Рабочая программа по русскому языку в 5 классе учителя первой кв категории Мингазовой Галины Петровны Рассмотрено на заседании
Скачать 0.53 Mb.
|
| § 61, упр306. выписать из орфографического словаря по 10 слов в которых: 1) букв больше, чем звуков, 2) звуков больше, чем буков | 15.01 | | |||||||||
| 66 | Двойная роль букв Е,Ё, Ю,Я (продолжение) | 1 | Урок закрепления изученного | | Уметь устно объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё, Ю,Я, самостоятельно подбирать слова на изученное правило | Распределительный диктант | Упр 308. Используя материалы § 61, рассказать, что изучает графика как раздел лингвистики | | | ||
| 67 | Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать: - о делении слов на слоги и для переноса; - ударные и безударные гласные; Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарем, делить слова на слоги, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных. | Аргументированный ответ на вопрос: «Как научиться правильно, говорить?» | § 62, упр 312. устный ответ на вопрос: «Чем близки по значению и происхождению слова «орфография» и «орфоэпия»?Почему их нельзя смешивать? | 17.01 | | ||
| 68 | Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста | Работа фрагментами художественного текста | § 63, упр 313, найти художественные тексты со звукозаписью, обосновать цель исполнения | 18.01 20.01 | | ||
| 69 | Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика» | 1 | Повтори- тельно- обощающий урок (фронтальная форма работы) | | Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила | Докажите, что фонетика и орфоэпия связаны между собой | Контроль- ные вопросы упр 316 | 22.01 | | ||
| 70 | Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | 1 | Уроки контроля и коррекции знаний | | Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слова, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила | | | 25.01 | | ||
| 71 | Р.р. Сочинение по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» | 1 | Уроки развития речи | | Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания | | Закончить работу над сочинением | 24.01 | | ||
| | | | |||||||||
| 72 | Слово и его лексическое значение | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, понятие «словарный запас», виды толковых словарей. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем, владеть основными способами объяснения лексического значения слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение | Из толкового словаря выписать 5 незнакомых слов и формулировку их значения, составить с этими словами предложения | § 64, упр 328. Пользуясь учебником истории, объяснить значение слов: археология, хронология. Объяснить почему эти понятия используются в курсе истории древнего мира | 27.01 | | ||
| 73 | Однозначные и многозначные слова | | | | Знать понятия «однозначное и многозначное слово». Уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации: пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением | Творческий диктант. Вставить в предложения нужные по смыслу слова | § 65, упр 334, определить лексическое значение многозначного слова | 29.01 | | ||
| 74 | Прямое и переносное значение слов | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать понятие «прямое значение слова» и «переносное значение слова», «метафора». Уметь различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, употреблять в речи слова с переносным значением, находить и определять роль метафоры и олицетворения в художественных текстах. | Отгадать загадки, созданные с помощью метафоры, найти метафоры и олицетворение в стихотворения И. Бунина, С. Есенина (упр 339) | § 66. 1-я группа- упр 337; 2-я группа – упр 341. Найти в словаре 5 слов с переносным значением | 31.01 | | ||
| 75 | Омонимы | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов, анализировать значение , строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи | Указать омонимы в тексте-каламбуре, определить значение | § 67, упр 347, 348 (устно). Устный ответ на вопрос: «Почему омонимы появились в языке?. С какой целью писатели используют омонимы? » | | | ||
| 76 | Синонимы | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать: - определение синонимов, - о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности. Уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи | Распределить синонимы по графам в таблице: нейтральные слова, книжные слова, разговорные слова | § 68, упр 353, 349, выписать из русских народных сказок, пословиц, поговорок слова-синонимы, используе- мые в одном и том же предложении | | | ||
| 77 | Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | Урок развития речи | | Знать, что такое пейзаж, уметь писать сочинение- описание по пейзажу, использовать синонимы в речи | Сочинение | Прочитать отрывок из повести М. Горького «Детство», выписать слова-омонимы, слова-синонимы | | | ||
| 78 | Антонимы | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль. Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте, употреблять в речи | Привести примеры пословиц, найти антонимы, ответить на вопрос «Почему народная мудрость часто выражается противоположными по смыслу словами?» | Контрольные вопросы. Составить план рассказа по теме «Лексикология» | | | ||
| 79 | Контрольная работа по разделу «Лексика» | 1 | Урок контроля и коррекции знаний | | Уметь опознавать синонимы, омонимы, антонимы, употреблять их в речи | Контрольная работа | | | | ||
| 80 | Р.р. Изложение «Первый снег» | 1 | Урок развития речи | | Уметь составлять план текста, находить слова, употребленные в переносном значении | Написание изложения | Составить словарик по одной из предложен- ных тематических групп: компьютерная техника, виды спорта, лекарственны травы. Расположить в алфавитном порядке | | | ||
| | | | |||||||||
| 81 | Морфемика как раздел лингвистики Изменение и образование слов | 1 1 | Урок усвоения новых знаний Комбин- ированный урок | | Знать основные морфемы слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывая различия в значениях однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами | Морфемный разбор. Докажите, что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова Распределительный диктант | § 70, упр 365 разобрать по составу 3 слова различных частей речи § 71, упр 370, озаглавить текст, пересказать его | | | ||
| 82 | Окончание и основа слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи. Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола | Определить, какими частями речи являются слова, соответствующие схемам, определить грамматическую форму слова, скрывающегося за схемой | § 72, 73 упр 373, обозначить окончания, основы слов, озаглавить текст, определить его стиль | | | ||
| 83 | Суффикс | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать роль суффиксов в образовании новых слов. Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов | Работа с школьным словообразователь- 84ным словарем | § 76, упр 392, составить таблицу «Суффиксы имен прилагательных» | | | ||
| 84 | Приставки | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать, что приставка – это значимая часть слова, служащая для образования новых слов. Уметь выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь | Работа с орфографическим словарем, составление слов по схеме | Упр 403, подобрать по орфографическому словарю 10-15 слов с приставками в-, без-, пере- | | | ||
| 85 | Р.Р. Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика | 1 | Уроки развития речи | | Владеть техникой речи, уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказать прочитанное, сохраняя основную мысль, сохраняя тему, уметь писать изложение и изменением лица рассказчика | Дописать изложение | | | | ||
| 86 | Чередование гласных и согласных звуков в морфемах Беглые гласные | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Знать о чередовании звуков (гласных и согласных). Уметь выделять корни с чередующими звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания Знать о беглости гласных как варианты чередования. Уметь выделять морфемы, в которых есть беглые гласные | Записать свои примеры слов с чередованиями. Осложненное списывание Рассмотреть таблицу и сделать вывод: в каких частях слов бывают беглые гласные | | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя первой квалификационной... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ моин РФ от 05. 03. 2004, №108) |  | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя первой квалификационной категории Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе Рассмотрено на заседании Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта образования (2004), Примерной программы основного образования по... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Рабочая программа по технологии в 8 классе учителя первой квалификационной категории «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу | | Рабочая программа по русскому языку в 4 классе Кашариной Галины Михайловны,... Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя 1 квалификационной категории Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-11 классов Л. З. Шакировой,... | | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу «Лесхозская сош» |
| Рабочая программа педагога по русскому языку в 10 классе Мингазовой Галии Мухаметсалиховны Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Рабочая программа по технологии в 8 классе Челноковой Татьяны Павловны... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс учителя русского языка... Планирование составлено на основе программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе учителя первой квалификационной... Программы курса. Авторы: В. И. Сахаров, С. А. Зинин. // М.: Ооо «тид «Русское слово – рс 2009; Чалмаев В. А., Зинин С. А. Русская... | | Рабочая программа по литературе в 5 классе Гатауллиной Г. А., учителя... |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 «в» класса учителя Кудрявцевой... Охватывает и лексику текстов по разным предметам и сам текст – его строение применительно к разным учебным предметам | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 5 9 классов Рассмотрено на заседании кафедры М. М. Разумовской. В данную рабочую программу введен региональный компонент на основе Региональной программы по обучению русскому... |
