Тематическое содержание курса «Литературное чтение» (по годам обучения).
Круг чтения.
1 класс – 40 часов
Тема 1. Я И МОЯ СЕМЬЯ (8 часов)
- О. Высотская. «Дорогая наша мама»;
- В. Берестов. «Праздник мам»;
- Е. Благинина. «Мамин день»;
- С. Чёрный. «Приставалка»;
- Л. Толстой. «Садовник и сыновья», «Отец и сыновья»;
- Е. Пермяк. «Торопливый ножик» « Для чего руки нужны»;
- А. Барто. «Вот так защитник!»;
- К. Чуковский. «Федотка»;
- русские народные сказки: «Репка» (отрывок), «Бобовое зернышко» (отрывок).
Внеклассное чтение:
- Рассказы о членах семьи.
Проверь себя сам:
- Л. Толстой. «Перенесла».
- В. Осеева. «Просто старушка».
Семейное чтение:
- А. Митяев. «Дедушкин орден».
Литературоведческие понятия:
- название, заглавие текста,
- автор произведения,
- писатель,
- содержание,
- сказка,
- народная сказка,
- пословица,
- басня.
Развитие речи:
- рассказ о семье.
Связь с другими видами искусства:
- иллюстрации книги.
Региональный компонент:
- Гелия Александровна Маура «Первоклассные деревья».
Тема 2. Я И МОЯ СТРАНА (8 часов)
- Ю. Яковлев «Родина»;
- К. Ушинский «Наше Отечество»;
- П. Воронько «Лучше нет родного края»;
- А. Пришелец «Наш край»;
- А. Прокофьев «Нет на свете Родины дороже...» (отрывок);
- О. Высотская «Первое Мая»;
- Е. Благинина «Салют», «Шинель»;
- Т. Белозеров «День Победы»;
- «Парад Победы» (по С. Алексееву);
- М. Карем «Мирная считалка»;
- А. Митяев «Вечный цветок».
Внеклассное чтение:
- Стихи и рассказы о России.
Проверь себя сам:
- «Россия» (по Г. Цыферову);
- Е. Каменева. «Конь на крыше».
Семейное чтение:
- Ю. Яковлев. «Мама».
Литературоведческие понятия:
- тема,
- герой,
- пословица,
- считалка,
- рассказ,
- стихотворение,
- главная мысль произведения.
Развитие речи:
- ответы на вопросы;
- выразительное чтение;
- устное высказывание;
- составление вывода.
Связь с другими видами искусства:
- иллюстрации, фотография Могилы Неизвестного Солдата в Москве.
Региональный компонент:
- Олег Семёнович Кванин «Мы родины себе не выбираем».
Тема 3. Я И МОИ ДРУЗЬЯ (8 часов)
- «Дружба» (по А. Митяеву);
- JI. Толстой. «Два товарища», «Муравей и голубка»;
- Ю. Мориц. «Кто сильнее?»;
- С. Михалков. «Хорошие товарищи», «Мы с приятелем» (отрывок);
- Е. Благинина. «Подарок»;
- А. Неверов. «Жучка»;
- В. Берестов. «За игрой»;
- Б. Заходер. «Переплетчица»;
- русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (отрывок), «Гуси-лебеди» (отрывок).
Внеклассное чтение:
- Стихи и рассказы о друзьях.
Проверь себя сам:
- Русская народная сказка «Хитрецы»;
- Е. Чарушин. Томкины сны (отрывок).
Семейное чтение:
- Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Литературоведческие понятия:
- авторский замысел,
- тема и главная мысль произведения;
- стихотворение,
- рассказ,
- басня,
- сказка (народная),
- пословица.
Развитие речи:
- ответы на вопросы, нахождение опорных слов;
- выразительное чтение;
- придумывание заголовков;
- устное высказывание;
- пересказы разных типов (близкий к тексту, краткий).
Связь с другими видами искусства:
- иллюстрации.
Тема 4. Я И МОИ ДЕЛА (8 часов)
- «Как Маша стала большой» (по Е. Пермяку);
- Е. Пермяк. «Первая рыбка»;
- Я. Тайц. «Всё здесь»;
- В. Орлов «Я учу стихотворенье...»;
- Э. Успенский. «Если был бы я девчонкой»;
- «Потерянный день», «Своими руками» (по В. Осеевой);
- М. Пляцковский. «Мы с папой — первоклассники»;
- Л. Толстой. «Лгун»;
- А. Барто. «С утра на лужайку»;
- Е. Благинина. «По малину»;
- В. Сухомлинский. «Почему ты вчера не искал мои очки?»
Внеклассное чтение:
- Рассказы о детских занятиях.
Проверь себя сам:
- «Что ты умеешь? «(по Ю. Ермолаеву);
- «Танины дела» (по Л. Воронковой).
Семейное чтение:
- Э. Шим. «Брат и младшая сестра».
Литературоведческие понятия:
- авторское отношение;
- герой произведения,
- басня,
- скороговорка,
- пословица,
- юмористическое произведение.
Развитие речи:
- переход от слогового чтения к чтению текста целыми словами;
- ответы на вопросы;
- выразительное чтение;
- устное высказывание;
- формулирование вывода.
Связь с другими видами искусства:
- иллюстрации, репродукция картины И. Шишкина «Рожь».
Тема 5. Я И ПРИРОДА (8 часов)
- Е. Трутнева. «Приговорка»;
- В. Бианки. «Лис и Мышонок». «Лесной оркестр» (по В. Бианки);
- Т. Белозеров. «Тучка»;
- С. Маршак. «Радуга»;
- «Хочу бодаться» (по С. Михалкову);
- К. Ушинский. «Не ладно скроен, да крепко сшит», «Лиса Патрикеевна»;
- Л. Толстой. «Галка и кувшин»;
- С. Чёрный. «Жеребенок»;
- И. Токмакова. «Подарили собаку»;
- русская народная сказка «Лиса и рак».
Внеклассное чтение:
- Сказки, стихи и рассказы о природе.
Проверь себя сам:
- Г. Ладонщиков. «Скучать некогда»;
- «Мой кораблик» (по Г. Скребицкому).
Семейное чтение:
- Л. Толстой. «Пожарные собаки».
Литературоведческие понятия:
- народная сказка;
- авторская сказка;
- герой,
- тема и главная мысль произведения;
- диалог;
- текст-описание;
- приговорка,
- загадка,
- стихотворение,
- рассказ.
Развитие речи:
- ответы на вопросы;
- выразительное чтение,
- чтение наизусть;
- устное высказывание;
- пересказ по плану;
- формулирование вывода;
- характеристика героя;
- сравнение и сопоставление текстов.
Связь с другими видами искусства:
- иллюстрации.
Региональный компонент:
- Павел Владимирович Засодимский «Бабочка и дитя».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (1 КЛАСС)
Обучающийся научится:
читать слова осознанно, правильно, плавно, по слогам, с постепенным переходом на чтение текста целыми словами;
слушать художественный текст;
отвечать на вопросы по содержанию услышанного или прочитанного произведения;
читать текст вслух выразительно;
читать по ролям;
читать художественный текст в заданном темпе и на заданное время;
находить в тексте фактическую информацию, заданную в явном виде;
определять название литературного произведения по заданным ориентирам;
составлять устное высказывание на заданную тему;
пересказывать сказку по картинному плану;
рассматривать иллюстрацию к тексту и соотносить ее с содержанием прочитанного;
выбирать детскую книгу по теме урока;
рассматривать детскую книгу и ориентироваться в ней;
формулировать несложный вывод о прочитанном;
проявлять положительное отношение к урокам литературного чтения;
проявлять интерес к чтению книг.
Обучающийся получит возможность научиться:
прогнозировать содержание раздела книги и отдельного текста по названию и иллюстративному ряду;
выделять не только главную, но и второстепенную информацию в тексте;
придумывать вопросы и задания к текстам по изученной теме;
составлять характеристику героев произведения и явлений природы;
определять авторское отношение к героям произведения и формулировать собственное отношение к ним;
сопоставлять прозаический и стихотворный тексты;
использовать литературоведческие термины: герой, тема и главная мысль произведения; диалог; текст-описание; приговорка, загадка, стихотворение, рассказ, сказка (народная, авторская);
сопоставлять содержание изученных произведений на одну тему;
осуществлять самоконтроль;
понимать значение семьи в жизни каждого человека;
осмыслять семейные традиции и ценности, отраженные в художественном тексте и высказывать свое суждение об этом;
проявлять чувства любви и уважения к членам своей семьи;
проявлять чувство сострадания к сиротам;
понимать меру ответственности за свои поступки.
понимать значение родины в жизни каждого человека;
проявлять чувство уважения к людям, защищавшим нашу родину в годы Великой Отечественной войны;
проявлять чувство гордости за воинов — победителей в Великой Отечественной войне.
понимать значение труда в жизни каждого человека;
проявлять чувство уважения к труду и людям труда;
быть трудолюбивым, ответственным при выполнении каких- либо дел;
испытывать чувство удовлетворения от сделанного самостоятельно.
понимать значение природы в жизни каждого человека;
проявлять чувство восхищения красотой русской природы;
проявлять чувство любви к природе;
испытывать желание беречь и охранять родную природу.
2 класс
(136 часов, из них 27 часов из регионального списка2)
Тема 1. МЫ ИГРАЕМ (17 часов + 3 часа из регионального списка)
- Пословицы об игре;
- И. Токмакова. «В чудной стране», «Туман»;
- К. Чуковский. «Радость», Загадки;
- Р.Э. Распэ. «Волк наизнанку»;
- У. де ла Мэр. «Сыграем в прятки»;
- Д. Хармс. «Врун»;
- небылицы;
- считалки;
- скороговорки;
- заклинки;
- приговорки;
- С. Маршак. «Улитка»;
- А. Введенский. «Дождик»;
- загадки (народные и авторские).
Внеклассное чтение:
- Стихи и рассказы о детских играх.
Проверь себя сам:
- Н. Булгаков. «Старая кукла».
Семейное чтение:
- Н. Носов. «Фантазеры».
Литературоведческие понятия:
- фрагмент, интонация, пословицы, небылицы, считалки, скороговорки, заклички, приговорки, загадки (фольклорные и авторские), сценарий, альманах.
Развитие речи:
- определение значения слов;
- составление сценария, творческая работа с элементами драматизации;
- составление партитуры чтения;
- ответы на вопросы;
- различные виды чтения, выразительное чтение;
- сочинение рассказа;
- рассуждение.
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- пословицы; русский язык, музыка, живопись, кино, мультипликация, дизайн, театр.
Метапредметность:
- оценивание своей роли в коллективной игре; умение прислушиваться и с уважением относиться к участникам игры.
Творческая работа:
- рисунки учащихся;
- творческий проект: написание материалов для альманаха «Это случилось со мной»;
- час творчества в школьной библиотеке.
Внеурочная работа:
- создание и показ мультипликационных фильмов;
- организация выставки;
- редактирование и оформление альманаха.
Внедрение:
- выставка книг и рисунков;
- тиражирование альманаха «Это случилось со мной».
Региональный список:
- Вологодский фольклор: игровые и хороводные песни, потешки, считалки.
- Капитолина Кирилловна Большакова. Танечка в деревне. В саду.
- Александр Алексеевич Пошехонов. Игра. Считалка.
Тема 2. У НАС В ШКОЛЕ (12 часов + 3 часа из регионального списка)
- Пословицы;
- Ю. Коринец. Научи, страница, хорошо учиться;
- Л. Толстой. Филиппок;
- А. Блок. Учитель;
- К. Ушинский. Дети в роще;
- Б. Заходер. Перемена;
- Е. Ефимовский. Школьные частушки;
- Э. Мошковская. Двойка в дневнике;
- сербская сказка «Век живи — век учись».
Внеклассное чтение:
- Рассказы о школе.
Проверь себя сам:
- В. Сухомлинский. Вьюга.
Семейное чтение:
- Н. Носов. Федина задача.
Литературоведческие понятия:
- быль, портрет героя, ключевые (опорные) слова, частушка.
Развитие речи:
- различные виды чтения (первичное, повторное), чтение наизусть;
- конкурс выразительного чтения;
- установление лексического значения устаревших слов;
- подбор синонимов;
- составление портрета героя и его характеристика;
- введение в рассказ слов и предложений из текста;
- беседа по вопросам;
- рассказ по личным впечатлениям;
- формулирование микровывода урока;
- пересказ по цитатному плану;
- подготовка текста экскурсии по выставке.
Внеурочная работа:
- организация и проведение экскурсии по выставке;
- создание книжки-самоделки «Чему учат в школе?».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- стихотворения о школе;
- русский язык;
- музыка, живопись, фотография.
Метапредметность:
- формирование этических представлений: уважение к школе, наставникам и товарищам по классу;
- адекватное реагирование на дискомфортные ситуации; бесконфликтность.
Творческая работа:
- рисунки учащихся;
- творческий проект: сочинение рассказа «Чему учат в школе?»,
- устный рассказ «Если художником был бы я ...».
Внедрение:
- выставка книг и рисунков;
- тиражирование книжки- самоделки «Чему учат в школе?».
Региональный список:
- Николай Иванович Матвеев. Два портфеля;
- Сергей Петрович Багров «Знаток» (Из повести «Белые сени»).
Тема 3. У НАС ДОМА (21 часов + 3 часа из регионального списка)
- Пословицы;
- народные колыбельные песни (украинская колыбельная песня «Ой, ходит Сон...»;
- таджикская колыбельная песня «Внучек»);
- авторские колыбельные песни (А. Майков. Колыбельная песня; А. Блок. Колыбельная песня; К. Некрасова. Колыбельная моему сыну; И. Токмакова. Усни-трава; Е. Благинина «Ты зачем, плакун-трава...»);
- Г. Виеру. Мамин день;
- белорусская сказка «Старый отец»;
- Г. Лебедева. Мой папа. Счастливое гнездо;
- В. Разумневич. Записи в старой тетради;
- Е. Благинина. Бабушка-забота;
- Э. Мошковская. Дедушка и мальчик;
- русские народные сказки «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик»; В. и Я. Гримм. Горшочек каши;
- Н. Носов. Живая шляпа.
Внеклассное чтение:
- Рассказы о семье.
Проверь себя сам:
- Л. Толстой. Мать и дочь.
Семейное чтение:
- В. Драгунский. Арбузный переулок.
Литературоведческие понятия:
- колыбельная песня, эпизод, эпиграф, многоточие, сюжет, сказка, ключевое (опорное) слово.
Развитие речи:
- различные виды чтения (первичное, повторное), чтение наизусть;
- выразительное чтение;
- чтение по ролям, обсуждение, рассуждение;
- пересказ по цитатному плану, ответы на вопросы, сопоставительная характеристика персонажей;
- сопоставление литературного произведения и картины;
- сопоставление сказки и мультфильма;
- лексическая работа: определение значений устаревших слов и выражений;
- подбор однокоренных слов.
Внеурочная работа:
- творческий проект: создание книжки рассказов учащихся (набор, верстка, оформление);
- подготовка выставки фотографий и иллюстраций учащихся;
- творческий проект: подбор стихотворений о маме для издания сборника.
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- мотив «семья» в произведениях для детей;
- русский язык;
- живопись, музыка, театрализация, анимация.
Метапредметность:
- формирование мировоззренческих представлений, связанных с семьей, взаимоотношениями с родителями и другими членами семьи.
Творческая работа:
- иллюстрации учащихся к прочитанным произведениям;
- рассказ о семье с заданным финалом.
Внедрение:
- тиражирование книжки-самоделки учащихся «У нас дома»;
- организация и проведение выставки фотографий и иллюстраций;
- тиражирование сборника «Стихи о маме».
Региональный список:
- Вологодский фольклор: колыбельные песни, потешки.
- Татьяна Леонидовна Петухова. Мыть посуду не пустяк. Лохматый подарок. «Интересно, почему?»
- Николай Михайлович Рубцов. Золотой ключик. Аленький цветочек.
|
