Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
36–
37
|
Сочинение
по картине
В. П. Фельдмана «Ро-
дина»
|
2
|
Урок
развития
речи
|
Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения
|
Знать признаки текста
и терминологию (композиция картины, передний план, палитра, тёплые и холодные цвета).
Уметь пользоваться терминологией, отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему; осуществлять выбор и ор-
ганизацию языковых средств в соответствии с темой,
целями, стилем и жанром текста сочинения; излагать правильно и свободно свои мысли в письменной форме
|
Беседа, творческая работа
|
|
Упр. 157
(письменно);
160 (устно)
|
|
|
38–
39
|
СПП с несколькими придаточ-ными; знаки препинания в них
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
Понятие о многочленных придаточных. Два вида подчинительной связи: соподчинение (одно-
родное и неоднородное) и последовательное подчинение
|
Знать определение многочленных придаточных, виды подчинительной связи
в СПП с несколькими придаточными.
Уметь определять вид
подчинительной связи, оформлять запись по образ-цу, объяснять постановку
знаков препинания
|
Работа
с книгой, проблемные задания, в/ф
|
|
§ 28; упр. 175
(составить краткое сообщение о происхождении псевдонимов на основе рассказа Тэффи)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
40
|
Синтаксический разбор СПП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
План синтаксического разбора СПП
|
Знать и уметь выполнять синтаксический разбор СПП
|
Работа
с книгой, тренинг
|
|
§ 29; упр. 176
|
|
|
41–
42
|
Изложение
(подробное)
о научной деятельности и о «Толковом сло-варе русского языка»
С. И. Оже-гова
|
2
|
Урок
развития
речи
|
Подробное изложение текста
и подробный ответ на вопрос задания
|
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, подробно его излагать в той логической последовательности, которую установили; отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Работа
с книгой, проблемные задания, творческая
работа
|
|
Упр. 178 (подготовить доклад на тему «Толковый словарь – картина мира»)
|
|
|
43
|
Пунктуационный разбор СПП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
План пунктуационного разбора СПП
|
Знать и уметь выполнять пунктуационный разбор СПП
|
Работа
с книгой, тренинг
|
|
§ 30; упр. 179
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
44
|
Повторение
по теме «СПП»
|
1
|
Урок повторения
и обобщения полученных знаний
|
Синтаксический и пунктуационный разбор СПП; употребление СПП в речи
|
Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП, лингвистический анализ текста с точки зрения синтаксиса СПП, создавать устные и письменные высказывания на нравственно-этические темы с использованием СПП.
Владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка
|
Работа
с книгой, проблемные задания, лист взаимоконтроля, контрольные карточки
|
|
Контрольные вопросы
(с. 118);
упр. 184
(сочинение «Что такое
подвиг?»)
|
|
|
45
|
Контрольный диктант с грам-
матическим заданием по теме «СПП»
|
1
|
Урок
контроля
|
Применение орфографических и пунктуационных знаний на уровне образовательного стандарта (ОС) по теме «СПП»
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений.
Владеть орфографическими и пунктуационными знаниями на уровне ОС
|
Контрольный диктант с грамматическим зада-нием
|
|
Упр. 183
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения
|
46
|
Понятие
о бессоюз-
|
1
|
Урок сообщения
|
Понятие о БСП. Интонация
|
Знать определение БСП, основные признаки БСП,
|
Работа
с книгой,
|
|
§ 31–33;
упр. 190
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
ном сложном пред-
ложении
(БСП).
Интонация
в БСП.
БСП со значением пе-речисления; запятая и точка с запятой в БСП
|
|
новых знаний, формирования умений и навыков
|
в БСП. БСП со значением перечисления; постановка запятой и точки с запятой
в БСП
|
правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи; находить БСП в тексте и определять их художественную роль, выразительные возможности; интонационно грамотно читать БСП
|
проблемные задания, в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
(устно); 191
(письменно)
|
|
|
47–
48
|
Подробное изложение с дополнительным заданием
(упр. 192)
|
2
|
Урок
развития
речи
|
Подробное изложение текста
с дополнительным заданием
|
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, подробно его излагать в той логической последовательности, которую установили; отвечать на дополнительный вопрос задания (элемент сочинения): «О каких чертах характера помещика Манилова говорит описание его поместья?»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Работа
с книгой, проблемные задания, творческая
работа
|
|
Упр. 194 (под-
готовиться
к самодик-
танту: писать по памяти указанные строфы романа
А. С. Пушкина)
|
|
|
49
|
БСП со значением
|
1
|
Урок сообщения
|
Правила постановки двоеточия
|
Знать правила постановки двоеточия в БСП, вырази-
|
Работа
с книгой,
|
|
§ 34; упр. 197
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП
|
|
новых знаний, формирования умений и навыков
|
в БСП
|
тельные возможности БСП.
Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности.
Владеть в практике письма основными правилами пунктуации, нормами построения БСП, употребления в речи
|
проблемные задания, самодиктант,
в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
|
|
|
50
|
БСП со значением противопоставления, условия, следствия. Тире
в БСП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
Правила постановки тире
в БСП
|
Знать правила постановки тире в БСП, выразительные возможности БСП.
Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, вырази-
тельные возможности.
Владеть в практике письма основными правилами пунк-
туации, нормами построения БСП, употребления в речи
|
Работа
с книгой, проблемные задания,
в/ф «Синтаксис
и пунк-
туация»
|
|
§ 35; упр. 202
(сочинение – рассказ или очерк – по картине Н. М. Ромадина «Село Хмелёвка»)
|
|
|
51
|
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
Порядок синтаксического и пунктуационного разбора БСП
|
Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор БСП
|
Тренинг, тест
|
|
§ 36, контрольные вопросы
(с. 139); упр. 207 (закончить предложения на тему «Советы начинающему лектору»);
|
|
| |
