Дата
|
№ урока п/п
|
Тема урока
Вид или форма учебной деятельности
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Форма учебного сотрудничества
|
Формирование УУД
|
ИКТ-поддерж
ка урока
|
Где мы живём? – 4 часа.
|
3.09
|
1\1
|
Родная страна
|
Расширить представления о родной стране
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П- смысловое чтение
П-поиск необходимой информации
|
|
7.09
|
2\2
|
Город и село.
|
Дать представление о жизни города и села
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-анализ объектов с целью выявления признаков
|
Проект «Родной город»
|
10.09
|
3\3
|
Природа и рукотворный мир
|
Учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
П-выбор оснований для сравнения
|
|
14.09
|
4\4
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Где мы живем»
|
Проверить знания и умения учащихся
|
контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
Природа – 20 часов.
|
17.09
|
5\1
|
Неживая и живая природа.
|
Формировать знания и живой и неживой природе
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-выбор оснований для сравнения
смысловое чтение
|
|
21.09
|
6\2
|
Явления природы.
|
Познакомить с явлениями природы, научить измерять температуру воздуха
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
К-постановка вопросов
|
диск
|
24.09
|
7\3
|
Что такое погода?
|
Дать общее представление о погоде
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-постановка и решение проблемы
|
|
28.09
|
8\4
|
В гости к осени
Экскурсия
|
Познакомить с осенними изменениями в природе Воспитывать бережное отношение к природе
|
урок-экскурсия
|
фронтальная
групповая
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
|
1.10
|
9\5
|
В гости к осени.
|
Расширить знания об осенних изменениях в жизни растений и птиц
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П- структурирование знаний
|
Фоторепор-таж
|
5.10
|
10\6
|
Звёздное небо.
|
Расширить представление о звездах и созвездиях
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-применение методов информационнгого поиска
|
диск
|
8.10
|
11\7
|
Загляни в кладовые Земли.
Практическая работа
«Знакомство с горными
породами.»
|
Познакомить с горными породами и минералами
|
контроль
|
фронтальная
парная
|
К-умение выражать свои мысли
|
Видео
|
12.10
|
12\8
|
Про воздух…
|
Показать значение воздуха для растений, животных и человека
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-самостоятельное формулирование цели
|
диск
|
15.10
|
13\9
|
..Про воду.
|
Показать значение воды для растений, животных и человека
Воспитывать бережное отношение к воде
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
П-применение методов информационнгого поиска
|
|
19.10
|
14\10
|
Какие бывают растения?
|
Формировать представление о многообразии растений и умение группировать их
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
П-применение методов информационнгого поиска
К-планирование
|
Видео
|
22.10
|
15\11
|
Какие бывают животные?
|
Обобщить знания о животных
Учить разделять на группы
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
П-смыслвое чтение
К-постановка вопросов
|
Видео
|
26.10
|
16\12
|
Невидимые нити.
|
Систематизировать и расширить представления об экологических связях
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-установление причинно-следственных связей
|
диск
|
29.10
|
17\13
|
Дикорастущие и культурные
растения.
|
Формировать понятия «дикорастущие» и «культурные» растения
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
|
|
2.11
|
18\14
|
Дикие и домашние животные.
|
Показать разнообразие домашних животных и их значение для человека
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
структурирование знаний
|
Презента-ция «Мой питомец»
|
12.11
|
19\15
|
Комнатные растения.
Практическая работа
«Отработка приёмов ухода за
комнатными растениями.»
|
Познакомить с комнатными растениями, с правилами ухода за ними
|
урок-практикум
|
фронтальная
парная
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
|
16.11
|
20\16
|
Животные живого уголка.
|
Познакомить с правилами ухода за животными
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Л-нравственно-этическая ориентация
|
|
19.11
|
21\17
|
Про кошек и собак.
|
Познакомить с породами собак и кошек
Воспитывать любовь к животным
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
Л-нравственно-этическая ориентация
К-постановка вопросов
|
|
23.11
|
22\18
|
Красная книга.
|
Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Р-целеполагание
|
Видео
|
26.11
|
23\19
|
Будь природе другом.
|
Обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Л-нравственно-этическая ориентация
|
Проект «Красная книга»
|
30.11
|
24\20
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Природа»
|
Проверить знания и умения
|
контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
Жизнь города и села – 10 часов.
|
3.12
|
25\1
|
Что такое экономика.
|
Познакомить с понятием «экономика
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
|
|
7.12
|
26\2
|
Из чего это сделано?
Экскурсия
|
Познакомить с природными материалами, из которых сделаны предметы
|
урок-экскурсия
|
фронтальная
парная
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
|
10.12
|
27\3
|
Как построить дом?
|
Познакомить с видами строительной техники и материалов
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-установление причинно-следственных связей
|
|
14.12
|
28\4
|
Какой бывает транспорт?
|
Обобщить знания о видах транспорта
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
К-постановка вопросов
П-поиск информации
|
диск
|
17.12
|
29\5
|
Культура и образование.
|
Дать представление о культурных и образовательных учреждениях
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-понимание и оценка средств информации
|
|
21.12
|
30\6
|
Все профессии важны.
|
Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Л-самоопределение
|
Проект «Профес-сии»
|
24.12
|
31\7
|
В гости к зиме.
Экскурсия
|
Провести наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе
|
урок-экскурсия
|
фронтальная
групповая
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
|
14.01
|
32\8
|
В гости к зиме.
|
Обобщить наблюдения над зимними природными явлениями
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-анализ
|
Фоторепор-таж
|
18.01
|
33\9
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Жизнь города и села»
|
Проверить знания и умения
|
контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
21.01
|
34\10
|
Обобщение по разделу
«Жизнь города и села.»
|
Формировать умение адекватно оценивать свои достижения
|
Урок обобщения
|
фронтальная
групповая
|
К-планирование
|
Презента-ции проектов
|
Здоровье и безопасность – 9 часов.
|
25.01
|
35\1
|
Строение тела человека.
|
Ввести понятия «внешнее» и «внутреннее строение тела человека»
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П- подведение под понятие
|
Видео
|
28.01
|
36\2
|
Если хочешь быть здоров.
|
Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей жизни
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
Видео-викторина
|
1.02
|
37\3
|
Берегись автомобиля.
|
Учить безопасному поведению на улицах и дорогах
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Р-контроль в форме сличения
|
|
4.02
|
38\4
|
Школа пешехода
|
Учить использовать на практике полученные знания
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
К-планирование
|
диск
|
8.02
|
39\5
|
Домашние опасности.
|
Изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
К-умение выражать свои мысли
|
|
11.02
|
40\6
|
Пожар.
|
Познакомить с причинами возникновения пожара
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-установление причинно-следственных связей
|
|
15.02
|
41\7
|
На воде и в лесу.
|
Учить правилам поведения на воде и в лесу
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-построение речевого высказывания
|
|
18.02
|
42\8
|
Опасные незнакомцы
|
Учить правильно действовать при встрече с незнакомцем
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
К-постановка вопросов
П-смысловое чтение
|
|
22.02
|
43\9
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Здоровье и безопасность»
|
Проверить знания и умения
|
контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
Общение – 7 часов.
|
25.02
|
44\1
|
Наша дружная семья.
|
Обсудить правила культуры общения в семье
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Л-нравственно-этическая ориентация
|
Фоторепор-таж
|
1.03
|
45\2
|
Проект «Родословная»
|
Научить представлять родословную семьи
|
|
фронтальная
парная
|
К-управление
|
Презента-ции
|
4.03
|
46\3
|
В школе.
|
Обсудить роль школы и класса в своей жизни
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Р-самоопределение
|
|
11.03
|
47\4
|
Правила вежливости.
|
Учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
К-постановка вопросов
Л-нравственно-этическая ориентация
|
|
15.03
|
48\5
|
Ты и твои друзья.
|
Формировать умения принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за столом
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
Л-самоопределение
|
диск
|
18.03
|
49\6
|
Мы – зрители и пассажиры.
Игра «Проверим себя».
|
Познакомить с правилами поведения в общественных местах
|
урок-игра
|
фронтальная
групповая
|
К-умение высказывать свои мысли
|
|
22.03
|
50\7
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Общение»
|
Проверить знания и умения
|
контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
Путешествия – 18 часов.
|
1.04
|
51\1
|
Посмотри вокруг.
|
Ввести понятия «горизонт» и «линия горизонта»
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
|
|
5.04
|
52\2
|
Для чего нужен компас?
|
Познакомить с прибором для определения сторон горизонта
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-выдвижение гипотез и их обоснование
|
диск
|
8.04
|
53\3
|
Ориентирование на местности
|
Познакомить с приемами ориентирования на местности
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
Р-целеполагание
|
|
12.04
|
54\4
|
Формы земной поверхности.
|
Познакомить с формами земной поверхности: равнина, горы, холмы
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-писк и выделение необходимой информации
|
диск
|
15.04
|
55\5
|
Водные богатства.
|
Познакомить с разнообразием водоемов, научить различать части реки
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-структурирование знаний
|
|
19.04
|
56\6
|
В гости к весне.
Экскурсия
|
Провести наблюдения за весенними изменениями в живой и неживой природе
|
урок-экскурсия
|
фронтальная
парная
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
|
22.04
|
57\7
|
В гости к весне.
|
Обобщить наблюдения над весенними природными явлениями
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-рефлексия
|
Фоторепор-таж
|
26.04
|
58\8
|
Россия на карте.
П\Р «Как читать карту»
|
Ввести понятие «географическая карта» и «чтение карты»
|
урок-практикум
|
фронтальная
групповая
|
П-подведение под понятие
К-постановка вопросов
|
|
29.04
|
59\9
|
Проект «Города России»
|
Подготовить к выполнению проекта
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
К-планирование
|
|
3.05
|
60\10
|
Путешествие по Москве.
|
Формировать представление о плане города
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
|
диск
|
6.05
|
61\11
|
Московский Кремль.
|
Познакомить с достопримечательностями Московского Кремля
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
П-смысловое чтение
К-постановка вопросов
|
|
10.05
|
62\12
|
Город на Неве.
|
Познакомить с достопримечательностями города, гербом города
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-смысловое чтение
К-постановка вопросов
|
диск
|
13.05
|
63\13
|
Путешествие по планете.
|
Ввести понятие «физическая карта мира»
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
парная
|
П-подведение под понятие
К-постановка вопросов
|
Видео
|
17.05
|
64\14
|
Путешествие по материкам.
|
Познакомить с особенностями природы и жизни людей на разных материках
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-понимание средств массовой информации
|
|
20.05
|
65\15
|
Страны мира.
Проект «Страны мира»
|
Ввести понятия «физическая» и «политическая» карта мира
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
|
П-подведение под понятие
К-постановка вопросов
|
диск
|
24.05
|
66\16
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
«Путешествия»
|
Проверить знания и умения
|
контроль
|
Индивидуальная
|
Р-оценка
|
|
27.05
|
67-68\
17-18
|
Впереди лето.
|
Познакомить с летними изменениями в природе
|
урок комплексного применения знаний
|
фронтальная
групповая
|
П-самостоятельное формулирование цели
К-планирование
|
Впереди лето.
|
