Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.55 Mb.
|
Основными причинами трудностей является недостаточная произвольность психических функций, двигательная расторможенность, отсутствие опыта коллективных занятий, завышенные родительские ожидания. В ЦО проводилось психологическое обследование учащихся 1-х классов с целью определения уровня адаптации к школе и мотивации учения. Обследованы все учащиеся 1-х классов – 37 человек.
Опираясь на результаты обследования и наблюдение (посещение уроков) были спланированы и проведены занятия «Азбуки общения» (еженедельно), которые направлены на развитие навыков коммуникации, формирование коллектива; проведены консультации для педагогов и родителей. Последний этап педагогической диагностики фактически совпал с итоговым контролем 1-х классов, подготовленным методистами начального образования МИОО. Итоговый контроль проводился по русскому языку (диктант и грамматическое задание), математике и технике чтения. Результаты итогового контроля:
Анализируя результаты итогового контроля и педагогической диагностики можно сделать вывод, что учащиеся 1-х классов хорошо подготовлены к обучению во 2-ом классе. Сравнительная характеристика результатов обучения в начальной школе В 2011-12 учебном году в начальной школе обучались 113 человек. Успешно окончили учебный год (без двоек) 100 % учащихся. Из них: - отличники - 11 человек - хорошисты - 51человек - с одной «4» - 7 человек - с одной «3» - 10 человек - без отметок - 0 человек % качества обучения по начальной школе – 82 % В сравнении с прошлым учебным годом:
  При 100% уровне обученности качество обучения (без «3» и «2») по предметам составило:
Становление учебно-познавательной деятельности – один из основных факторов обучения, стимулирующих развитие младших школьников. Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации. Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно-познавательную деятельность учащихся, так как структурно эти виды деятельности сходны. Ученическое проектирование – это процесс работы над учебным проектом, процесс достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта). В текущем учебном году продолжалась работа над созданием проектов учащимися начальной школы. Работа осуществлялась под руководством Быковой Е.О. и классных руководителей. Учащимися 4б класса (Корнева Т.А.) подготовлен коллективный проект «Наш мир с девяти до шести». Учащимися 4а (Морозова А.Д.) представлен проект «Бархатцы». Учащиеся 2-4 классов представляли индивидуальные проекты: в сентябре определили темы своих проектных работ и в течение нескольких месяцев подбирали материал и готовили презентации. На школьный конкурс, который проходил в апреле, были представлены 11 работ, среди которых определены финалисты. На окружном конкурсе проектов школу представляли Рудик Илья (2а) с проектом «Средневековый замок» и Дудкин Михаил (4б) с проектом «Моя родословная». Дудкин Михаил занял III место.
Итоги 2011-2012 учебного года по предметам представлены в следующих таблицах: Кафедра гуманитарных наук
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
