Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.72 Mb.
|
Итоговый урок по творчеству М.Е. Салтыкова- Щедрина | 1 | Контрольный. Учета ЗУН. | Сбор материала. Выражение личностного отношения к проблеме. | Оценивание письменной работы на заданную тему. | Способность анализировать художественный текст. Авторская ирония. | Подготовить выразительное чтение стихов А.К. Толстого. | | | |
| | Страницы жизни и творчества А.К. Толстого. | 1 | Изучение нового материала | \Составление хронологической таблицы. | Фронтальный опрос. | Знание фактов из биографии поэта. | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | Природный мир в лирике поэта. Любовная лирика А.К. Толстого. | 1 | Изучение нового материала | Сбор материала. Выражение личностного отношения к проблеме. | Чтение и анализ стихотворений поэта. | Беседа по вопросам учебника. | Выучить одно из стихотворений наизусть. | | |
| | Темы и образы исторической сатиры А.К. Толстого. Анализ стих .«Государь ты наш батюшка», «История государства | 1 | Изучение нового материала | Сбор материала. Выражение личностного отношения к проблеме. | Чтение и анализ стихотворений поэта. | Беседа по вопросам учебника. | Проанализировать одно из стихотворений. | | |
| | Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества. | 1 | Лекция. Информационно- рецептивный метод. | Самостоятельное знакомство с критической литературой по «Дневнику писателя». | Фронтальный опрос. | Понятие идеологический роман. Завершение литературной деятельности Достоевского. | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | Обзор романов Достоевского («Идиот», «Братья Карамазовы»). | 1 | Комбинированный | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Понятие идеологический роман. Завершение литературной деятельности Достоевского. | Читать роман «Преступление и наказание». | | |
| | Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего» | 1 | Изучение нового материала | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам. | Знание основных фактов биографии писателя, понятие полифонии. | Подготовить сообщение «История семьи Мармеладовых». | | |
| | «Потрясенный, выбитый из колеи герой». | 1 | Развернутая характеристика с анализом ключевых глав. | Комментированное чтение. Составление плана. | Составление плана- характеристики Р. Раскольникова. | Опорные понятия. Составление плана- характеристики. | Прочитать статью Раскольникова о преступлениях. | | |
| | Раскольников среди униженных и оскорбленных. | 1 | Комбинированный. Работа с текстом, комментированное чтение. | Работа с учебником . Анализ эпизодов романа. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Прямые оценки, характеристики униженных и оскорбленных. | Ответить на заданные вопросы. | | |
| | Идея Раскольникова о праве сильной личности. Теория Раскольникова. | 1 | Урок- дискуссия. | Задания по учебнику. | Запись основных положений, сообщения уч-ся. | Закрепление понятий: Герой- двойник, полифония. | Подготовить пересказ сцены подготовки к убийству и убийство. | | |
| | Преступление Раскольникова. | 1 | Урок- дискуссия на основе изученного. | Выступление по книге Ю.Корякина «Достоевский и канун 21 века». | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Беседа по вопросам учебника. | Подготовить пересказ эпизодов о Лужине. | | |
| | Раскольников и «сильные мира сего». | 1 | Беседа. Работа с текстом. | Комментированное чтение. Составление плана. | Составление плана- характеристики Р. Раскольников и «сильных мира сего». | Опорные понятия. Составление плана- характеристики. | Ответить на вопрос: почему герой сделал «явку с повинной». | | |
| | Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой. | 1 | Урок усвоения новых знаний. Метод беседы. | Работа с учебником. Составление характеристики Сони. | Словесный портрет Сони. | Основные понятия: Евангелие, идея сверхчеловека. | Творческая работа: написать письмо герою. | | |
| | Воскрешение человека в Раскольникове через любовь. | 1 | Беседа. Работа с текстом | Комментированное чтение. Составление плана. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Понимание темы. | Найти в тексте описание Петербурга. | | |
| | Петербург в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». | 1 | Изучение нового материала | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам. | Чтение эпизодов, описывающих Петербург. | Подготовить выступление на тему: «О чем меня заставил задуматься роман Достоевского». | | |
| | «Преступление и наказание» как роман-предупреждение. Достоевский и современность. | 1 | Урок-семинар | Комментированное чтение. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Сравнительный анализ. | Подготовиться к итоговому уроку, работа по вопросам. | | |
| | Итоговый урок. | 1 | Контрольный. Учета ЗУН. | Сбор материала. Выражение личностного отношения к проблеме. | Оценивание письменной работы на заданную тему. | Способность анализировать художественный текст. | Подготовиться к написанию сочинения. | | |
| | Р/р. Сочинение по жизни и творчеству Ф.М. Достоевского. | 1 | Совершенствование ЗУН. Развитие речи. | Умение составлять план к сочинению, умение выдержать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат. | Написание сочинения, составление плана. | Понимание темы, ее раскрытие на основе конкретного материала. | Дописать сочинение, прочитать рассказы Лескова. | | |
| | Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Бытовые повести и жанр «русской новеллы». | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Составление тезисного плана. Хронология основных биографических сведений. | Знание фактов из биографии писателя. | Знание фактов из биографии писателя. | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | Художественный мир произведений Лескова (обзорный анализ прозы Лескова: рассказы «Овцебык», «Леди Макбет Мценского уезда», «Запечатлённый ангел»). | 1 | Урок внеклассного чтения. | Обзорный анализ прозы Лескова. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Понимание прозы Лескова | Прочитать повесть «Очарованный странник». | | |
| | Повесть «Очарованный странник». Талант и творческий дух человека из народа. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Подготовка докладов. | Чтение повести. | Выписать из повести ключевые слова, раскрывающие образ главного героя. | | |
| | Герой – правдоискатель. Литературный сказ. | 1 | Изучение нового материала. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Проверка тезисов. Характеристика героев. | Понимание темы, ее раскрытие на основе конкретного материала. | Составить план-характеристику Ивана Флягина. | | |
| | Р/р. Письменная работа «Русский богатырь – Иван Флягин». | 1 | Развитие речи | Написание сочинения-размышления | Написание сочинения-размышления | Понимание темы, ее раскрытие на основе конкретного материала. | Подготовить выступление по жизни Л.Н. Толстого. | | |
| | По страницам великой жизни. Л.Н. Толстой- человек, мыслитель, писатель. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Составление тезисного плана. Хронология основных биографических сведений. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание фактов из биографии писателя. | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | «Севастопольские рассказы» как пролог «Войны и мира». | 1 | Совершенствование и углубление ЗУН. Анализ рассказов. | Проанализировать рассазы. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание фактического материала. | Прочитать «Севастопольские рассказы». | | |
| | Роман «Война и мир»- роман- эпопея: проблематика, образы, жанр. | 1 | Изучение нового материала. | Индивидуальные сообщения уч-ся. | Выступления уч-ся. | Анализ очерка «Севастополь в декабре месяце»; отработать понятие роман- эпопея. | Пересказ лекции и материалов учебника. | | |
| | Эпизод «Вечер в салоне Шерер. Петербург. Июль 1805г.». | 1 | Совершенствование и углубление ЗУН. Анализ эпизода. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Проверка тезисов. Характеристика героев. | Чтение 1 тома, анализ, повторение понятия антитеза. | Подготовить сжатый рассказ эпизода «Семья Ростовых. Именины». | | |
| | Именины у Ростовых. Лысые горы. | 1 | Совершенствование и углубление ЗУН. Анализ эпизода. Беседа. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы по уроку. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста, анализ эпизода. | Ответить на вопросы по 2 и 3 части, т.1 «Война 1805-1807 г.г.» | | |
| | Изображение войны 1805-1807 гг. | 1 | Урок- семинар. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы по уроку. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание фактического материала. | Просмотреть т.2, ч. 1-3, выделить основные сцены. | | |
| | Поиск плодотворной общественной деятельности П. Безухова и А. Болконского. | 1 | Изучение нового материала. | Записать самостоятельные выводы по уроку. Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание фактического материала. Понятия: масонство, «ум сердца», «диалектика души». | Выучить отрывок «Описание дуба». | | |
| | Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. | 1 | Изучение нового материала. | Индивидуальные сообщения уч-ся. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Пересмотреть т.3, ч.1-3, выделить основные события. | | |
| | Отечественная война 1812 г. Философия войны в романе. | 1 | Изучение нового материала. | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста, анализ эпизода. | Систематизировать материал по образам Наполеона и Кутузова. | | |
| | Кутузов и Наполеон в романе. Партизанская война. | 1 | Изучение нового материала. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Пересмотреть т.4, составить вопросы. | | |
| | «Мысль народная» в романе «Война и мир». | 1 | Изучение нового материала. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Подготовить сообщение по данной теме. | | |
| | Значение образа Платона Каратаева. Русская картина мира. | 1 | Изучение нового материала. | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Пересмотреть эпилог, составить вопросы. | | |
| | Эпилог романа. | 1 | Изучение нового материала. | Индивидуальные сообщения уч-ся. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Подготовиться к обсуждению по заданным вопросам. | | |
| | Образ Наташи Ростовой. | 1 | Изучение нового материала. | Работа с текстом. Анализ эпизодов. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста, анализ эпизода. | Пересмотреть эпизоды с князем Андреем и Пьером Безуховым. | | |
| | Нравственные искания П. Безухова и А. Болконского. | 1 | Изучение нового материала. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ. Комментированное чтение. | Знание текста, анализ эпизода. | Подготовить сообщение об одной из семей, изображенных в романе. | | |
| | Семья в романе «Война и мир». | 1 | Изучение нового материала. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста, анализ эпизода. | Подготовиться к сочинению по творчеству Л.Н. Толстого. | | |
| |
