Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.72 Mb.
|
| | Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». | 1 | Изучение нового материала | Совершенствование умение и навыков построения монолога. | Индивидуальный опрос. | Беседа по вопросам учебника. | Ответить по учебнику на вопросы № 1, 2 (стр. 106). | 14.10 | 14.10 |
| | Проблематика и художественное своеобразие в повести «Нос». | 1 | Урок внеклассного чтения | Совершенствование умение и навыков построения монолога. | Устные ответы на вопросы по теме урока. | Беседа по вопросам учебника. | Выписать из повести «Нос» черты фантастического реализма. | 15.10 | 15.10 |
| | Н.В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести». | 1 | Изучение нового материала | Самостоятельные наблюдения над поведением помещиков. Совершенствование умение и навыков построения монолога. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Беседа по вопросам учебника. | Составить вопросы по данной повести. | 19.10 | 19.10 |
| | Тема Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя. | 1 | Урок – семинар. | Сопоставительный анализ | Устные ответы на вопросы по теме урока. | Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение | Подготовиться к тестированию. | 20.10 | 20.10 |
| | Тестирование по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя. | 1 | Контрольный урок | Запись тезисов. Развивать устную и монологическую речь. | Работа по тестам. | Уметь работать по тестам. | Прочитать статью в учебнике стр. 125. | 21.10 | 21.10 |
| Литература второй половины XIX века | |||||||||
| | Обзор русской литературы второй половины XІX века. Характеристика русской прозы, журналистики, литературной критики. | 1 | Урок – лекция. | Беседа по обзорным вопросам. | Устные ответы на вопросы по теме урока. | Уметь выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Ответить по учебнику на вопросы № 1 - 3 (стр. 139). | 22.10 | 22.10 |
| | Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Запись тезисов, совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Рецензия на устные ответы. | Знание биографии. Теория литературы: роман, реализм. | Прочитать главы из романа «Обыкновенная история». | 26.10 | 26.10 |
| | Преображение романтика. Герои и проблематика романа «Обыкновенная история». | 1 | Обзорный урок. | Беседа по вопросам. | Характеристика героев. Работа с текстом. | Знание, понимание романа. | Перечитать 1-10 главы романа «Обломов», подготовиться к беседе. | 27.10 | 27.10 |
| | Образ главного героя в романе «Обломов». | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Анализ начальных глав романа. Запись тезисов. | Проверка тезисов. | Знание тропов и стилистических фигур, умение объяснять их. | Составить развернутый план «День Обломова». | 28.10 | 28.10 |
| | Обломов и Штольц: два вектора русской жизни. | 1 | Изучение нового материала | Анализ текста, сопоставление героев | Работа по тестам. | Умение сопоставлять литературных героев. | Составить сопоставительную таблицу. | 29.10 | 29.10 |
| | Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов». | 1 | Изучение нового материала | Анализ отдельных глав. Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения. | Характеристика героев. Работа с текстом. | Знание терминов, умение применять их на практике. | Составить характеристику Ольги Ильинской. | 2.11 | 2.11 |
| | Любовная тема в романе. (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной). | 1 | Изучение нового материала. | Лекция с элементами беседы. | Характеристика героев. Работа с текстом. | Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Перечитать эпилог романа | 3.11 | 3.11 |
| | «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ отдельных глав. Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения. | Работа с текстом. | Умение выявлять авторскую позицию | Подготовиться к аналитической беседе по вопросам. | | |
| | Историко-философский смысл романа «Обломов». | 1 | Обзорный урок. Беседа. | Запись тезисов. Развивать устную и монологическую речь. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание биографии. Знание, понимание романа. Знание терминов. | Подготовиться к контрольной работе. | | |
| | Контрольная работа по творчеству И. А. Гончарова. | 1 | Контрольный урок. | Умение работать самостоятельно, правильно излагать свои мысли. | Индивидуальный. | Знание, понимание романа. | Подготовить сообщение по биографии и творчеству А.Н. Островского. | | |
| | А.Н. Островский- создатель русского театра. Этапы биографии и творчества. | 1 | Изучение нового материала. Лекционный метод с элементами беседы. | Развитие монологической речи. | Составление хронологической таблицы по жизни и творчеству Островского. | Знание биографии. | Составить хронологическую таблицу, прочитать драму «Гроза». | | |
| | Драма «Гроза». Идейно- художественное своеобразие. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Заочная экскурсия в Малый театр Москвы и Большой театр Казани. | Конспектирование лекции. | Литературное направление- критический реализм, жанр- драма. | Перечитать действие 1, подготовиться к беседе. | | |
| | Город Калинов и его обитатели. | 1 | Изучение нового материала. Литературная беседа. | Подготовка к выразительному чтению по ролям. | Чтение по ролям. Выделение черт драматического произведения. | История создания поэмы, теоретические знания о драме. | Заполнить заданные таблицы. | | |
| | Образ Катерины и ее духовная трагедия. | 1 | Урок- семинар с элементами исследования. Диспут. | Индивидуальные выступления. Знание материалов урока | Беседа, диспут. | Знание статьи Добролюбова «Луч света в темном царстве». Понимание пьесы. | Выучить наизусть на выбор отрывки из драмы. | | |
| | Образная символика и смысл названия драмы «Гроза» | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Осмысление сюжета произведения. | Работа по тестам. | Способность анализировать художественный текст. | Прочитать драму «Бесприданница». | | |
| | «Бесприданница». Лариса и её трагическая судьба. | 1 | Урок внеклассного чтения. | Осмысление сюжета произведения. | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Подобрать материал к сочинению по творчеству А.Н. Островского. | | |
| | Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству А.Н. Островского. | 1 | Развитие речи. | Сбор материала. Подбор цитат. Умение раскрыть тему. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении. | Работа над сочинением. | Способность анализировать художественный текст. | Подготовить сообщение по биографии и творчеству И.С. Тургенева. | | |
| | Этапы биографии и творчества И.С. Тургенева. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Запись тезисов, совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Проверка опорных схем. | Знание биографии. | Прочитать рассказы из цикла «Записки охотника». | | |
| | Рассказы цикла «Записки охотника» | 1 | Анализ рассказов в контексте проблематики. | Знакомство с содержанием произведений. | Фронтальный опрос. | Содержание рассказов Тургенева. | Подготовить рассказ по таблице «Человеческие типы в рассказах Тургенева». | | |
| | Анализ рассказов «Хорь и Калиныч», «Певцы». | 1 | Урок внеклассного чтения. | Анализ рассказов в контексте проблематики. | Анализ текстов | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения | Читать роман «Отцы и дети», ответить на вопросы. | | |
| | Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети» | 1 | Работа с текстом. Изучение нового материала. | Умение характеризовать героев. | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Умение комментировать отдельные эпизоды. | Подобрать материал из текста романа для анализа главных героев. | | |
| | Взаимоотношения Базарова. | 1 | Совершенствование ЗУН. Беседа и самостоятельная работа. | Анализ текста, умение делать выводы, конспектирование урока. | Проверка выводов, составление сравнительной характеристики. | Портрет поколений, его основа. | Выписать из романа цитаты героев о любви. | | |
| | Базаров- нигилист. | 1 | Практическая работа с текстом, комментированное чтение. | Самостоятельное чтение, умение сравнивать. | Оценка умений, анализировать текст. | Знание текста. | Подумать над вопросом: почему роман заканчивается смертью главного героя. | | |
| | Базаров и его родители. Нигилист перед лицом смерти | 1 | Изучение нового материала. | Лекция с элементами беседы. | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Уметь выявлять авторскую позицию | Найти определения понятия «нигилизм» в различных источниках. | | |
| | Любовь в романе «Отцы и дети». | 1 | Совершенствование ЗУН. Беседа и самостоятельная работа. | Лекция с элементами беседы. | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Знание текста. | Составить таблицу «Взгляды Базарова». | | |
| | Философские итоги романа. Критика о Базарове и романе | 1 | Совершенствование ЗУН. | Беседа и самостоятельная работа. | Конспектирование. | Уметь выявлять авторскую позицию | Работа по тестам. | | |
| | Гимн вечной жизни. Поэтика тургеневских стихотворений в прозе. | 1 | Изучение нового материала. | Лекция с элементами беседы. | Чтение наизусть тургеневских стихотворений в прозе. | Понимать образную природу словесного искусства | Подготовиться к контрольной работе. | | |
| | |||||||||
