Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.
Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух прочитанное.
Отличать журнал от книги.
Ориентироваться в журнале.
Находить интересные и нужные статьи в журнале.
Находить нужную информацию по заданной теме.
Участвовать в работе пары и группы.
Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заяв ленной темой.
Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.
Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.
Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.
Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Оценивать свои достижения____
14.12
|
|
|
56
|
Произведения из детских журналов. Игра в сти хи
Д. Хармс «Игра»
|
1
|
16.12
|
|
|
57
|
Д. Хармс «Вы знаете?»
|
1
|
18.12
|
|
|
58
|
Д. Хармс «Весёлые чижи», «Что это было?»
|
1
|
20.12
|
|
|
59
|
Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»,
Ю. Влади миров «Чудаки»
|
1
|
21.12
|
|
|
60
|
А. Введенский «Ученый Петя»
|
1
|
23.12
|
|
|
61
|
Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с со держанием, главной мыслью. Ритм стихотворного текста.
|
1
|
25.12
|
|
|
62
|
Проект: «Мой любимый детский журнал».
|
1
|
27.12
|
|
|
63
|
Контрольная работа № 2 по теме:«Русские писатели», «Из детских журналов».
Проверка техники чтения.
|
1
|
28.12
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Зима (9 ч)
|
|
|
|
|
|
64
|
Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.
Соотносить загадки и отгадки.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.
Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Понимать особенности были и сказочного текста.
Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков использовать слова антонимы для их характеристики.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
13.01
|
|
|
65
|
Лирические стихотворения. И. Бунин «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...»
|
1
|
15.01
|
|
|
66
|
Лирические стихотворения. Я. Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев «Чародей кою Зимою...»
|
1
|
17.01
|
|
|
67
|
Лирические стихотворения.
С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза»
|
1
|
18.01
|
|
|
68
|
Русская народная сказка. «Два Мороза». Главная мысль произведения
|
1
|
20.01
|
|
|
69
|
Русская народная сказка. «Два Мороза».
|
1
|
22.01
|
|
|
70
|
С. Михалков «Новогодняя быль». Особенности данного жанра
|
1
|
24.01
|
|
|
71
|
Веселые стихи о зиме.
А. Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…»
|
1
|
25.01
|
|
|
72
|
Оценка достижений
|
1
|
27.01
|
|
|
|
Писатели детям (17 ч)
|
|
|
|
|
|
73
|
К. Чуковский Сказки. «Путаница». Рифма
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения.
Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.
Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Определять особенности юмористического произведения; характери зовать героя, используя слова-антонимы.
Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.
Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; в разительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.
Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказы вать своё мнение.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение
|
28.01
|
|
|
74
|
К. Чуковский Сказки. «Радость» Настроение стихотворения
|
1
|
29.01
|
|
|
75
|
К. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям
|
1
|
31.01
|
|
|
76
|
К. Чуковский «Федорино горе».
|
1
|
1.02
|
|
|
77
|
С. Я. Маршак «Кот и лодыри». Герои произведения
|
1
|
3.02
|
|
|
78
|
Эпическое стихотворение. С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
|
1
|
5.02
|
|
|
79
|
С. В. Михалков. «Мой щенок». Деление текста на части
|
1
|
7.02
|
|
|
80
|
А. Л. Барто«Верёвочка». Звукопись как средство создания образа
|
1
|
8.02
|
|
|
81
|
А. Л. Барто«Мы не заметили жука»
|
1
|
10.02
|
|
|
82
|
А. Л. Барто«Вовка - добрая душа»
|
1
|
12.02
|
|
|
83
|
Юмористические рассказы для де тей. Н. Н. Носов. «Затейники».
|
1
|
14.02
|
|
|
84
|
Н. Н. Носов. «Затейники». Составление плана текста и пересказ
|
1
|
15.02
|
|
|
85
|
Н.Носов «Живая шляпа»
|
1
|
17.02
|
|
|
86
|
Н.Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ по самостоятельно составленному плану
|
1
|
19.02
|
|
|
87
|
Н. Н. Носов «На горке».
|
1
|
21.02
|
|
|
88
|
Н. Н. Носов «На горке». Подробный пересказ на основе картинного плана
|
1
|
22.02
|
|
|
89
|
Оценка достижений
|
1
|
24.02
|
|
|
|
Я и мои друзья (10 ч)
|
|
|
|
|
|
90
|
Стихи о дружбе и друзьях. В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»,
В. Лунин «Я и Вовка»
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправ ляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение.
Определять последовательность событий в произведении.
Придумывать продолжение рассказа.
Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.
Объяснять нравственный смысл рассказов.
Объяснять и понимать поступки героев.
Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразитель но читать по ролям.
Составлять план рассказа; пересказывать по плану.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Составлять короткий рассказ на предложенную тему
|
26.02
|
|
|
91
|
Н.Булгаков «Анна, не грусти».
|
1
|
28.02
|
|
|
92
|
Н.Булгаков «Анна, не грусти». Составление плана рассказа
|
1
|
1.03
|
|
|
93
|
Ю.Ермолаев «Два пирожных»
|
1
|
3.03
|
|
|
94
|
В Осеева «Волшебное слово» Составление плана рассказа
|
1
|
5.03
|
|
|
95
|
В Осеева «Волшебное слово» Творческий пересказ: рас сказывание сказки от лица её героев
|
1
|
7.03
|
|
|
96
|
В. Осеева «Хорошее».
|
1
|
10.03
|
|
|
97
|
В. Осеева «Почему?».
|
1
|
11.03
|
|
|
98
|
В. Осеева «Почему?». Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке
|
1
|
12.03
|
|
|
99
|
Оценка достижений
|
1
|
14.03
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Весна (9 ч)
|
|
|
|
|
|
100
|
Весенние загадки. Сочинение весенних загадок
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.
Наблюдать за жизнью слова.
Отгадывать загадки.
Соотносить отгадки с загадками.
Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.
Представлять картины весенней природы.
Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.
Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои до стижения
|
15.03
|
|
|
101
|
Лирические стихотворения.
Ф. Тютчева. Прием контраста
|
1
|
17.03
|
|
|
102
|
Лирические стихотворения.
А. Плещеева. Слово как средство создания весенней картины природы
|
1
|
19.03
|
|
|
103
|
А. Блок «На лугу»,
С. Маршак «Снег уже теперь не тот». Звукопись
|
1
|
21.03
|
|
|
104
|
И Бунин «Матери»,
|
1
|
31.03
|
|
|
105
|
А Плещеев « В Бурю»
|
1
|
2.04
|
|
|
106
|
Е. Благинина «Посидим в тишине»
|
1
|
4.04
|
|
|
107
|
Э. Мошковская «Я маму свою обидел». Звукопись
|
1
|
5.04
|
|
|
108
|
Контрольная работа № 3 по теме: «Люблю природу русскую. Зима», «Писатели – детям»
|
1
|
6.04
|
|
|
|
И в шутку и всерьёз (14 ч)
|
|
|
|
|
|
109
|
Веселые стихи. Б. Заходер «Товарищам детям»
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать виды работ с текстом.
Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения.
Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.
Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.
Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.
Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.
Пересказывать весёлые рассказы.
Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
|
7.04
|
|
|
110
|
Б. Заходер «Что красивей всего?». Инсценирование стихотворения
|
1
|
9.04
|
|
|
111
|
Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха». Ритм стихотворения
|
1
|
11.04
|
|
|
112
|
Веселые рассказы для детей.
Э.Успенский «Чебурашка».
|
1
|
12.04
|
|
|
113
|
Э.Успенский «Чебурашка». Составление плана
|
1
|
14.04
|
|
|
114
|
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память»
|
1
|
16.04
|
|
|
115
|
В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»
|
1
|
18.04
|
|
|
116
|
И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»
|
1
|
19.04
|
|
|
117
|
Г.Остер «Будем знакомы
|
1
|
21.04
|
|
|
118
|
Г.Остер «Будем знакомы!». Инсценирование
|
1
|
23.04
|
|
|
119
|
В Драгунский « Тайное становится явным»
|
1
|
25.04
|
|
|
120
|
В Драгунский « Тайное становится явным»
|
1
|
26.04
|
|
|
121
|
В Драгунский « Тайное становится явным». Восстановление последовательности текста на основе вопросов
|
1
|
28.04
|
|
|
122
|
Оценка планируемых достижений
|
1
|
30.04
|
|
|
|
Литература зарубежных стран (14 ч)
|
|
|
|
|
|
123
|
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» в переводе Л. Яхнина
Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» в переводе С. Марша ка
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» в переводе В. Викторова
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Выбирать книгу для самостоятельного чтения.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.
Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений.
Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.
Давать характеристику героев произведения.
Придумывать окончание сказок.
Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Составлять план сказки, определять последовательность событий.
Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, на зывать волшебные события и предметы в сказке.
Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты.
Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.
Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем,). Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оцениватьсвои достижения.
|
2.05
|
|
|
124
|
Ш. Перро. «Кот в сапогах». Герои зарубежных сказок
|
1
|
3.05
|
|
|
125
|
Ш. Перро. «Кот в сапогах».
|
1
|
5.05
|
|
|
126
|
Ш. Перро. «Кот в сапогах». Сравнение героев зарубежных и русских сказок
|
1
|
7.05
|
|
|
127
|
Ш. Перро. «Красная Шапочка».
|
1
|
10.05
|
|
|
128
|
Ш. Перро. «Красная Шапочка
|
1
|
12.05
|
|
|
129
|
Ш. Перро. «Красная Шапочка». Творческий пере сказ: дополнение содержания сказки.
|
1
|
14.05
|
|
|
130
|
Г.-Х. Андерсен. «Принцесса на горошине».
|
1
|
15.05
|
|
|
131
|
Итоговая контрольная работа № 4.
Проверка техники чтения.
|
1
|
16.05
|
|
|
132
|
Эни Хогарт. «Мафин и паук
|
1
|
17.05
|
|
|
133
|
Эни Хогарт. «Мафин и паук
|
1
|
19.05
|
|
|
134
|
Эни Хогарт. «Мафин и паук
|
1
|
21.05
|
|
|
135
|
Эни Хогарт. «Мафин и паук». Со ставление плана сказки для подробного пере сказа.
|
1
|
23.05
|
|
|
136
|
Проект: «Мой любимый писатель-сказоч ник».
Оценка достижений
|
1
|
24.05
|
|
|
