Дата
|
№
урока
п/п
|
Тема
|
Цель урока
|
Тип
урока
|
Вид или
форма
учебной деятельности,
приоритетные
на уроке
|
Форма
учебного
сотрудничества
|
Формирование УУД
|
ИКТ-поддержка урока
|
3.09
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.
|
Знакомство с учебником, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
|
Фронтальная.
|
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
|
|
10.09
|
2
|
Земледелие.
|
Познакомить учащихся с технологией выращивания лука.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Практическая работа № 1: “Выращивание лука”.
|
Фронтальная.
|
Искать и анализировать информацию.
Составлять рассказ о профессиях. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.
Проводить наблюдения, оформлять результаты.
|
|
17.09
|
3
|
Посуда.
|
Закреплять знания о видах ниток, навыки
работы с картоном, клеем, ножницами
|
Урок закрепле-ние.
|
Работа с текстом.
Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».
|
Фронтальная.
|
Осуществлять поиск необходимой информации
Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.
Анализировать слайдовый план плетения корзины
|
|
24.09
|
4
|
Работа с пластичными материалами (пластилин).
|
Создание условий для уточнения и расширения представлений об особенностях работы с пластическими материалами.
|
Урок изучения нового.
|
Практическая работа № 2:
«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
|
Групповая работа.
|
Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план в группе.
Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
|
|
1.10
|
5
|
Работа с пластичными материалами (тестопластика).
|
Расширить представления учащихся о профессиях ,о видах пластичных материалов и работе с ними; развивать
навыки лепки.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Изделие: магнит из теста.
|
Фронтальная.
|
Составлять рассказ о профессиях
Организовывать рабочее место Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.
Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
|
|
8.10
|
6
|
Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).
|
Обучать детей алгоритму работы над групповым проектом.
|
Комбини-рованный урок.
|
Работа с текстом.
Проект: “Праздничный стол”.
|
Групповая.
|
Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).
Анализировать форму и вид изделия,.
Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.
|
|
15.10
|
7
|
Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.
|
Познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного искусства
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Изделие: миска “Золотая хохлома” в технике папье-маше.
|
Фронтальная.
|
Осуществлять поиск необходимой информации
Анализировать с помощью учителя, Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.
|
|
22.10
|
8
|
Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы.
|
Познакомить учащихся с особенностями
городецкой росписи, ее историей.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом. Изделие:
разделочная доска «Городецкая роспись».
|
Фронтальная.
|
Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).
|
|
29.10
|
9
|
Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин).
|
Познакомить учащихся с особенностями
дымковской росписи, ее историей.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом. Изделие: Дымковская игрушка.
|
Фронтальная.
|
Выделять элементы декора и росписи игрушки.
Использовать приёмы работы с пластилином.
Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.
|
|
12.11
|
10
|
Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирова
ние)
|
Закрепить знания учащихся об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец); познакомить учащихся с историей матрешки
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом. Изделие: Матрешка из картона и ткани.
|
Фронтальная.
|
Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.
Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
|
|
19.11
|
11
|
Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы
|
Познакомить учащихся с видами рельефа
|
Комбини-рованный урок.
|
Работа с текстом. Изделие: пейзаж
“Деревня”.
|
Групповая работа.
|
Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.
Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.
|
|
26.11
|
12
|
Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирова-
ние.
|
Познакомить учащихся со способами использования лошадей; учить составлять технологическую карту
|
Урок изучения нового.
|
Практическая работа № 3: «Домашние животные».
Изделие: игрушка «Лошадка».
|
Фронтальная.
|
Составлять рассказ о лошадях, Понимать значимость этих профессий.
Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.
|
|
3.12
|
13
|
Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.
|
Познакомить учащихся со значением курицы в жизни человека.
|
Комбини-рованный урок.
|
Композиция:
«Курочка из крупы».
|
Парная.
|
Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.
Составлять тематическую композицию в парах
|
|
10.12
|
14
|
Работа с бумагой. Конструирова-
ние.
|
Учить детей выполнять объемные изделия на основе разверток
|
Комбинированный урок.
|
Проект: «Деревен-
ский двор».
|
Групповая работа.
|
Осуществлять с помощью все этапы проектной деятельности,
Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.
|
|
17.12
|
15
|
Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.
|
Познакомить учащихся со строением избы
|
Урок изучения нового.
|
Композиция:
«Изба».
|
Фронтальная.
|
Выполнять разметку деталей по шаблону.
Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.
|
|
24.12
|
16
|
В доме. Работа с волокнистыми материалами.
Помпон.
|
Познакомить учащихся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона
|
Урок изучения нового.
|
Практическая работа № 4: «Наш дом».
Изделие: помпон.
|
Фронтальная.
|
Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.
ыполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.
|
|
14.01
|
17
|
Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц
|
Закреплять навыки работы в группе, создания композиции, оформления изделия
|
Комбинированный урок.
|
Изделие: елочные игрушки из яиц.
|
Групповая работа.
|
Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.
Создавать разные изделия на основе одной технологии.
Составлять рассказ
|
|
21.01
|
18
|
Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка.
|
Познакомить учащихся с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту
|
Урок изучения нового.
|
Композиция:
«Русская печь».
|
Фронтальная.
|
Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.
|
|
28.01
|
19
|
Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.
|
Познакомить учащихся со структурой ткани, с новым видом работы — переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке; воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при переплетении полосок бумаги.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Изделие: коврик.
|
Фронтальная.
|
Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей
(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.
Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
|
4.02
|
20
|
Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.
|
Закреплять умение конструирования из бумаги
|
Комбини-рованный урок.
|
Изделие: стол и стулья.
|
Парная.
|
Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона
проживания.
|
|
11.02
|
21
|
Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.
|
Познакомить учащихся со способами обработки волокон.
|
Урок изучения нового.
|
Композиция: «Русская красавица».
|
Фронтальная.
|
Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России
|
|
18.02
|
22
|
Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.
|
Познакомить учащихся с правилами разметки ткани; научить работать с выкройками.
|
Комбини-рованный урок.
|
Изделие: костюмы Ани и Вани.
|
Групповая работа.
|
Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах.
Исследовать особенности национального костюма своего края
|
|
25.02
|
23
|
Работа с ткаными материалами. Шитье.
|
Научить детей выполнять шов «через край», создавать отделку детали вышивкой
|
Урок изучения нового.
|
Изделие: кошелек.
|
Фронтальная.
|
Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Осваивать строчку косых стежков.
|
|
4.03
|
24
|
Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.
|
Сформировать у учащихся представление о роли воды в жизни человека, с новым видом орнамента — изонитью
|
Урок изучения нового.
|
Композиция: «Золотая рыбка».
|
Фронтальная.
|
Искать и отбирать информацию
Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные
в технике «изонить»: анализировать образец изделия
Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).
|
|
11.03
|
25
|
Работа с бумагой. Аппликационные работы.
|
Познакомить учащихся с алгоритмом выполнения резаной и обрывной аппликации
|
Комбинированный урок.
|
Проект: «Аквариум».
|
Групповая работа.
|
Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.
Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.
|
|
18.03
|
26
|
Работа с бумагой и волокнистыми материалами
|
Закреплять умение размещать детали аппликации на плоскости относительно друг друга, придавать аппликации объем.
|
Урок закрепление.
|
Композиция: «Русалка».
|
Фронтальная.
|
Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации,
Заполнять с помощью учителя
технологическую карту
По заданным критериям оценивать работы одноклассников.
|
|
1.04
|
27
|
Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.
|
Познакомить учащихся со значением символа птицы в культуре русского народа
|
Урок изучения нового.
|
Оригами: «Птица счастья».
|
Фронтальная.
|
Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.
Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.
Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.
|
|
8.04
|
28
|
Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.
|
Познакомить учащихся с использованием ветра человеком; формировать умение выполнять изделия на основе развертки
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Изделие: ветряная мельница.
|
Фронтальная.
|
Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.
Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре,.
Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).
Конструировать объёмное изделие на основе развёртки
|
|
15.04
|
29
|
Использование ветра. Работа с фольгой.
|
Продолжить знакомить учащихся с возможностями использования ветра; познакомить с новым видом бумаги
|
Урок изучения нового.
|
Изделие: флюгер.
|
Фронтальная.
|
Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со
свойствами других видов бумаги.
Анализировать образец изделия,
(с помощью учителя).
|
|
22.04
29.04
|
30
31
|
Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.
Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном
|
Познакомить учащихся с одним из носителей информации — картой; научить их составлять карту;
Познакомить учащихся с процессом изготовления книги.
|
Комбинированный урок.
|
Композиция: «Карта на глиняной дощечке».
Изделие:
Книжка-ширма.
|
Групповая работа.
|
Составлять рассказ об истории книгопечатания
Анализировать различные виды
книг и определять особенности их оформления.
Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.
|
|
6.05
|
32
|
Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.
|
Познакомить с разными способами поиска информации в Интернете.
|
Урок изучения нового.
|
Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».
|
Фронтальная.
|
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.
Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.
|
|
13.05
|
33
|
Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.
|
Познакомить с правилами набора текста.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с текстом.
Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».
|
Фронтальная.
|
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.
|
|
20.05
|
34
|
Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»
|
Подвести итоги годаи.
|
Урок закрепление.
|
Презентация собственных работ.
|
Фронтальная.
|
Организовывать и оформлять выставку изделий.
Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям
|
|
