Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 388.89 Kb.
|
| 16 | | 5 Протест Катерины против «Темного царства» | | Урок новых знаний | Практикум | Развитие понятия «драматургический конфликт». Своеобразие внешнего конфликта. Виды протеста и их реализация в пьесе: «бунт на коленях» (Тихон, Борис), протест-озорство (Варвара, Кудряш), протест-терпение (Кулигин). Своеобразие протеста Катерины | Знать: основные этапы развития внешнего конфликта, мотивацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте; различные сценические интерпретации роли Катерины, сравнивать и сопоставлять их. Уметь: читать по ролям эпизоды пьесы; аргументированно отвечать на вопросы | Чтение по ролям; анализ текста драмы; ответы на проблемные вопросы, индивидуальные сообщения по темам. | | | |
| 17 | | 6 Нравственная проблематика пьесы. | | Урок новых знаний | практикум | Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Н.А. Добролюбов «Луч света в темном царстве». Д.И. Писарев «Мотивы русской драмы» | Знать: содержание критических статей Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева. Уметь: составлять план и конспект критической статьи. | Конспект статьи Добролюбова. | | | |
| 18 | | 7 Сочинение по творчеству А.Н. Островского | | Развитие речи 1 | Письменная работа | Содержание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения-рассуждения на заданную тему. | Знать: особенности рассуждения как типа речи. Уметь: определить основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; составить тезисный план и следовать логике данного плана при написании работы; аргументированно обосновать выбор цитат, необходимых для раскрытия пунктов плана. | Написание сочинения-рассуждения | | | |
| 19 | | 1 И.А. Гончаров. Жизнь и творчество | | Урок новых знаний | Лекция | Жизнь и творчество Гончарова. «Обыкновенная история» как «стремление осветить все глубины жизни, объяснить все скрытые стороны». Романтические иллюзии и их развенчание в романе. История создания романа «Обломов». «Обрыв» как последняя часть трилогии о старых и новых русских людях. | Знать: основные этапы жизни и творчества Гончарова. Уметь: использовать для решения творческих задач различные источники информации, включая Интернет-ресурсы. | План, конспект, литературный монтаж. | У.1. – стр. 330-358. | | |
| 20 | | 2 Роман «Обломов» | | Урок новых знаний | Практикум | Система образов романа. Социальная и нравственная проблематика произведения. Особенности композиции | Знать: содержание романа, особенности проблематики. Уметь: отбирать материал для краткого пересказа. | Краткий пересказ, комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы. | | | |
| 21 | | 3 Обломов и герои романа | | Урок новых знаний | Практикум. | Жизнь Ильи Ильича в Обломовке и в Петербурге. Глава «Сон Обломова» и её роль в произведении. «Петербургская» обломовщина. «Головная» (рассудочная) и духовно-сердечная любовь в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. | Знать: содержание романа. Уметь: отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей романа | Комментированное чтение, сравнительный анализ. Ответы на вопросы | | | |
| 22 | | 4 Обломов и Штольц. | | Урок новых знаний | Практикум. | Прием антитезы в романе. Мировоззрение и стиль жизни героев. Поиск Гончаровым образа «гармонического человека». | Знать: характерные особенности героев романа, влияние среды на формирование уклада их жизни. Уметь: отбирать материал для сравнительного анализа | Комментированное чтение, ответы на вопросы | | | |
| 23 | | 5 Что такое «обломовщина»? | | Урок новых знаний | Практикум. | Национально-культурные и общественно-исторические элементы в системы воспитания Обломова и Штольца. Конкретно -историческое и общечеловеческое в образе Обломова. Типическое как слияние общего и индивидуального, как проявление общего через индивидуальное. Роман «Обломов» в зеркале русской критики. | Знать: содержание статей Н.А. Добролюбов «Что такое обломовщина?», Д.И. Писарев «Обломов», А.В. Дружинин «Обломов», роман Гончарова». Уметь: составлять план статьи, конспект, аргументированно отвечать на вопросы. | Конспект статьи, ответы на вопросы. | | | |
| 24 | | 6 Сочинение по творчеству И.А. Гончарова. | | Развитие речи 2 | Письменная работа | Сочинение в форме сравнительной характеристики на заданную учителем тему | Уметь: определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; отбирать материал для сравнительного анализа, составлять план, следовать логике данного плана при написании работы | Написание сочинения | | | |
| 25 | | 1 И.С. Тургенев. Жизнь и творчество | | Урок новых знаний | Лекция | Жизнь и творчество Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское – Лутовиново. | Знать: этапы жизни и творчества Тургенева. Уметь: подобрать материал по теме сообщения. | План. Конспект. | У.2. – стр. 37-82 | | |
| 26 | | 2 Роман «Отцы и дети» | | Урок новых знаний | Практикум. | История создания романа «Отцы и дети», отражение в нем общественно-политической ситуации в России. | Знать: содержание романа. Уметь: отбирать материал для выборочного пересказа. | Выборочный пересказ, анализ текста, комментированное чтение | | | |
| 27 | | 3 Базаров – герой своего времени | | Урок новых знаний | Практикум. | Черты личности мировоззрения Базарова. Отношение главного героя к общественно-политическим преобразованиям в России, к русскому народу, природе, искусству, естественным наукам. Базаров и его мнимые последователи. Базаров и Аркадий. | Знать: как развиваются отношения Базарова с его последователями. Уметь: отбирать материал для выборочного и краткого пересказов | Пересказ, анализ текста. | | | |
| 28 | | 4 Русские дворяне Кирсановы | | Урок новых знаний | Практикум. | Кирсановы как лучшие представители русского дворянства: восторженный и романтичный Аркадий, тонко чувствующий красоту природы; Николай Петрович – хранитель национальной русской культуры, Павел Петрович – поборник европейской цивилизации | Знать: содержание романа Уметь: отбирать материал для выборочного пересказа | Комментированное чтение, ответы на вопросы. | | | |
| 29 | | 5 Конфликт «отцов» и «детей» в романе | | Урок новых знаний | Практикум. | Сущность конфликта отцов и детей: «настоящие столкновения те, в которых обе стороны до известной степени правы» (Тургенев). Словесный поединок уездного аристократа и столичного нигилиста. Базаров Павел Петрович Кирсанов. Авторская позиция и способы её выражения. | Знать: причины и сущность конфликта между Базаровым и П.П. Кирсановым. Уметь: сравнивать героев – антагонистов. | Анализ текста. Выборочный пересказ. | | | |
| 30 | | 6 Любовь в романе. Одинцова. | | Урок новых знаний | Практикум. | Испытание любовью в романе. Сущность внутреннего конфликта в душе Евгения Базарова. Базаров и Одинцова. Трагедийность фигуры Базарова, его одиночество и в лагере «отцов», и в кругу «детей». Испытание смертью. Полемика вокруг романа | Знать: историю Базарова. Уметь: аргументированно отвечать на вопросы. | Анализ текста. Комментированное чтение. Конспект статьи Д.И.. Писарева « Базаров» | | | |
| 31 | | 7 Сочинение по творчеству И.С. Тургенева. | | Развитие речи 3 | Письменная работа | Письменный ответ на вопрос проблемного характера. | Уметь: давать ответ на проблемный вопрос | Написание сочинения. | | | |
| 32 | | 1 Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. | | Урок новых знаний | Лекция. | Наследник классицизма и поэт – романтик. Основные мотивы лирики Тютчева. Философский характер тютческого романтизма. Единство и борьба противоположностей (Хаоса и Космоса, прошлого и настоящего, непостижимого и рационального). | Знать: основные этапы творческой биографии Тютчева, мотивы его лирики. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать лирику. | Тезисный план , анализ стихотворений. | У.2.-стр. 157-165. | | |
| 33 | | 2 Единство мира и философия природы в лирике | | Урок новых знаний | Практикум. | Идеал Тютчев: слияние человека с Природой и Историей, с «божественно-всемирной жизнью». Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа… Еще земли печален вид… Как хорошо ты, о море ночное… Природа – сфинкс… С поляны коршун поднялся… Полдень. Есть в осени первоначальной… Певучесть есть в морских волнах». | Знать: несколько произведений о природе Тютчева. Уметь: выразительно читать наизусть, анализировать. | Анализ стихотворений, выразительное чтение наизусть. | | | |
| 34 | | 3 Тема России в лирике | | Урок новых знаний | Практикум. | Тютчев – политик и Тютчев – поэт («более всего я люблю Россию и поэзию»). Дипломатическая деятельность Тютчева, оценка им судьбы России в контексте мировых проблем. Две ипостаси образа России в творчестве поэта: край. Благословенный «Царем небесным», и страна, где господствуют «растление душ и пустота». Стихотворения: «Silentium. Умом Россию не понять… Эти бедные селенья… Над этой темною толпою». | Знать: произведения Тютчева о России. Уметь: выразительно читать, анализировать. | Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений. | | | |
| 35 | | 4 Любовная лирика Тютчева | | Урок новых знаний | Практикум. | Автобиографизм любовной лирики Тютчева, предполагающий поэтизацию не событий, а переживаний. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Художественное своеобразие лирики. Стихотворения: «К.Б. (Я встретил вас – и все былое…). О, как убийственно мы любим… Последняя любовь. Нам не дано предугадать…» | Знать: произведения о любви Тютчева. Уметь: выразительно читать наизусть, анализировать. | Выразительное чтение, анализ стихотворений. | | | |
| 36 | |
