Тема: Природа Кемеровской области. Обобщающий урок теме: «Природа нашего края»
Цели: Обобщение и систематизация знания детей об объектах неживой природы Кемеровской области.
Задачи:
Продолжить развитие навыка чтения и понимания карты области.
Развивать наблюдательность и любознательность.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Оборудование: Кроссворды «Отгадай меня» для каждого участника викторины;
контурные карты Кемеровской области; образцы полезных ископаемых (железная руда, торф, каменный уголь, песчаник, нефть и др.)
Ход урока
Орг. Момент.
Вот и закончилось, ребята, наше заочное путешествие по Кемеровской области. Но настоящее путешествие по нашему краю будет продолжать всю вашу жизнь. Вы увидите, какой наш край необычный, красивый. Вы будите ходить в лес, нареку, в поход в горы, будите посещать с друзьями и родителями разные города и сёла Кузбасса. Знания о природе своего края вам очень пригодятся во время таких экскурсий.
Сегодня нам предстоит выявить лучшего знатока природы Кузбасса. Для этого необходимо ответить на вопросы и выполнить ряд заданий.
Итоги конкурсов и победителя выберет наше компетентное жюри.
2. Обобщение и систематизация знаний.
Обобщение проходит в виде конкурса – заданий.
«Отгадай меня». Обучающиеся индивидуально или по группам отгадывают кроссворд «Природа родного края»
По вертикали:
В какую реку впадает главная река Кемеровской области? (Обь)
Как называется источник минеральных вод, расположенных в предгорьях Кузнецкого Алатау? (Терсинка)
Какое широколиственное дерево осталось в Кемеровской области с доледникового периода? (Липа)
Самый маленький олень Кузбасса? (Косуля)
По горизонтали:
Самое большое озеро в Кемеровской области? (Берчикуль)
Равнинная река, протекающая в Кузнецкой котловине? (Иня)
«Рельеф Кемеровской области».
На контурную карту Кемеровской области нанести основные горные массивы и равнины Кемеровской области: Кузнецкий Алатау, Горная Шория, Салаирский кряж, Кузнецкая котловина, Западно – Сибирская низменность.
«Юный геолог».
Обучающимся предлагаются образцы основных полезных ископаемых Кемеровской области или условные знаки, записанные на доске.
Они должны назвать их и объяснить, почему так думают.
Могут быть предложены следующие образцы: железная руда, каменный уголь, глина, песчаник, мрамор, гранит.
 
   
1 2 3 4 5 6
Добываются в Кемеровской области:
– бурый уголь;
- каменный уголь;
– железная руда
Не добываются в Кемеровской области:
– природный газ;
– каменная соль;
- нефть
«Письмо»
- Прочитайте письмо Васи Перепуткина. Найдите ошибки в тексте, Выигрывает тот, кто назовёт все ошибки и правильно их объяснит.
«С трудом перевалив через самые высокие горы(!) Кемеровской области – Салаирский кряж, я оказался на огромной плоской равнине (!) – Кузнецкой котловине. Равнина покрытии непроходимыми лесами (!). Ни одной деревушки или города здесь не встретишь (!). Только встречаются на моем пути вековые дубы (!), высокие березы, бурные реки (!). А от втреч с животными срашно становится: здесь и кабаны (!), и лоси, и волки».
Знаком (!) отмечены ошибки.
Пояснения:
Салаирский кряж – самые низкие горы в Кемеровской области; Кузнецкая котловина – холмистая равнина; на Кузнецкой котловине нет непроходимых лесов, лишь берёзово – осиновые островки леса; Кузнецкая котловина – это самый густонаселённый район Кузбасса, где находится большинство городов и сел; дубы у нас не растут в естественных условиях; бурных рек в Кузнецкой котловине нет; кабаны у нас не водятся.
«Юный метеоролог»
Вопрос каждой группе, в случае незнания ответа – переходит другой группе. За каждый правильный ответ – балл.
Примерные вопросы и задания:
- Деревья в морозную погоду покрываются «пушистыми» кристаллами. Что это такое? (Изморозь);
- Продолжительный бездождный период? (Засуха);
- С чем связаны дожди в январе в нашем крае? (С теплыми ветрами с Атлантического океана);
- С чем связаны «черемуховые холода» в нашем крае? (С проникновением холодных воздушных масс с севера, т.е с Арктики);
- Какая будет погода, если:
А) зимой днем – ясно, а к вечеру – туман? (К долгим морозам)
Б) Весной дым из трубы стелется? (К осадкам)
В) Летом, вечером и утром – роса? (К ясной погоде).
Г) осенью при ясной погоде ветер резко меняет своё направление? (к ненастью).
- Меня никто не видит, но всякий слышит;
Спутницу мою всяк видит, но не слышит. (Гром и молния)
- Сильнее солнца, слабее ветра.
Ног нет, а идёт; глаз нет, а плачет. (Туча)
- Нарисовать условными знаками: гроза, метель, туман, пыльная буря, снег, переменная облачность.
- Сколько цветов радуги?
- Когда наступает весна в Кузбассе? ( в 20-х числах марта)
- Когда день рождения зимы по календарю? (1 декабря)
- Когда день рождения зимы по астрономическому календарю? (22 декабря)
3. Подведение итогов.
Желательно, чтобы жюри подводили итоги каждого конкурса. Победителю каждого конкурса вручается жетон. В конце урока подсчитывается количество жетонов. Побеждает тот, кто получил больше жетонов. Победителей может быть несколько.
Победители награждаются призами.
4. Домашнее задание.
Найти в дополнительной литературе интересные сведения о природе Кемеровской области.
Подобный урок можно провести в том случае, если учитель постоянно реализует один из важнейших принципов обучения на уроках окружающего мира – краеведческий, либо во внеурочной деятельности.
математика
«Урок по математике «Определение массы при помощи гирь и
весов»
Гузенок Мария Владимировна
ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный
педагогический университет», г.Оренбург
.
Тема: Определение массы с помощью гирь и весов.
Цель: обобщение знаний о массе, выработка умений и навыков по их применению.
Задачи:
- закрепить знания о новой величине – массе, единице измерения массы - килограмме, показать значение полученных знаний и применение их на практике;
- создать условия для формирования универсальных учебных действий; развивать математическую речь;
- воспитывать аккуратность.
Оборудование: учебник; тетрадь; мультимедийный проектор; компьютер; экран.
Литература: 1) Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 2 класс.
План урока (45 мин)
№
|
|
|
Время
|
I.
|
|
Организационный момент.
|
2 мин
|
II.
|
|
Актуализация опорных знаний.
|
10 мин
|
III.
|
|
Работа над пройденным материалом.
|
29 мин
|
|
1)
|
Работа с геометрическим материалом.
|
5 мин
|
|
|
Динамическая пауза
|
2 мин
|
|
2)
|
Работа над № 45 стр. 20
|
4 мин
|
|
3)
|
Работа над № 47 стр.21
|
9 мин
|
|
4)
|
Работа над задачей.
|
4 мин
|
|
5)
|
Самостоятельная работа.
|
5 мин
|
IV.
|
|
Домашнее задание.
|
2 мин
|
V.
|
|
Итог урока. Рефлексия.
|
2 мин
| |
