№
п\п
|
Наименование раздела программы, тема
|
Часы учебного времени
|
Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)
|
Плановые сроки прохождения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
|
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)
|
|
|
|
|
|
1
|
Знакомство с учебником по литературному чте нию.
|
1
|
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержани ем текста в учебнике.
Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.
Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Пользоваться словарём в конце учебника.
|
2.09
|
|
|
|
Самое великое чудо на свете (4 ч)
|
|
|
|
|
|
2
|
Книги, прочитанные летом. Любимые книги.
|
1
|
Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллек тивно.
Составлять список прочитанных книг.
Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).
Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школь ная библиотека».
Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.
Готовить выступление на заданную тему.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Размышлять над прочитанным.
Находить информацию о старинных книгах из учебника. Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса.
Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.
Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия.
|
3.09
|
|
|
3
|
Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».
Старинные и современные книги
|
1
|
5.09
|
|
|
4
|
Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».
Пересказ содержания научно-познавательных текстов
|
1
|
7.09
|
|
|
5
|
Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».
Пересказ содержания научно-познавательных текстов
|
1
|
9.09
|
|
|
|
Устное народное творчество (15 ч)
|
|
|
|
|
|
6
|
Устное народное творчество.
Послови цы и поговорки
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве дением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения. Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
Объяснять смысл пословиц.
Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.
Находить созвучные окончания слов в песне.
Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опира ясь на опыт создания народного творчества.
Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.
Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.
Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки.
Распределить загадки и пословицы по тематическим группам. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последователь ность событий, составлять план.
Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).
Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисун ками.
Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои дости жения.
|
10.09
|
|
|
7
|
Устное народное творчество.
Русские народные песни
|
1
|
12.09
|
|
|
8
|
Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества
|
1
|
14.09
|
|
|
9
|
Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества
|
1
|
16.09
|
|
|
10
|
Загадки — малые жанры устного народного творчества
|
1
|
17.09
|
|
|
11
|
Сказки. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
1
|
19.09
|
|
|
12
|
Рассказывание сказки по рисункам Входной диагностический контроль техники чтения.
|
1
|
21.09
|
|
|
13
|
Сказки. Русская народная сказка «У страха глаза велики»
|
1
|
23.09
|
|
|
14
|
Сказки. «Лиса и тетерев». Творческий пересказ: рас сказывание сказки от лица её героев
|
1
|
24.09
|
|
|
15
|
Сказки.
«Лиса и журавль»
|
1
|
26.09
|
|
|
16
|
Сказки. «Каша из топора».
|
1
|
28.09
|
|
|
17
|
Сказки. «Гуси-лебеди»
|
1
|
30.09
|
|
|
18
|
Сказки. «Гуси-лебеди»
|
1
|
1.10
|
|
|
19
|
Рассказывание сказки по плану
|
1
|
3.10
|
|
|
20
|
Оценка достижений
|
1
|
5.10
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
|
|
|
|
|
|
21
|
Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных по этов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.
Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их.
Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Придумывать собственные сравнения.
Слушатьзвуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведе нием; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту. Представлять картины осеннейприроды.
Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.
Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.
Находитьсредства художественной выразительности, подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.
Оценивать свой ответ.
Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
7.10
|
|
|
22
|
Картины осенней природы.
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...»
|
1
|
8.10
|
|
|
23
|
Картины осенней природы. К. Баль монт «Поспевает брусника»
|
1
|
10.10
|
|
|
