Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.76 Mb.
|
| 24 | Картины осенней природы. А. Плещеев «Осень наступи ла...», А. Фет «Ласточки пропали...» | 1 | 12.10 | | | |
| 25 | Картины осенней природы. А. Толстой. «Осень». С. Есенин «Закружилась листва золотая...» | 1 | 14.10 | | | |
| 26 | Картины осенней природы. Сравнение художественного и научно-популяр ного текстов | 1 | 15.10 | | | |
| 27 | Картины осенней природы. Сравнение лирического поэтиче ского и прозаического текстов | 1 | 17.10 | | | |
| 28 | Картины осенней природы. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений | 1 | 19.10 | | | |
| | Русские писатели (14 ч) | | | | | |
| 29 | А. С. Пушкин — великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Отличать басню от стихотворения и рассказа. Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования. Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения. Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке. Определять действия, которые помогают представить неживые пред меты как живые. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте. Представлять картины природы. Воспринимать на слух художественные произведения. Соотносить пословицы и смысл прозаического текста. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступ ков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по авторам и по темам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную инфор мацию, представлять эту информацию в группеОтбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.Работа со справочниками, энциклопедиями. | 21.10 | | |
| 30 | Сказочные чудеса. Лирические стихотворения. Картины природы | 1 | 22.10 | | | |
| 31 | Сказочные чудеса. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»Контрольная работа № 1 по темам: «Устное народное творчество», «Люблю природу русскую. Осень» | 1 | 24.10 | | | |
| 32 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | 26.10 | | | |
| 33 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | 6.11 | | | |
| 34 | И. А. Крылов. Басни. «Лебедь, Щука и Рак» | 1 | 8.11 | | | |
| 35 | И. А. Крылов. Басни. «Стрекоза и Мура вей» | 1 | 9.11 | | | |
| 36 | Басни. Нравственный смысл басен И.А.Крылова | 1 | 11.11 | | | |
| 37 | Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек» | 1 | 13.11 | | | |
| 38 | Л. Н. Толстой «Филипок» Пересказ текста по вопросам | 1 | 15.11 | | | |
| 39 | Л. Н.Толстой «Правда всего дороже» | 1 | 16.11 | | | |
| 40 | Л. Н.Толстой «Котёнок». | 1 | 18.11 | | | |
| 41 | Л. Н.Толстой «Котёнок». Творческий пересказ | 1 | 20.11 | | | |
| 42 | Оценка достижений. | 1 | 22.11 | | | |
| | О братьях наших меньших (12 ч) | | | | | |
| 43 | Весёлые стихи о животных. А. Шибаев «Кто кем становится?» | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Сравнивать сказки и рассказы о животных. Определять последовательность событий. Составлять план. Пересказывать подробно по плану произведение. Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях Определять героев произведения; характеризовать их. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос нове диагностической работы, представленной в учебнике. Выбирать книги по темам и по авторам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения | 23.11 | | |
| 44 | Б. Заходер«Плачет киска в коридоре»,И. Пивоварова «Жила-была собака...». Заголовок стихотворенияПроба пера | 1 | 25.11 | | | |
| 45 | В. Берестов «Кошкин щенок». Настроение стихотворения | 1 | 27.11 | | | |
| 46 | Приёмы сказочного текста в стихотворении. Ге рой стихотворения. Рифма | 1 | 29.11 | | | |
| 47 | Научно-популярный текст Н. Сладкова | 1 | 30.11 | | | |
| 48 | М. Приш вин «Ребята и утята». Пересказ на основе плана. | 1 | 2.12 | | | |
| 49 | Е. Чарушин «Страшный рассказ» Подробный пересказ на основе плана | 1 | 4.12 | | | |
| 50 | Б. Житков «Храбрый утенок»Характеристика героев | 1 | 6.12 | | | |
| 51 | В. Бианки «Музыкант».Подробный пересказ на основе вопросов | 1 | 7.12 | | | |
| 52 | В. Бианки «Сова». Нравственный смысл поступков | 1 | 9.12 | | | |
| 53 | Рассказы о животных Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков | 1 | 11.12 | | | |
| 54 | Оценка планируемых достижений | 1 | 13.12 | | | |
| | Из детских журналов (9 ч) | | | | | |
| 55 | Вопросы из детских журналов. Придумывание своих вопросов по содержанию. | 1 |
