Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.96 Mb.
|
43 | В. В. Маяковский, Поэма «Облако в штанах» | 21.12 | | 1 | Комбинированный урок | | Содержание, идейный замысел, характер лирического героя и средства художественной выразительности | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Беседа по материалам урока, комментированное чтение | | Письменная работа | |
| 44-45 | Эволюция творчества С. А. Есенина (3 часа) | Эволюция творчества С. А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и судьбе поэта | 21.12, 24.12 | | 2 | Комбинированный урок | | Эволюция творчества С. А. Есенина, тематика и проблематика | Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Анализ лирики («Гой ты, Русь моя родная...», «Песнь о собаке», «До свиданья, | | Эссе «В чем секрет песенной популярности Есенина?» |
| 46 | | Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина «Анна Снегина» | 28.12 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Содержание, идейный замысел, средства художественной выразительности (лиричность, исповедальность, «очеловечивание» природы) | Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Письменная работа | | Крестьянская тема в русской поэзии (обзор) |
| 47 | Биография и особенности творческого пути А. А. Ахматовой (4 часа) | Биография и особенности творческого пути А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы | 28.12 | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Личность, мировоззрение и эстетические принципы А. Ахматовой, новаторство художественной формы, психологизм | Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики. Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии | Анализ лирики («Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью...», «Широк и желт вечерний свет...») | | Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) |
| 48 | Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества | | | 1 | Урок систематизации ЗУН | | Своеобразие раскрытия темы Родины в творчестве А. Ахматовой | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Сопоставительный анализ стихотворений: «Ты знаешь, я томлюсь в неволе...» А. Ахматовой и «Несжатая полоса» Н. А. Некрасова | | Поэма «Реквием» - чтение и анализ текста | |
| 49 | Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием» | | | 1 | Урок систематизации ЗУН | | Идейно-художественное своеобразие поэмы, ее нравственное содержание | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Беседа по материалам урока, тест | | Письменная работа по материалам урока | |
| 50 | Р/р. Анализ произведения поэтов начала XX в. | | | 1 | Урок развития речи | | Проверка сформированности навыка анализа лирического произведения | Письменная работа по материалам урока | | Обзор поэзии начала XX в. (самостоятельная работа) | ||
| 51 | ПУТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В XX СТОЛЕТИИ. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕ 1917 Г. (22 ЧАСА) | Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 г. | | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Особенности реалистической и модернистской тенденций в развитии литературы. Понятие «массовой литературы». Общая характеристика развития русской литературы после 1917 г. в России и за рубежом. Судьба русской литературы в эмиграции | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Анализ литературного произведения: Б. Зайцев, И. Шмелев и др. (по выбору учащегося) | | Опрос по материалам лекции, подготовка к семинару |
| 52 | А. А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе | | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Идейный замысел, своеобразие художественного мира и поэтика произведения, характеристика авторского стиля | Знать: основные факты жизни и творчества А. А. Фадеева | Беседа по материалам урока | | Письменная работа по материалам урока | |
| 53 | Е. И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире | | | 1 | Комбинированный урок | | Содержание, идейный замысел, философская проблематика и поэтика произведения | Знать: основные факты жизни и творчества Е. И. Замятина | Письменная работа по материалам урока | | Анализ особенностей поэтики произведения | |
| 54 | Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»). Глубина поэтического осмысления окружающего мира | | | 1 | Комбинированный урок | | Глубина и своеобразие философской насыщенности поэзии Б. Пастернака | Знать: основные факты жизни и творчества писателя | Сопоставительный анализ стихотворений, анализ лирики | | Роман «Доктор Живаго», чтение и анализ | |
| 55 | Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» | | | 1 | Урок объяснения нового материала | | Содержание, идейный замысел, философская проблематика и поэтика произведения | Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы | Беседа по материалам урока | | Письменная работа по материалам урока | |
| 56 | М. И. Цветаева. Лирика («Вчера еще в глаза глядел...», «Проста моя осанка...», «Поэт - издалека заводит речь...», «Стихи о Москве»). Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирической героини | | | 1 | Комбинированный урок | | Личность, мировоззрение и эстетические принципы М. Цветаевой; своеобразие поэтического стиля и языка, особенности образа лирической героини М. Цветаевой | Знать: основные факты жизни и творчества М. И. Цветаевой | Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока | | Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) | |
| 57 | О. Э. Мандельштам. Лирика. Жанрово-поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта | | | 1 | Комбинированный урок | | Жанрово-поэтическое своеобразие лирики, художественное мастерство О. Э. Мандельштама | Знать: основные факты жизни и творчества О. Э. Мандельштама | Анализ стихотворений («Дано мне тело - что мне делать с ним...», «Нет, не луна, а светлый циферблат...», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...») | | Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося) | |
| 58-59 | Р/р. Сочинение «Поэтические индивидуальности начала XX века» | | | 2 | Урок развития речи | | Систематизация материала, совершенствование навыка письменной речи | Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы | Письменная работа | | | |
