6Содержание дисциплины
Программа излагает содержание обучения последовательно, для каждого из трёх лет обучения и соответствующим им уровням компетенции. Программа описывает умения, необходимые для использования немецкого языка в коммуникативных целях, а также определяет объем знаний, необходимых для формирования этих умений и их успешного применения для решения коммуникативных задач.
Обучающийся должен уметь свободно комбинировать продуктивные и рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и говорение, чтение и письмо, а также владеть первичными навыками перевода и уметь проводить лексико-грамматический анализ аутентичных текстов.
1-ый год обучения. Элементарное использование языка.
Уровень компетенции А1
Аудирование.
Обучающийся понимает относительно небольшие по объему звучащие тексты (время звучания 1-3 мин.). Тексты содержат лишь базовые грамматические структуры и ограниченную по объему общеупотребительную лексику.
Говорение.
Обучающийся может понятно высказываться на знакомые темы, используя базовые грамматические структуры и ограниченную по объему общеупотребительную лексику.
Обучающийся может эффективно участвовать в диалогах, решая элементарные коммуникативные задачи. При этом обсуждаются простые темы, не требующие детальной аргументации.
Чтение.
Обучающийся понимает общее содержание и важнейшие детали небольших по объему письменных текстов. Тексты соответствуют изучаемой тематике, содержат основные грамматические структуры и общеупотребительную лексику, объем которой еще ограничен.
Обучающийся умеет пользоваться важнейшими информационными средствами (например, справочными изданиями).
Письмо.
Обучающийся может в пределах еще ограниченного запаса общеупотребительной лексики высказываться письменно и использовать при этом важнейшие грамматические структуры при построении своего текста.
Фонетика. Навыки стандартного немецкого произношения. Долгота и краткость гласных. Твердый приступ. Ударение. Редукция гласных. Ассимиляция. Простейшие интонационные модели.
Лексика: Нормативная, повседневная, литературная и литературно-разговорная.
Конкретная тематика определяется содержанием основного учебника.
Словообразовательные модели, сочетаемость лексических единиц, управление глаголов, лексические средства модальности.
Грамматика. Система времен. Синтаксис простого и сложного предложения. Порядок слов в простом, сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Предлоги, союзы. Система числительных. Неличные формы глагола: Partizip II, Infinitiv I. Модальность. Система местоимений. Категория определенности и неопределенности. Склоняемые и несклоняемые формы прилагательного. Степени сравнения прилагательных и наречий.
2-ой год обучения. Самостоятельное использование языка.
Уровень компетенции А2
Аудирование.
Обучающийся понимает относительно небольшие по объему звучащие тексты (время звучания 3-5 мин.). Тексты содержат базовые грамматические структуры и ограниченную по объему общеупотребительную лексику.
Говорение.
Обучающийся может понятно высказываться, используя базовые грамматические структуры и ограниченную по объему общеупотребительную лексику.
Обучающийся может эффективно участвовать в диалогах, решая соответствующие коммуникативные задачи. При этом обсуждаются простые темы, не требующие детальной аргументации.
Обучающийся может формулировать собственные проблемы, желания, мнения и реагировать на чужие.
Чтение.
Обучающийся понимает общее содержание и важнейшие детали небольших по объему письменных текстов. Тексты соответствуют изучаемой тематике, содержат основные грамматические структуры и общеупотребительную лексику, объем которой еще ограничен.
Обучающийся умеет пользоваться важнейшими информационными средствами (например, справочными изданиями).
Письмо.
Обучающийся может в пределах еще ограниченного запаса общеупотребительной лексики высказываться письменно и использовать при этом важнейшие грамматические структуры при построении своего текста.
Перевод.
Обучающийся может переводить с иностранного языка на родной и с родного языка на иностранный аутентичные тексты, сложность которых определяется изученным материалом. При этом учащийся соблюдает жанровые особенности текста.
Анализ текста.
Обучающийся может объяснить лексические и грамматические особенности иноязычных аутентичных текстов
Фонетика. Совершенствование навыков стандартного немецкого произношения. Долгота и краткость гласных. Твердый приступ. Ударение. Редукция гласных. Ассимиляция. Интонация.
Лексика: нормативная, повседневная, литературная и литературно-разговорная.
Конкретная тематика определяется содержанием основного учебника.
Словообразовательные модели, сочетаемость лексических единиц, управление глаголов, лексические средства модальности.
Грамматика. Система времен. Система залога. Passiv и Aktiv. Синтаксис сложного предложения. Порядок снов в простом, сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Виды придаточных предложений. Предлоги, союзы. Неличные формы глагола: Partizip I, II, Infinitiv I, II. Инфинитивные конструкции. Модальность. Коммуникативное членение предложения. Система местоимений. Категория определенности и неопределенности. Склоняемые и несклоняемые формы прилагательного. Степени сравнения прилагательных и наречий.
3-ий год обучения. Самостоятельное использование языка.
Уровень компетенции В1
Аудирование.
Обучающийся может понимать основное содержание текстов, более продолжительных по времени звучания (5-7 мин.). Тексты учебной тематики содержат основные структуры и тематически ограниченный общеязыковой и научный словарь.
Говорение.
Обучающийся может устно высказаться в ситуациях повседневного общения, связанных с учебой, даже тогда, когда понимание частично осложнено отсутствием необходимых языковых знаний, может пытаться реализовать коммуникативное намерение в общенаучном контексте.
Тексты учебной тематики содержат основные структуры и тематически ограниченный общеязыковой и научный словарь.
Обучающийся может выступать с заранее подготовленным кратким докладом, который представляет собой информацию, обмен опытом или точку зрения.
Чтение.
Обучающийся может понимать как основное содержание, так и важнейшие детали письменных текстов значительного объема
Обучающийся может понимать общенаучные тексты в их структуре и идентифицировать важнейшие термины. Умеет пользоваться важнейшими источниками информации (справочными изданиями и т.д.).
Письмо.
Обучающийся может высказываться понятно и связанно в ситуациях повседневного общения, связанных с учебой (например, отчет стипендиата); может высказаться, пользуясь основными структурами и тематически ограниченным общеязыковым и научным словарем; недостаточное знание языковых структур может осложнить понимание текста.
Фонетика.
Совершенствование навыков стандартного немецкого произношения: долгота и краткость гласных, редукция, ассимиляция согласных, ударение в слове, интонация, твердый приступ, фонетические стили речи.
Лексика: нормативная, повседневно-бытовая, официально-деловая и общенаучная.
Грамматика.
Система наклонения, сослагательное наклонение, модальность, сложное предложение, коммуникативное членение предложения, категория определенности и неопределенности, грамматическая синонимия, стилистические средства грамматики.
Текущий контроль при прохождении первого и второго раздела включает в себя проведение проверочных и контрольных работ, устных опросов, зачет в конце 2 модуля и экзамен в конце 3 модуля.
Литература:
Основная:
Begegnungen A1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Schubert-Verlag. Leipzig. ISBN-13: 978-3-929526-86-8, ISBN-10: 3-929526-86-7
Begegnungen A2. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Schubert-Verlag. Leipzig. ISBN-13: 978-3-929526-89-9, ISBN-10: 3-929526-89-1
Themen aktuell 1 (2003): Kursbuch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-001690-7
Themen aktuell 1 (2005) Arbeitsbuch Russisch (Рабочая тетрадь). Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-261690-7
Themen aktuell 1 (2004): Glossar Russisch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-101690-6
Themen aktuell 2 (2003): Kursbuch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-001691-4
Themen aktuell 2 (2005): Arbeitsbuch Russisch (Рабочая тетрадь). Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-141691-1
Themen aktuell 2 (2004): Glossar Russisch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-291691-5
Themen aktuell Zertifikatsband (2004): Kursbuch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-001692-1
Themen aktuell Zertifikatsband (2004): Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber. ISBN: 978-3-19-011692-8
Для домашнего чтения:
Hartmann, Anne; Leroy, Robert (Hrsg.) (1987): Nirgend ein Ort. Deutschsprachige Kurzprosa seit 1968. Ismaning: Hueber.
Krauss, Hannes; Erb, Andreas (Hrsg.) (1999): Vom Nullpunkt zur Wende. Deutschsprachige Literatur nach 1945. Ein Lesebuch für die Sekundarstufe. 2., erw. Neuaufl. Essen: Klartext-Verl.
Kafka, Franz (2007): Kurze Prosa, Erzählungen. (Textausgabe mit Materialien). Stuttgart: Klett
Kuckart, Judith (2003): Die Autorenwitwe. Erzählungen. Köln: Dumont.
Kuckart, Judith (2002): Lenas Liebe. Köln: Dumont.
Timm, Uwe (1993): Die Entdeckung der Currywurst.
Дополнительная:
Тагиль, И. П. (2007): Deutsche Grammatik (Грамматика немецкого языка). Moskau: КАРО.
Reimann, Monika (2009): Grundstufen-Grammatik (russische Version). Ismaning: Max Hueber.
Brill, Lilli Marlen; Techmer Marion. (2011): Großes Übungsbuch. Wortschatz. Hueber Verlag. Ismaning.
Clamer, Friedrich; Heilmann, Erhard G. (2007): Übungsgrammatik für die Grundstufe. Regeln, Listen, Übungen. Niveau A2-B2. Troisdorf: Liebaug-Dartmann (Deutsch als Fremdsprache).
Clamer, Friedrich; Heilmann, Erhard G. (2007): Lösungsheft zur Übungsgrammatik für die Grundstufe. Troisdorf: Liebaug-Dartmann (Deutsch als Fremdsprache).
Dreyer, Hilke; Schmitt, Richard (2005): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. (Die neue Gelbe). Ismaning: Max Hueber
Dreyer, Hilke; Schmitt, Richard (1997): Lösungsschlüssel: Zum Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. Ismaning: Max Hueber.
Hansen, Margarete; Hansen, Emily (2004): Grammatik (noch mal) von Anfang an. Ein Grammatikbuch der deutschen Sprache zum Lesen, Nachlesen und Wiederlesen. Für Sprecherinnen von Deutsch als Fremdsprache, Zweitsprache und Muttersprach. München: Iudicium.
Hering, Axel; Matussek, Magdalena; Perlmann-Balme, Michaela (2006): em-Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache. [Wiederholung der Grundstufe, Mittelstufe]. 1. Aufl., 4. Dr. Ismaning: Hueber.
Griesbach, Heinz; Uhlig, Gudrun (2004): 4000 deutsche Verben. Ihre Formen und ihr Gebrauch. Ismaning: Hueber.
Götz, Dieter (2010): Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Das neue einsprachige Wörterbuch für Deutschlernende. Berlin: Langenscheidt.
Dobrovolskij, Dmitrij O.; Šarandin, Artem; Baumgart-Wendt, Annette (Hrsg.) (2008): Neues Deutsch-Russisches Großwörterbuch. Band I (A-F). Moskau: AST.
Dobrovolskij, Dmitrij O.; Šarandin, Artem; Baumgart-Wendt, Annette (Hrsg.) (2009): Neues Deutsch-Russisches Großwörterbuch. Band II (G-Q). Moskau: AST.
Dobrovolskij, Dmitrij O.; Šarandin, Artem; Baumgart-Wendt, Annette (Hrsg.) (2010): Neues Deutsch-Russisches Großwörterbuch. Band III (R-Z). Moskau: AST.
Deutsches Universalwörterbuch. Dudenverlag. Verschiedene Ausgaben.
Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache. Langenscheidt. Verschiedene Ausgaben
|
