 110 | Контрольный диктант по разделу «Морфемика. Орфография» с грамматическим заданием | Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография» | Урок контроля | Контрольный диктант |
| 111-112 | Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень» | Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой сочинения; выполнять творческую работу по составленному плану | Урок развития речи | Творческая работа |
| 113 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками | Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками | Урок анализа письменных работ учащихся | Работа над ошибками контрольного диктанта, контрольные вопросы по разделу |
| 114 | Самостоятельные и служебные части речи | Знать самостоятельные и служебные части речи. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи | Комбинированный | Словарный диктант, запись под диктовку, работа с таблицей |
| 115-116 | Имя существительное как часть речи (20 + 4) | Знать признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении. Уметь опознавать существительное среди других частей речи | Комбинированный | Устная синтаксическая пятиминутка, таблица «Роль существительного в предложении», выборочный диктант |
| 117 | Доказательство в рассуждении | Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения. Уметь вводить аргументы в сочинение-рассуждение | Урок развития речи | Анализ текстов |
| 118 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | Знать о существительных одушевлённых и неодушевлённых. Уметь различать существительные одушевлённые и неодушевлённые | Комбинированный | Рецензирование работы соседа (домашнее сочинение), работа с учебником, тренировочные упражнения |
| 119 | Имена существительные собственные и нарицательные | Знать о делении существительных на собственные и нарицательные. Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их | Комбинированный | Словарный диктант, работа с учебником, вы-борочно-распредели-тельный диктант |
| 120-121 | Сжатое изложение (упр. 496) | Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала | Урок развития речи | Творческая работа |
| 122 | Морфологический разбор имени существительного | Знать порядок и оформление морфологического разбора. Уметь правильно определять морфологическое значение | Комбинированный | Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, диктант |
| 123 | Род имён существительных | Знать о принадлежности имени существительного к одному из трёх родов. Уметь определять род имени существительного; согласовывать прилагательное и глаголы в прошедшем времени с именами существительными | Комбинированный | Подготовительный диктант, работа по учебнику, объяснительный диктант |
| 124 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | Знать о существительных, имеющих форму только множественного числа; об утрате категории рода у существительных, имеющих форму только множественного числа. Уметь употреблять такие существительные в речи | Урок объяснения нового материала | Выборочный диктант, работа с учебником, тренировочные упражнения |
| 125 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа. | Урок объяснения нового материала | Запись под диктовку, работа с учебником, |
| 126 | Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных | Знать склонение как способ словоизменения имён существительных (три склонения). Уметь определять склонение существительных (кроме слов на -ия, -ие, -ий), падежи имён существительных, написание е-и в окончаниях существительных (сведения начальной школы) | Комбинированный | Работа с учебником, выборочно-распределительный диктант, практическая работа |
| 127-129 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | Знать правило выбора гласной в безударных личных окончаниях существительных на -ия, -ие, -ий; знать, что выбор гласной в родительном, дательном и предложном падежах определяется склонением | Урок закрепления изученного | Объяснительный диктант, проверочная работа, работа по карточкам, тренировочные упражнения |
| 130-131 | Изложение от 3-го лица (упр.546) | Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала | Урок развития речи | Творческая работа |
| 132 | Множественное число имён существительных. Анализ творческих работ(изложений) | Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных Уметь анализировать творческую работу и выполнять работу над ошибками; правильно писать и употреблять существительные во множественном числе. | Комбинированный | Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа по карточкам, тренировочные упражнения |
| 133-134 | Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных | Знать морфемный состав существительных, типы их склонения; зависимость выбора написания о-е (ё) после шипящих в существительных от морфемы. Уметь применять данное правило на письме | Комбинированный | Выборочный диктант, запись под диктовку, проверочная работа, работа с учебником |
| 135 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» | Знать основные орфографические правила по теме «Имя существительное». Уметь применять полученные правила на письме | Урок систематизации и обобщения знаний | Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам, диктант «Проверь себя» |
| 136 | Тестирование по теме «Имя существительное» | Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Имя существительное» | Урок контроля | Тест |
| 137 | Контрольный диктант по разделу «Имя существительное» с грамматическим заданием | Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Имя существительное». Уметь применять полученные знания на практике | Урок контроля | Контрольный диктант |
| 138 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками | Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками | Урок анализа письменных работ учащихся | Работа над ошибками в контрольном диктанте, контрольные вопросы по разделу, словарный диктант |
| 139 | Имя прилагательное как часть речи (12 + 4) | Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль; описание как тип речи, роль прилагательных в описании. Уметь употреблять прилагательные в речи; определять его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении; составлять отзыв на устное сочинение | Комбинированный | Отзыв на устное сочинение товарища, загадки, запись под диктовку, выборочный диктант |
| 141-142 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | Знать основные способы образования прилагательных, согласование прилагательного с существительным; понятия лексическая сочетаемость слов, тавтология. Уметь различать твёрдый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному; правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова | Комбинированный | Работа по учебнику, тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя», работа с таблицей «Суффиксы имён прилагательных» |
| 143 | Описание животного | Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания. Уметь свободно и правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, описывать животное; корректировать предложенный текст; выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи | Урок развития речи | Творческая работа |
| 144-145 | Изложение с описанием | Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала, писать изложение о животном. Уметь применять сведения памятки «Как готовиться к изложению по учебнику» (с. 295) | Урок развития речи | |
| 146 | Анализ изложения |
