Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.72 Mb.
|
Итоговый урок по творчеству И.С. Тургенева. | 1 | Контрольный. | Умение раскрыть вопрос. Выражение личностного отношения к проблеме. | Работа над тестом. | Способность анализировать художественный текст. | Подготовить сообщение по творчеству Ф.И. Тютчева. | | | |
| | Ф.И. Тютчев. Наследник классицизма и поэт - романтик. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Запись тезисов, совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Рецензия на устные ответы. | Знание биографии. | Проанализировать основные факты биографии и выделить тезисно особенности. | | |
| | Мир природы в поэзии Тютчева. | 1 | Совершенствование ЗУН. Беседа и самостоятельная работа. | Анализ текста, умение делать выводы, конспектирование урока. | Проверка выводов. | Анализ, восприятие, оценка стихотворений. | Выучить одно из стихотворений наизусть. | | |
| | Любовь как стихийная сила и «поединок роковой» | 1 | Изучение нового материала. | Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений. | Устный опрос. | Знание текста стихотворений, письменный и устный анализ. | Выучить одно из стихотворений наизусть. | | |
| | А.А. Фет. Двойственность и личности и судьба Фета. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Устный опрос. | Знание биографии. | Подготовить пересказ с опорой на учебник. | | |
| | Природа в поэзии Фета. | 1 | Комбинированный. | Определение основных мотивов. | Фронтальный опрос. | Анализ, восприятие, оценка стихотворений. | Выучить одно из стихотворений наизусть. | | |
| | Любовная лирика Фета. | 1 | Изучение нового материала. | Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений. | Устный опрос. | Знание текста стихотворений, письменный и устный анализ. | Выучить одно из стихотворений наизусть. | | |
| | Личность Чернышевского и история создания романа «Что делать?» | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | Разумна ли теория «разумного эгоизма»? | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Анализ текста | Комментированное чтение, записи в тетрадях. | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения | Ответить на вопросы № 1, 3 стр. 280. | | |
| | Черты социальной утопии в романе. «Будущее светло и прекрасно…» (Анализ «Четвёртого сна Веры Павловны | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Анализ «Четвёртого сна Веры Павловны. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения | Подготовить доклад на тему «Роман Чернышевского в русской критике». | | |
| | «Что делать?» Н.Г. Чернышевского и «Отцы и дети» И.С. Тургенева: диалог художников. | 1 | Урок- семинар | Сопоставительный анализ | Работа по тестам | Сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт. | Написать сочинение по творчеству Чернышевского. | | |
| | Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Запись тезисов, совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы. | Проверка опорных схем. | Знание биографии. | Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворений Некрасова. | | |
| | Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова. | 1 | Совершенствование ЗУН. Чтение стихотворений и их толкование. | Анализ цикла «О погоде» | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Лирический герой некрасовский произведений. | Сделать письменный анализ любого стихотворения. | | |
| | «Кому на Руси жить хорошо» История создания поэмы. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Устный опрос. | Анализ произведения теория литературы: лирический эпос. | Читать поэму «Кому на Руси жить хорошо» | | |
| | Жанр и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Знание и умение сопоставлять жанр и проблематику. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста. | Выразительное чтение по ролям сцен поэмы. | | |
| | Душа народа русского. Народ и Гриша Добросклонов. | 1 | Изучение нового материала. Работа над текстом. | Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Составление плана к сообщению «Образ Гриши Добросклонова». | Знание текста. | Письменно ответить на заданные вопросы. | | |
| | Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова. | 1 | Изучение нового материала. Работа над текстом. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Работа над тестом. | Знание текста | Выучить наизусть отрывок про Русь. | | |
| | Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | 1 | Изучение нового материала. Работа над текстом. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Устный опрос. | Знание текста. | Перечитать главы из поэмы по теме урока. | | |
| | Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Устный опрос. | Знание текста. | Перечитать «Последние песни». | | |
| | «Последние песни» - поэтическое завещание Некрасова. | 1 | Урок внеклассного чтения. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста. | Подготовиться к сочинению. | | |
| | Р/р. Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова. | 1 | Развитие речи. | Сбор материала. Подбор цитат. Умение раскрыть тему. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении. | Оценивание сочинения. Работа над сочинением. | Способность анализировать художественный текст. | Дописать сочинение, подготовить биографию М.Е. Салтыкова- Щедрина. | | |
| | М.Е. Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Составление тезисного плана. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание фактов из биографии писателя. Закрепление понятий: сатира, хронотоп, гротеск, псевдоним. | Составить хронологическую таблицу. | | |
| | Сказки М.Е. Салтыкова- Щедрина- синтез его творчества. | 1 | Изучение нового материала | Работа с учебником. Развитие умения слушать. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Закрепление понятий: сатира, хронотоп, гротеск, псевдоним. | Выписать афоризмы из сказок. | | |
| | Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста». | 1 | Комбинированный. | Анализ произведения. Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам. | Закрепление понятий: сатира, хронотоп, гротеск. | Подготовить устные ответы на заданные вопросы. | | |
| | Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина. Гротеск. («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве»). Эзопов язык. | 1 | Урок внеклассного чтения. | Анализ произведения. Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам. | Беседа по вопросам учебника. | Подготовить рассказ по логической схеме «Сказки Салтыкова-Щедрина». | | |
| | «История одного города» как сатирическое произведение. | 1 | Лекция с элементами беседы. | Составление тезисного плана. | Составление тезисного плана к материалу учебника. | Знание текста произведения. | Дать письменный ответ на вопрос: что такое «оно»? | | |
| | Проблема народа и власти в романе-летописи. Судьба глуповцев. | 1 | Комбинированный. | Анализ произведения. Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Знание текста произведения. | Законспектировать по учебнику. | | |
| | «Господа Головлевы». Художественные особенности романа. | 1 | Изучение нового материала | Анализ произведения. Знание и умение сопоставлять образы и детали. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Закрепление понятий: литературная сказка, фольклорная стилизация, эзопов язык. | Подготовиться к итоговому уроку. | | |
| |
