Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.96 Mb.
|
| 20 | Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилева. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай» | 19.10 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Понятие «акмеизм», эстетические принципы направления, их реализация в творчестве Н. Гумилева | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Анализ лирики, сообщения подготовленных учащихся | | Письменный анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) | |
| 21-22 | Личность и художественный мир А. Блока (12 часов) | Личность и художественный мир А. А. Блока. Блок и символизм. Поэтический путь Блока и «трилогия вочеловечения» | 19.10 22.10 | | 2 | Урок систематизации ЗУН | | Биография и особенности творческого пути А. А. Блока | Знать: основные факты жизни и творчества писателя | Беседа по материалам урока, анализ лирики | | Материал лекции, сообщения учащихся |
| 23 | | Биографии-ческая и философская основа стихов первого тома: «Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики («Вхожу я в темные храмы... », «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо... », «Я все гадаю над Тобою... » и др. ) | 26.10 | | 1 | Комбинированный урок | | Сочетание в лирике А. Блока биографической и философской основ (философия В. Соловьева), своеобразие цикла «Стихи о Прекрасной Даме» | Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения | Анализ лирики, письменная работа по материалам урока | | Анализ стихотворения (по выбору учащегося) |
| 24-25 | | Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии Блока. Р/р. Анализ стихотворения «Незнакомка» | 26.10 29.10 | | 2 | Комбинированный урок | | Смысловая основа второго тома. Понятие «стихии» в лирике Блока | Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения | Анализ лирики | | Стихотворение «Незнакомка» - наизусть |
| 26-27 | | Лирика третьего тома. «Страшный мир» в поэзии А. Блока. «Ночь, улица, фонарь... » | 2.11-2.11 | | 2 | Комбинированный урок | | Смысловая основа третьего тома. «Страшный мир» в поэзии Блока. Своеобразие блоковского понимания сущности любви, жизни и смерти | Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения | Анализ лирики | | Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) |
| 28-29 | | Лирический герой в лирике Блока. Тема России («Русь», «Россия», «На поле Куликовом», «Коршун») | 12.11 16.11 | | 2 | Комбинированный урок | | Эволюция творчества А. Блока. Лирический герой; своеобразие реализации темы России в лирике Блока | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа по материалам урока | | Поэма «Двенадцать», чтение и анализ текста |
| 30-31 | | Поэма «Двенадцать». Философская проблематика и своеобразие поэтики | 16.11 19.11 | | 2 | Комбинированный урок | | Содержание, идейный замысел, философская проблематика и поэтика произведения | | Систематизация материалов к сочинению | ||
| 32 | | Систематизация материалов к сочинению («Лирика Блока как “трилогия вочеловечения”»; «Тема любви...» или «Образ России в поэзии А. Блока»; «Художественное своеобразие поэмы "Двенадцать”») | 23.11 | | 1 | Урок развития речи | | Обобщение изученного по теме, систематизация материала по предложенным темам сочинения | Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы | Письменная работа | | Сочинение |
| 33 | Жизнь и творчество М. Горького (7 часов) | Жизнь и творчество М. Горького. Художественный мир писателя | 26.11 | | 1 | Урок систематизации ЗУН | | Биография и особенности творческого пути М. Горького | Знать: основные факты жизни и творчества писателя | Сообщения учащихся | | Индивидуальные задания |
| 34 | Новаторство Горького-драматурга | 30.12 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Особенности драматургии М. Горького | Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание | Составление таблицы- схемы | | Пьеса «На дне»; чтение и анализ содержания | |
| 35 | Своеобразие драматургического конфликта в пьесе «На дне» | 30.11 | | 1 | Комбинированный урок | | Глубина и своеобразие конфликта в пьесе | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к произведению | Беседа, сообщения учащихся | | Сообщения учащихся, анализ текста | |
| 36 | Философский аспект пьесы «На дне» | 3.12 | | 1 | Комбинированный урок | | Раскрыть глубину и своеобразие философского аспекта пьесы | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к произведению | Сообщения учащихся | | Анализ образной системы пьесы | |
| 37-38 | Спор о правде на страницах пьесы М. Горького «На дне» | 7.12- 7.12 | | 2 | Урок объяснения нового материала | | Проблема, идейный замысел пьесы, их аспекты | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к произведению | Письменная работа | | Индивидуальные задания | |
| 39 | Публицистика М. Горького | 10.12 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Особенности позиции Горького-публициста («Несвоевременные мысли» и публицистика 30-х гг. XX в. ) | Знать: основные факты жизни и творчества писателя | Беседа | | Сочинение по творчеству М. Горького | |
| 40 | | Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения творческого метода. М. Горький «Мать» (обзор) | 14.12 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Объективность предпосылок появления метода, его противоречия и достижения, реализация эстетических принципов реализма в романе М. Горького «Мать» | Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького | Беседа по материалам урока | | Сообщения учащихся, опрос по материалам лекции |
| 41 | Жизнь и творчество В. В. Маяковского (3 часа) | В. В. Маяковский. Новаторский характер и лирический пафос творчества | 14.12 | | 1 | Урок систематизации ЗУН | | Личность, мировоззрение и эстетические принципы В. В. Маяковского, новаторский характер творчества | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к произведению | Комментированное чтение стихотворений «Адище города», «Нате!», «Вам!», «Скрипка и немножко нервно...» | | Анализ стихотворений В. В. Маяковского |
| 42 | В. В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта-позвоночник», «Хорошее отношение к лошадям» | 17.12 | | 1 | Комбинированный урок | | Характер лирического героя и средства художественной выразительности в лирике В. В. Маяковского | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Анализ лирики | | Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) | |
