Скачать 388.89 Kb.
|
Урок развития речи 6 | | Сочинение – рассуждение по прочитанному произведению | Уметь давать ответ на проблемный вопрос, учитывая требования части С5 ЕГЭ | Написание сочинения | | | | ||||
60 | | 1 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество. | | Урок новых знаний | Лекция. | Жизнь и творчество Толстого. Духовные искания писателя, их отражение в автобиографической трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Педагогическая деятельность Толстого. Великие романы. Философские и религиозные трактаты писателя. | Знать: основные этапы жизненного и творческого пути писателя. Уметь: отбирать материал для сообщения, составлять развернутый план и следовать логике данного плана. | Создание сообщения по теме. Создать видеопроект о Толстом, осуществить его презентацию (по желанию учащихся) | У.2. – стр. 260-305. | | |
61 | | 2 Правда о войне в «Севастопольских рассказах» | | Урок новых знаний | Лекция | «Севастопольские рассказы» как новое слово в русской баталистике. | Знать содержание одного рассказа. Уметь пересказывать отдельные эпизоды | Пересказ выборочный, сжатый. Ответы на вопросы | | | |
62 | | 3 История создания романа «Война и мир» | | Урок новых знаний | Лекция | История создания романа «Война и мир». Прототипы героев. Отражение в произведение проблем, волновавших людей 1860 гг. (роль личности и народных масс в истории, место человека в жизни страны, осуждение индивидуализма, пути достижения нравственного идеала, соединение народа как «тела» нации с её «умом» - просвещенным дворянством – на почве общины и личной независимости). Жанр, композиция. | Знать: историю создания романа, проблемы, волнующие русское общество. Уметь составлять развернутый план лекции учителя. | План лекции. Конспект. | | | |
63 | | 5 Мысль народная и мысль семейная | | Урок новых знаний | Практикум | Просвещенные герои и их судьбы в водовороте исторических событий | Знать содержание романа. Уметь отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии | Ответы на вопросы. | | | |
64 | | 6 Духовные искания Андрея Болконского. | | Урок новых знаний | Практикум. | Духовные искания Андрея Болконского, рационализм героя романа. Мечты о славе и их крушение. Глубокий духовный кризис и моменты душевного просветления в жизни князя Андрея. Увлечение идеями Сперанского и разочарование в государственной деятельности. Любовь к Наташе и мечты о семейном счастье. Участие в войне 1812 года. Смерть. | Знать содержание романа, образ князя Андрея. Уметь анализировать эпизоды, пересказывать текст. | Пересказ. Ответы на вопросы | | | |
65 | | 7 Духовные искания Пьера Безухова | | Урок новых знаний | Практикум. | Эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Женитьба на Элен. Увлечение масонством и разочарование в идее филантропии. Пьер на Бородинском поле и в занятой французами Москве. Плен. Платон Каратаев, влияние «каратаевщины» на жизнь и миросозерцание Пьера. Любовь к Наташе. | Знать содержание романа, образ Пьера. Уметь пересказывать эпизоды, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы. | Пересказ. Комментированное чтение. | | | |
66 | | Письменный ответ на вопрос проблемного характера | | Урок развития речи 7 | | Основные признаки текста. Использование цепной и параллельной связи в предложениях. Особенности абзацного членения текста. Ответы на вопросы проблемного характера | Уметь давать ответ на проблемный вопрос, давать оценку письменной работе, руководствуясь предложенными критериями. | Ответ на вопрос. | Написать свой текст | | |
67 | | 8 Семья Ростовых и семья Болконских. | | Урок новых знаний | Практикум. | Черты семейной хроники в произведении Толстого. Роль семьи в воспитании человека. | Знать содержание романа. Уметь комментировать прочитанное, отвечать на вопросы. | Ответы на вопросы, комментированное чтение | | | |
68 | | 10 Женские образы романа. Наташа Ростова. | | Урок новых знаний | Практикум | Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, княжны Марьи, Сони, Элен. Внутренний монолог как способ выражения «диалектики души» главной героини романа. Поэтичность натуры Наташи, национально-природное в ее характере. «Сущность её жизни – любовь»: нравственное кредо любимой героини Толстого. | Знать содержание романа. Уметь отбирать материал по теме, анализировать эпизоды. | Анализ эпизода, ответы на вопросы. Сравнительная характеристика. | | | |
69 | | 11 Тема народа в романе. | | Урок новых знаний | Практикум. | Толстовская концепция истории. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Утверждение идеи единения как всеобщего нравственного жизненного идеала. | Знать содержание романа. Уметь комментировать текст, сжато пересказывать | Пересказ. Ответы на вопросы. | | | |
70 | | 12 Платон Каратаев и Тихон Щербатый. | | Урок новых знаний | Практикум. | Война 1812 года. Русский солдат Платон Каратаев. «Дубина народной войны». Тихон Щербатый. | Знать содержание эпизодов. Уметь анализировать эпизоды | Анализ эпизодов. | | | |
71 | | 13 Кутузов и Наполеон. | | Урок новых знаний | Практикум | «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Кутузов и Наполеон как два «нравственных полюса» романа | Знать содержание эпизодов. Уметь проводить сравнительный анализ эпизодов романа. | Сравнительный анализ героев. Ответы на вопросы. | | | |
72 | | 14 Проблемы истинного и ложного в романе. | | Урок новых знаний | Практикум. | Причины войны. Проблемы истинного и ложного героизма. «Военные трутни», мечтающие о выгодах службы (Жерков, Друбецкой, Берг, Богданыч). Подвиги солдат и офицеров, честно выполняющих свой долг (Тушин, Тимохин). Авторская оценка войны как события, «противного человеческому разуму и всей человеческой природе». | Знать содержание романа. Уметь анализировать эпизоды в единстве формы и содержания, устанавливая его связь с общей композицией и идеей произведения | Выборочный пересказ. Комментированное чтение. | | | |
73 | | 15 Художественные особенности романа. | | Урок новых знаний | Лекция | Углубление понятия о романе. Философско-публицистические и исторические рассуждения и их роль в романе. Образ автора как объединяющее идейно-стилевое начало «Войны и мира». Символика заглавия романа. Значение Толстого – художника и мыслителя, его влияние на русскую и мировую литературу. | Знать значение романа. Уметь, участвуя в дискуссии, аргументированно доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов. | Ответы на вопросы. Анализ эпизодов. | | | |
74 | | 16 Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого. | | Развитие речи 8 | Письменная работа | Самостоятельный анализ эпизода романа-эпопеи «Война и мир» | Уметь: самостоятельно анализировать эпизод в единстве формы и содержания, устанавливая его связь с общей композицией и идеей произведения; составлять план анализа и следовать логике данного плана при написании работы. | Написание сочинения | | | |
75 | | 1 Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. | | Урок новых знаний | Лекция | Жизнь и творчество Достоевского. Великие романы писателя. Психологизм прозы Достоевского. | Знать основные этапы творческого пути писателя. Уметь: составлять тезисный план или конспект лекции учителя | План, конспект, сообщения по теме. | У.2.- стр.216-248. | | |
76 | | 2 Роман «Преступление и наказание» | | Урок новых знаний | Лекция | История создания романа: замысел и его воплощение. Петербург в литературе. Особенности сюжета и композиции. Социально-философский роман. | Знать: содержание романа. Уметь пересказывать текст, отвечать на вопросы. | Ответы на вопросы. Комментированное чтение | | | |
77 | | 3 Образ Петербурга в романе. | | Урок новых знаний | Практикум | Приемы создания образа Петербурга в романе. | Знать: какие художественные средства использует писатель, создавая образ города. Уметь: отбирать материал для выборочного пересказа. | Пересказ, ответы на вопросы. | | | |
78 | | 4 Бунт Раскольникова. | | Урок новых знаний | Практикум. | Социальные и философские источники теории Родиона Раскольникова. Проблема нравственного выбора. | Знать: теорию героя. Уметь отбирать материал для анализа текста. | Пересказ, комментированное чтение, ответы на вопросы. | | | |
79 | | 5 Двойники и антиподы Раскольникова. | | Урок новых знаний | Практикум. | Мотивы «двойничества» в русской литературе. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Раскольников и его «двойники»: Лужин и Свидригайлов. Порфирий Петрович. | Знать: с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» и антиподов. Уметь: сравнивать героев произведения, отмечая сходство и различие. | Выборочный пересказ, комментированное чтение. | | | |
80 | | 6 Образ Сони Мармеладовой в романе. | | Урок новых знаний | Практикум. | Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала романа. Библейские мотивы и образы. Тема гордости и смирения в романе. | Знать образ Сонечки. Уметь: отбирать материал для выборочного пересказа | Пересказ, ответы на вопросы. | | | |
81 | | 7 Роль эпилога в романе. | | Урок новых знаний | Практикум | Эпилог, его связь с философской концепцией романа. Духовный перелом в жизни героя, возможность его воскресения и прихода к Истине. Роль внутренних монологов в романе. | Знать: содержание эпилога. Уметь: отвечать на вопросы | Комментированное чтение. | | | |
82 | | 8 Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского. | |