Дата
|
№ урока п/п
|
Тема урока
Вид или форма учебной деятельности
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Форма учебного сотрудничества
|
Формирование УУД
|
ИКТ-поддержка урока.
|
Числа от 1 до 100. Нумерация – 16 часов
|
4.09
|
1\1
|
Числа от 1 до 20
|
Повторить материал 1 класса
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
Р – оцнека
К-планирование
|
|
5.09
|
2\2
|
Числа от 1 до 20
|
Совершенствовать навыки
табличного сложения и вычитания в пределах 20.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
Р – оцнека
К-планирование
|
|
6.09
|
3\3
|
Десяток. Счёт десятками до 100
|
Научить считать десятки как
простые единицы.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
Р – целеполагание
П – моделирование
|
|
7.09
|
4\4
|
Устная нумерация чисел от 11 до 100
М.д.
|
Научить считать десятки и единицы.
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
парная
|
Р- целеполгагние
П-моделировнаие
К-постановка вопросов
|
|
11.09
|
5\5
|
Поместное значение цифр.
|
Научить записывать и читать числа от 21 до 99.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
К – постановка вопросов
|
диск
|
12.09
|
6\6
|
Однозначные и двузначные числа.
|
Познакомить с понятиями
«однозначные» и «двузначные »
числа.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-выбор оснований для сравнения
|
|
13.09
|
7\7
|
Однозначные и двузначные числа.
|
Учить определять поместное
значение цифр.
|
Урок закрепления
|
фронтальная
|
К-постановка вопросов
|
|
14.09
|
8\8
|
Единица измерения длины –
миллиметр.
|
Познакомить с новой единицей
измерения длины.
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
парная
|
П-постановка проблемы
К-планирование
|
|
18.09
|
9\9
|
Контрольная работа
(входная)
|
Проверить уровень знаний за 1 класс.
|
Контроль
|
индивидуальная
|
Р- оценка
|
|
19.09
|
10\10
|
Работа над ошибками.
Наименьшее трёхзначное число.
Сотня.
|
Познакомить с записью и
образованием наименьшего
трехзначного числа.
|
Урок закрепления
|
фронтальная
|
Р-контроль в форме сличения
|
|
20.09
|
11\11
|
Метр. Таблица единиц длины.
|
Познакомить с новой единицей
измерения длины.
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
парная
|
П-постановка проблемы
К-планирование
|
диск
|
21.09
|
12\12
|
Сложение и вычитание вида 30 + 5,
35-5, 35-30.
|
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
К-постановка вопросов
|
|
25.09
|
13\13
|
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых 32=30 +2.
М.д
|
Учить заменять двузначное число
суммой разрядных слагаемых.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-установление логической цепи рассуждений
|
|
26.09
|
14\14
|
Единицы стоимости: рубль, копейка
|
Познакомить с новой единицами стоимости.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-поиск и выделение информации
|
диск
|
27.09
|
15\15
|
Закрепление . Нумерация чисел от 1 до 100
|
Повторить и обобщить пройденный материал.
|
Урок закрепления
|
Фронтальная
групповая
|
П-рефлексия способов и условий действий
|
|
28.09
|
16\16\
|
Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»
|
Проверить умения читать, записывать
и сравнивать числа в пределах 100.
|
Контроль
|
индивидуальная
|
Р-оценка и саморегуляция
|
|
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 – 48 часов
|
2.10
|
17\1
|
Обратные задачи.
|
Познакомить с понятием «обратная задача».
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-смысловое чтение
|
|
3.10
|
18\2
|
Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.
|
Учить выполнять сложение и
вычитание длин отрезков.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-структурирование знаний
|
|
4.10
|
19\3
|
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
Познакомить с задачами на
нахождение неизвестного
уменьшаемого.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П- выбор наиболее эф.способа решения
|
|
5.10
|
20\4
|
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
Познакомить с задачами на
нахождение неизвестного
вычитаемого.
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
парная
|
П-смысловое чтение
К-постановка вопросов
|
|
9.10
|
21\5
|
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
|
Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины.
|
Урок закрепления
|
фронтальная
|
П- выбор наиболее эф.способа решения
|
|
10.10
|
22\6
|
Час. Минута. Определение времени
по часам.
|
Познакомить с новыми единицами измерения времени.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-поиск и выделение информации
|
диск
|
11.10
|
23\7
|
Длина ломаной.
|
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной.
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
групповая
|
К-управление
|
|
12.10
|
24\8
|
Способы нахождения длины
ломаной.
|
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-постановка и решение проблемы
|
|
16.10
|
25\9
|
Контрольная работа по теме
«Решение задач»
|
Проверить умения решать задачи.
|
Контроль
|
индивидуальная
|
Р- оценка
|
|
17.10
|
26\10
|
Работа над ошибками. Закрепление.
|
Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины.
|
Урок закрепления
|
фронтальная
|
П- рефлексия
К-умение выражать свои мысли
|
|
18.20
|
27\11
|
Закрепление. Сравнение отрезков
|
Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины.
|
Урок закрепления
|
Фронтальная
парная
|
П- рефлексия
К-умение выражать свои мысли
|
|
19.10
|
28\12
|
Порядок действий. Скобки.
|
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-постановка и решение проблемы
|
диск
|
23.10
|
29\13
|
Числовые выражения.
|
Познакомить с понятиями
«выражение», «значение выражения».
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П- самостоятельное формулирование цели
|
|
24.10
|
30\14
|
Сравнение числовых выражений.
|
Учить сравнивать числовые
выражения.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П- осознанное построение высказывания
|
|
25.10
|
31\15
|
Периметр многоугольника.
|
Познакомить с понятием «периметр прямоугольника».
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная
групповая
|
П-выдвижение гипотез и их обоснование
|
|
26.10
|
32\16
|
Свойства сложения.
М.д
|
Познакомить с переместительным свойством сложения.
|
Урок изучения нового
|
фронтальная
|
П-преобразование модели
|
диск
|
30.10
|
33\17
|
Контрольная работа
«Сложение и вычитание».
|
Проверить умения производить вычисления.
|
Контроль
|
индивидуальная
|
Р – оценка
|
|
