Дата
|
№
урока
п/п
|
Тема
|
Цель урока
|
Тип
урока
|
Вид или
форма
учебной деятельности,
приоритетные
на уроке
|
Форма
учебного
сотруднчества
|
Формирование УУД
|
ИКТ-поддержка урока
|
5.09
|
1
|
Три основные краски создают многоцветие мира..
Цветочная поляна.
|
Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Владеть гуашевыми и акварельными
красками..
П.- Поиск информации
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
12.09
|
2
|
Пять красок - богатство цвета и тона..
Природные явления.
|
Учить смешивать цветные краски с белой и черной
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Владеть гуашевыми и акварельными
красками. Уметь изображать явления
окружающей жизни.
Л.- Самоопределение.
К.- Умение точно выражать свои мысли
|
|
19.09
|
3
|
Выразительные возможности цветных мелков и акварели..
Осенний лес.
|
Учить изображать осенний лес по памяти и впечатлению.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с цветными карандашами и акварелью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Владеть цветными карандашами и акварельными красками
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- оценка.
|
|
26.09
|
4
|
Выразительные
Возможности аппликации.
Осенний букет.
|
Дать представление о ритме пятен, учить создавать композиции из природного материала.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с природным материалом.
|
Групповая работа.
|
П.- Владеть природным материалом. Уметь изображать явления окружающей жизни.
|
|
3.10
|
5
|
Выразительные возможности графических материалов.
Зимний лес.
|
Учить видеть красоту и выразительность линии, рисовать зимний лес.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа тушью и акварелью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Поиск информации, моделирование,
создание алгоритма деятельности
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- планирование
|
|
10.10
|
6
|
Выразительность материалов для работы в объеме.
Животные родного края.
|
Учить изображать животных родного края.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с пластилином и стеками.
|
Парная работа.
|
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- планирование,
|
|
17.10
|
7
|
Выразительные возможности бумаги..
Игровая площадка.
|
Углубление освоения приемов сгибания, разрезания, склеивания бумаги.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с бумагой, ножницами, клеем.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
|
|
24.10
|
8
|
Для художника любой материал может стать выразительным.
Ночной праздничный город.
|
Учить понимать красоту художественных материалов и их различий.
|
Урок обобщения.
|
Работа с гуашью, цветными карандашами, пастелью, акварелью, пластилином и бумагой.
|
Фронтальная работа.
|
Л.- Самоопределение
П.- создание способов решения проблем творческого характера.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- оценка.
|
|
31.10
|
9
|
Изображение и реальность.
Животные зоопарка.
|
Развивать умения всматриваться, видеть, быть наблюдательным.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью, цветной бумагой и кистью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- оценка.
|
|
14.11
|
10
|
Изображение и фантазия.
Сказочные животные.
|
Развивать умение фантазировать и изображать сказочных животных.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью и большим листом.
|
Групповая работа.
|
Л.- нравственно-этическое оценивание.
П.-, моделирование
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
21.11
|
11
|
Украшение и реальность. Паутинка.
|
Развивать наблюдательность и умение видеть красоту в природе.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
Р.- планирование
|
|
28.11
|
12
|
Украшение и фантазия. Кружева.
|
Учить создавать украшения.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с тушью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
Л.- нравственно-этическое оценивание.
Р.-, планирование, контроль
|
|
5.12
|
13
|
Постройка и реальность.
Дома в природе.
|
Учить видеть красоту и смысл природных конструкций.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с бумагой, ножницами и клеем.
|
Групповая работа.
|
П.- Поиск информации, моделирование,
создание алгоритма деятельности
|
|
12.12
|
14
|
Построй-ка и фантазия.
Фантастический город.
|
Учить создавать макеты фантастических зданий.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с бумагой, ножницами и клеем.
|
Групповая работа.
|
П.- моделирование,
создание алгоритма деятельности
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- планирование
|
|
19.12
|
15
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки вместе создают праздник.
Елочные игрушки.
|
Учить самостоятельно ставить цель и реализовывать ее в процессе урока.
|
Урок обобщения.
|
Работа с бумагой, ножницами и клеем.
|
Групповая работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
Л.- Самоопределение
П.- создание алгоритма деятельности,
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
26.12
|
16
|
Выражение характера изображаемых животных.
|
Учить детей выражать в изображении животных их характер.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью и бумагой.
|
Фронтальная работа.
|
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- планирование, контроль
|
|
16.01
|
17
|
Выражение характера человека
в изображении (мужской образ).
|
Учить изображать доброго и злого война.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью, обоями, цветной и оберточной бумагой.
|
Фронтальная работа.
|
Л.- нравственно-этическое оценивание.
П.- моделирование
создание алгоритма деятельности
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
23.01
|
18
|
Выражение характера человека
в изображении (женский образ).
|
Учить изображать добрых и злых персонажей сказки о царе Салтане.
|
Урок закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Групповая работа.
|
Л.- нравственно-этическое оценивание.
П.- моделирование
создание алгоритма деятельности
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
30.01
|
19
|
Образ человека и его характер, выраженный в объёме.
|
Учить создавать в объеме образы с ярко выраженным характером.
|
Комбинированный урок.
|
Работа с пластилином и стеками.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
6.02
|
20
|
Изображение природы в разных состояниях.
|
Учить изображать контрастные изображения природы.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
Л.-нравственно-этическое оценивание.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
13.02
|
21
|
Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор.
|
Учить выражать характер человека через украшение.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Поиск информации, моделирование,
создание алгоритма деятельности, синтез, анализ, самостоятельное решение созда
ние способов решения проблем творческо
го характера.
|
|
20.02
27.02
|
22
23
|
Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор.
|
Закрепить полученные знания.
|
Урок закрепление.
|
Работа с гуашью.
|
Групповая работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
П.- Поиск информации, моделирование,
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- постановка вопросов
.
|
|
6.03
|
24
|
Выражение намерений через украшения.
|
Учить создавать украшения двух пиратских флотов доброго и злого.
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Поиск информации, моделирование,
создание алгоритма деятельности, синтез, анализ, самостоятельное решение созда
ние способов решения проблем творческо
го характера.
|
|
13.03
20.03
|
25
26
|
Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев.
Космическое путешествие.
|
Закрепление пройденного.
|
Комбинированные уроки.
|
Работа с гуашью.
|
Групповая работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
П.- Поиск информации,
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- планирование,
|
|
3.04
|
27
|
Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета
« Борьба» тёплого и холодного.
|
Учить изображать угасающий костер ( борьба тепла и холода).
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
|
|
10.04
|
28
|
Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета. Смешение с чёрной, серой, белой красками.
Солнечный город.
|
Учить наблюдать борьбу цвета и жизни.
|
Урок закрепления.
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Поиск информации, моделирование,
создание алгоритма деятельности
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- коррекция, оценка.
|
|
17.04
|
29
|
Линия как средство выражения: ритм линий.
|
Учить изображать весенние ручьи.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с пастелью и цветными мелками.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- оценка.
|
|
24.04
|
30
|
Линия как средство выражения: характер линий.
|
Учить изображать большие весенние ветки.
|
Урок закрепления
|
Работа с гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
Л.- нравственно-этическое оценивание.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
8.05
|
31
|
Ритм пятен как средство выражения.
|
Познакомить детей с элементарными знаниями о композиции.
|
Урок изучения нового.
|
Работа с гуашью.
|
Парная работа.
|
П.- анализ, самостоятельное решение созда
ние способов решения проблем творческого характера.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- постановка вопросов.
|
|
15.05
|
32
|
Пропорции выражают характер.
|
Лепка птиц с разным характером пропорций.
|
Урок закрепление.
|
Работа с пластилином.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
|
|
22.05
|
33
|
Ритм линий и пятен, цвет. Пропорции-средства выразительности.Панно “Весна”.
|
Создание коллективного панно.
|
Комбинированный урок.
|
Работа с бумагой, пастелью, мелками и гуашью.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
Л.-, нравственно-этическое оценивание.
П.- Поиск информации
К.- Умение точно выражать свои мысли.
|
|
29.05
|
34
|
Обобщающий урок года.
|
Закрепление пройденного.
|
Урок обобщения.
|
Выставка работ учащихся.
|
Фронтальная работа.
|
П.- Уметь изображать явления окружающей жизни.
К.- Умение точно выражать свои мысли.
Р.- оценка.
|
|
