№ п/п
|
Название раздела и темы урока
|
Дата
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Основные элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Формы контроля
|
Информационно-методическое обеспечение урока
|
Домашнее задание
|
1
|
Россия 19 века. Характеристика литературы
|
|
|
Обобщение изученного
|
Знакомство с общей характеристикой и своеобразием русской литературы 19 века с точки зрения истории и литературы; на примерах показать значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса
|
1.Создание проблемной ситуации на уроке
2.Повторение основных сведений, изученных в 9 классе
3.Знакомство с учебником литературы для 10 класса
4.Лекция учителя с составлением тезисного плана
|
Знать своеобразие исторической эпохи 19 века; уметь привести примеры из русской литературы 19 века
|
Лекция с составлением тезисного плана; чтение раздела от автора, ответ на вопрос: в чём отличие литературы 1-ой половины 19 века?
|
Учебник
|
Составить развёрнутый план лекции и вступительных глав учебника
|
2
|
Становление реализма как жанра. Литературная критика
|
|
|
Обобщение и повторение изученного
|
Раскрыть пути становления реализма в русской и мировой литературе, расстановку общественных сил и позиций ведущих журналов
|
1.Повторение изученного материала. Вопросы и задания для собеседования
2.Слово учителя о становлении реализма и романа в русской и мировой литературе
3.Аналитическая беседа
4.Работа с учебником
|
Знать как развивалась литературная критика и журнальная критика 60-х гг. 19 века
|
Собеседование по вопросам
|
Учебник
|
Рассказать о характерных особенностях русской литературы и русской критике 2-ой половины 19 века
|
3
|
Творчество А.С.Пушкина. Этапы творчества
|
|
|
Изучение нового
|
Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в которой происходило становление поэта
|
1.Вступительное слово учителя об А.С.Пушкине
2.Беседа
3.Вопрос-задание к классу
|
Знать биографию Пушкина, основные этапы его творчества
|
Ответы на вопросы: какие основные мотивы пронизывают творчество Пушкина? Какие главные темы пушкинской лирики?
|
Портрет Пушкина, книги о его жизни и деятельности, учебник
|
Составить план развёрнутого ответа: «Основные темы лирики Пушкина»
|
4
|
«Воспоминания в Царском Селе». Песнь русским воинам
|
|
|
Изучение нового
|
На примере стихотворения показать роль Лицея в жизни Пушкина, осветить тему дружбы в поэзии Пушкина
|
1.Слово учителя
2.Выразительное чтение стихотворения
3.Анализ
4.Аналитическая беседа
|
Знать лицейский период в жизни Пушкина
|
Выразительное чтение стихотворения
|
Стихи
|
Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Деревня»
|
5
|
Муза пламенной сатиры. «К Чаадаеву», «Вольность», «Деревня», «Кинжал»
|
|
|
Изучение нового
|
Понять, что такое «философская лирика», и над какими проблемами размышляет поэт в своей философской лирике
|
1.Повторение изученного материала
2.Сообщение учащегося
3.Слово учителя
4.Выразительное чтение стихов
5.Аналитическая беседа
|
Знать, что такое «философская лирика»
|
Ответить на вопросы: какие мысли и чувства вызвала философская лирика
|
Стихи
|
Выучить наизусть «Погасло дневное светило»
|
6
|
Муза пламенной сатиры. «К Чаадаеву», «Вольность», «Деревня», «Кинжал»
|
|
|
Изучение нового
|
Понять, что такое «философская лирика», и над какими проблемами размышляет поэт в своей философской лирике
|
1.Повторение изученного материала
2.Сообщение учащегося
3.Слово учителя
4.Выразительное чтение стихов
5.Аналитическая беседа
|
Знать, что такое «философская лирика»
|
Ответить на вопросы: какие мысли и чувства вызвала философская лирика
|
Стихи
|
Выучить наизусть стихотворение «Я вас любил…»
|
7
|
Любовная лирика
|
|
|
Изучение нового
|
Увидеть в стихотворениях подкупающую искренность поэта, глубину и силу его чувств: желание радости, счастья, взаимной любви любимому человеку
|
1.Слово учителя
2.Сообщение учащегося
3.Работа с учебником
4.Аналитическая беседа
|
Знать худ. особенности стихотворений из любовной лирики
|
Ответить на вопросы: почему Белинский сказал, что «любовь у Пушкина – это не просто чувство человека, но чувство человека-художника»? Что подкупает вас в стихах «На холмах Грузии», «Я помню чудное мгновенье»?
|
Стихи, учебник
|
Прочитать статью в учебнике «Южные поэмы»
|
8
|
Южные поэмы
|
|
|
Изучение нового
|
Дать общий обзор южному периоду в творчестве Пушкина
|
1.Сообщение учащихся
2.Беседа
3.Выразительное чтение поэм
|
Знать южный период в творчестве Пушкина
|
Выразительное чтение наизусть отрывков из поэм
|
Поэмы
|
Читать выразительно стихотворение «Пророк», «Поэт»
|
9
|
Жребий русского поэта. «Пророк», « Поэт»
|
|
|
Изучение нового
|
Ответить на вопрос: в чём видит Пушкин предназначение поэта?
|
1.Повторение изученного материала
2.Слово учителя о назначении поэта и поэзии
3.Выразительное чтение стихов
4.Аналитическая беседа
|
Уметь анализировать стихи, выделять выразительно-изобразительные средства
|
Ответить на вопросы: в чём видит Пушкин предназначение поэта и как он обосновывает в стихах своё право на бессмертие?
|
Стихи
|
Прочитать поэму «Медный всадник»
|
10
|
Поединок двух всадников. «Медный всадник»
|
|
|
Изучение нового
|
Познакомить учащихся с историей создания поэмы; показать конфликт между маленьким человеком и властью
|
1.Слово учителя
2.Выразительное чтение поэмы
3.Аналитическая беседа
|
Знать «тему маленького человека»
|
Ответить на вопрос: в чём конфликт Евгения и статуи?
|
Поэма
|
Готовиться к сочинению
|
11
|
Р/Р Сочинение по творчеству Пушкина
|
|
|
Урок развития речи
|
Систематизация знаний по творчеству Пушкина
|
Написание сочинения
|
Уметь отбирать правильный материал по выбранной теме
|
Сочинение
|
Тексты
|
-
|
12
|
Р/Р Сочинение по творчеству Пушкина
|
|
|
Урок развития речи
|
Систематизация знаний по творчеству Пушкина
|
Написание сочинения
|
Уметь отбирать правильный материал по выбранной теме
|
Сочинение
|
Тексты
|
-
|
13
|
Художественный мир М.Ю.Лермонтова
|
|
|
Изучение нового
|
Помочь учащимся раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и её влияние на человеческие судьбы
|
1.Вступительное слово учителя
2.Викторина
3.Особенности лермонтовской эпохи
4.Своеобразие лирики Лермонтова
5.Составление тезисного плана
6.Работа с учебником
|
Знать особенности лермонтовской лирики
|
Составить тезисный план по теме: «В чём сходство и различие поэзии Пушкина и Лермонтова»
|
Учебник, стихи
|
Читать стихи «Пророк», «Поэт»
|
14
|
Слово – оружие. «Поэт», «Пророк». Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова
|
|
|
Изучение нового
|
Показать характерные особенности стихов о поэте и поэзии, помочь осознать причины трагического положения истинных поэтов в России 30 гг. 19 века
|
1.Слово учителя
2.Беседа
3.Анализ
|
Знать в чём оригинальность стихотворения Лермонтова; уметь находить строфы, которые являются идейным центром стихотворения
|
Ответить на вопросы: какие образы вы считаете основными и в чём их связь друг с другом? Почему Лермонтов предпослал своим размышлениям о поэзии историю кинжала?
|
Стихи
|
Выучить наизусть стихотворение о любви
|
15
|
Любовная лирика Лермонтова. «К*» («Я не унижусь пред тобою»)
|
|
|
Изучение нового
|
Сравнить понимание любви Лермонтовым с понимаем любви Пушкиным
|
1.Сообщение
2.Слово учителя
3.Чтение наизусть
4.Аналитическая беседа
|
Знать каков лирический герой в поэзии Лермонтова
|
Ответить на вопрос: каков лирический герой в любовной лирике?
|
Стихи
|
Читать стихотворение «Как часто, пёстрою толпою окружён»
|
16
|
Философская лирика Лермонтова. «Как часто, пёстрою толпою окружён»
|
|
|
Изучение нового
|
Понять, что такое «философская лирика», и над какими проблемами размышляет поэт в своей философской лирике
|
1.Сообщение
2.Слово учителя
3.Чтение наизусть
4.Аналитическая беседа
|
Знать тему, идею, основной конфликт, стихотворный размер, особенности рифм, средства и приёмы худ. выразительности
|
Ответить на вопрос: что объединяет все стихотворения философской лирики?
|
Стихи
|
Читать «Молитва», «Родина», «Выхожу один я на дорогу»
|
17
|
«Молитва», «Родина», «Выхожу один я на дорогу»
|
|
|
Изучение нового
|
Раскрыть тему Родины и природы в лирике Лермонтова
|
1.Слово учителя
2.Беседа по вопросам
3.Анализ стихотворений
|
Уметь анализировать поэтический текст
|
Ответить на вопросы: почему Лермонтов называет свою любовь к отчизне странной? Что в окружающей толпе вызывает неприятие поэта?
|
Стихи
|
Прочитать поэму «Демон»
|
18
|
Падший ангел. Поэма «Демон»
|
|
|
Изучение нового
|
Раскрыть худ. своеобразие поэмы «Демон»
|
1.Слово учителя
2.Чтение поэмы
3.Беседа
|
Понимать образ мятежной души в лирике Лермонтова
|
Ответить на вопросы: в чём сложность соотношения «ангельского» и « демонического» начал в лермонтовской лирике
|
Поэма
|
Готовиться к сочинению
|
19
|
Р/Р Сочинение по творчеству Лермонтова
|
|
|
Урок развития речи
|
Организовать текст композиционно, уметь выразить своё отношение к изученным произведениям по выбранной теме
|
Написание сочинения
|
Уметь отбирать правильный материал по выбранной теме
|
Сочинение
|
Тексты
|
-
|
