Рабочая программа по русскому языку в 5 классе учителя первой кв категории Мингазовой Галины Петровны Рассмотрено на заседании
Скачать 0.53 Mb.
|
| § 25, составить план теорети- ческого материала. Упр 120 | 14.10 | | |||||||||
| 26 | Словосочетание. Строение словосочетаний | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний | Выделить из текста словосочетания, составить их схемы | § 26, упр126, распре- делить словосо- четания в 3 группы в зависи- мости от главного слова | 16.10 | | ||
| 27 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании | 1 | Урок закрепления изученного | | Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам | Замена словосочетаний одной конструкции на другую | Упр 130, составить словосо- четания по рисунку | 18.10 | | ||
| 28 | Виды словосочетаний. Разбор словосочетания | 1 | Уроки- практикумы | | Уметь разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения | Текст | Упр 132, устно, упр 133 (определить основную мысль текста) | 19.10 | | ||
| 29 | Предложение | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать определения предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделить её, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения | Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать | § 28, упр136, (Развер- нутый ответ: почему эту запись нельзя назвать текстом? Обозначить границы предложений знаками препинания) | 21.10 | | ||
| 30 | Р.р. Сжатое изложение «Старый пень» | 1 | Уроки развития речи | | Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, выбирать уместный тон речи при чтении текста в слух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль | Изложение | Подготовить устно выступ- ление на тему: «Гордость – это хорошо или плохо?» | 23.10 | | ||
| 31 | Виды предло- жения по цели высказывания | 1 | Урок усвоения знаний | | Знать определение по цели высказывания. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предложения, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предложения | Устный аргументированный ответ на вопрос | § 29, упр147,(по желанию выучить стих наизусть). Охаракте- ризовать предло- жения по цели высказы- вания | 25.10 | | ||
| 32 | Виды предло- жений по эмоциональной окраске | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения | Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауза | § 30, упр151 (установить границы предло- жений, расставить знаки препинания | 26.10 | | ||
| 33 | Члены предложения. Сказуемое | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами. | Описать объект с помощью глаголов | Вставить пропу- щенные глаголы- связки, учитывая речевую ситуацию | 28.10 | | ||
| 34 | Подлежащее | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить грамматическую основу и графически выделять её | На основе рисунка составить несколько предложений со словами «брат» так чтобы это слово было подлежащим (1. Что делал брат?.2 Каков брат? 3. Кто от такой?) | § 33, упр165 (определить способ выражения подле- жащего и сказуемого) | 30.10 | | ||
| 35 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связи, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым | Взаимодиктант | § 34, упр169, заменить данные предложения близкими по смыслу (по образцу) | 1.11 | | ||
| 36 | Распростра- ненные и нераспростра- ненные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения | Взаимопроверка | § 35, упр174 (письменно), упр174 (подго- товить устный рассказ о предложении по плану). Распро- странить данные предложения | 2.11 | | ||
| II ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||
| 37 | Второстепенные члены предло- жения. Дополнение | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать определение дополнения, способ его выражения и графическое обозначение дополнения, уметь находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего | Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями | § 36, 37, 38 , работа по карточкам-тренажерам | 13.11 | | ||
| 38 | Определение | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи | Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании от определения | Составить предло- жения или связный текст по сюжетному рисунку | 15.11 | | ||
| 39 | Обстоятельство | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать определение обстоятельства, способы его выражения и графическое обозначение | Работать по карточкам: вставить в предложения пропущенные слова, определить их синтаксическую функцию | Используя обстоя- тельства, ответить на вопрос: как и где вы отдыхаете на каникулах? | 18.11 | | ||
| 40 | Главные и второсте- пенные члены предложения | 1 | Повторите- льно- обобщающий урок | | Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения, знать, как они графически выделяются, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ | Работа по разноуровневым карточкам | 1 вариант- упр182, 2 вариант – упр183 | 20.11 | | ||
| 41-42 | Однородные члены предло- жения. Знаки препинания при однород- ныхчленах | 2 | Урок усвоения новых знаний | | Знать признаки однородных членов, уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать поставку знаков препинания | Урок усвоения новых знаний | Выпис. Из.х.л. Тестовые задания | 22.11 23.11 | | ||
| 43 | Обобщающие слова при однородных членах | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Значить, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания в предложении с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами, опознавать предложения, сложные однородными членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила | Графический диктант | Выписать из худ.л.предл. с об.сл., | 25.11 | | ||
| 44 | Обращение | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, что такое обращение, роль обращения в речи, уметь составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этике. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями | Из текста басен И.А. Крылова выписать 3 предложения с обращениями | Составить предло- жения с обраще- нием, используя речевую ситуацию (посоветуйте друг другу не есть мороженое, попросите товарища дать вам книгу и др.) | 27.11 | | ||
| 45 | Р.р. Письмо | 1 | Урок развитие речи | | Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма | | Написать письмо Деду Морозу | 29.11 | | ||
| 46 | Синтаксический разбор предло- жения | 1 | Урок- практикум | | Знать порядок разбора простого предложения, уметь разбирать предложения устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме | Индивидуальная работа по карточкам | | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя первой квалификационной... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ моин РФ от 05. 03. 2004, №108) |  | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя первой квалификационной категории Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе Рассмотрено на заседании Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта образования (2004), Примерной программы основного образования по... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Рабочая программа по технологии в 8 классе учителя первой квалификационной категории «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу | | Рабочая программа по русскому языку в 4 классе Кашариной Галины Михайловны,... Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя 1 квалификационной категории Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-11 классов Л. З. Шакировой,... | | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу «Лесхозская сош» |
| Рабочая программа педагога по русскому языку в 10 классе Мингазовой Галии Мухаметсалиховны Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Рабочая программа по технологии в 8 классе Челноковой Татьяны Павловны... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс учителя русского языка... Планирование составлено на основе программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе учителя первой квалификационной... Программы курса. Авторы: В. И. Сахаров, С. А. Зинин. // М.: Ооо «тид «Русское слово – рс 2009; Чалмаев В. А., Зинин С. А. Русская... | | Рабочая программа по литературе в 5 классе Гатауллиной Г. А., учителя... |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 «в» класса учителя Кудрявцевой... Охватывает и лексику текстов по разным предметам и сам текст – его строение применительно к разным учебным предметам | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 5 9 классов Рассмотрено на заседании кафедры М. М. Разумовской. В данную рабочую программу введен региональный компонент на основе Региональной программы по обучению русскому... |
