Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.85 Mb.
|
| Тема 4. НАШИ ДЕЛА И ЗАБОТЫ (13 часов + 3 часа из регионального списка) - А. Кольцов. Песня пахаря; - К. Ушинский. Как рубашка в поле выросла. Хлеб; - Н. Некрасов. Крестьянские дети (отрывок); - С. Аксаков. Детские годы Багрова-внука (отрывок); - Л. Куклин. Подумайте, что было бы; - Г. Граубин. Чем пахнут ветры. Внеклассное чтение: - Книги Э. Успенского. Проверь себя сам: - В. Осеева. Строитель. - Б. Житков. Наводнение. Семейное чтение: - В. Катаев. Дудочка и кувшинчик. Литературоведческие понятия: - притча (формирование первичных представлений); - иносказание; - олицетворение (развитие представлений); - пейзаж и его художественная роль; - авторское отношение к событиям и героям (развитие представлений); - комментарий (исторический комментарий); - художественный образ в произведении искусства: образ-персонаж, образ-пейзаж, образы животных. Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе наизусть; - различные виды пересказа; - рассказ по картине; - характеристика особенности лексики; - речь персонажа; - устный рассказ-размышление по материалам прочитанного; - устное сочинение. Внеурочная работа: - исследовательский проект «Старые вещи»; - выставка работ учащихся. Внутрипредметные и межпредметные связи: - система образов; - русский язык (лексическая работа); - ИКТ. Метапредметность: - развитие мировоззренческих представлений о труде и человеке труда; - расширение представлений о результатах труда человека. Творческая работа: - создание компьютерной презентации «Старые вещи»; - раскрашивание черно-белой иллюстрации; - подбор материалов, в том числе в Интернете, о художнике В. Серове; - характеристика образов природы. Внедрение: - тиражирование компьютерной презентации «Старые вещи» (или создание компьютерного фильма-сказки «Старые вещи»); - экскурсия по выставке работ учащихся (для учеников школы и родителей). Региональный список: - В. И. Белов. Мальчики. - А. Я. Яшин. С добрым утром. Тема 5. НАША ПРИРОДА (13 часов + 5 часов) - А.К. Толстой «Колокольчики мои...» (отрывок); - И. Тургенев. Касьян с Красивой Мечи (отрывок); - Я. Полонский. Зимний путь; - К. Фофанов «Нарядили елку в праздничное платье...»; - И. Никитин. Лес (отрывок); - 3. Воскресенская. Петя-пересмешник; - Ф. Абрамов. Трава-мурава (фрагменты «Во крестьянстве выросла», «В ответ на доверие»); - С. Есенин. Черемуха. С добрым утром!; - Н. Сладков. Неспокойное место; - Н. Рубцов. Про зайца. Ворона. Воробей. Внеклассное чтение: - Рассказы Н. Сладкова о природе. Проверь себя сам: - М. Пляцковский. Сосульки. - И. Соколов-Микитов. Зимняя ночь. Семейное чтение: - Ю. Дмитриев. Как и о чем разговаривают птицы. Литературоведческие понятия: - кольцевая композиция (развитие представлений); - метафора, очерк. Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе участие в конкурсе выразительного чтения, чтение наизусть; - рассказ по личным впечатлениям; - текст-описание; текст-повествование; - описание природных объектов; - рассказ по самостоятельно составленному плану; - различные виды пересказа, в том числе пересказ по самостоятельно составленному плану. Внеурочная работа: - конкурс выразительного чтения «Заветные слова о родной природе»; - музыкальный час «Романсы о природе на стихи русских поэтов». Внутрипредметные и межпредметные связи: - элементы поэтики и композиции; - живопись (репродукции), музыка (романс), ИКТ. Метапредметность: - формирование представлений о необходимости чувствовать, любить и беречь природу. Творческая работа: - коллективный творческий проект «Романсы о природе на стихи русских поэтов»; - сочинение-описание по картине; - сочинение-повествование «Забавная встреча»; - коллективный творческий проект «Душа природы нашей». Внедрение: - составление компьютерного диска «Романсы о природе на стихи русских поэтов»; - составление и тиражирование сборника «Душа природы нашей». Региональный список: - Анатолий Сергеевич Ольхон (Пестюхин). Младший брат тигра. - Юрий Макарович Леднев. Скворец. - Александр Яковлевич Яшин. Покормите птиц. - Василий Иванович Белов. Из «Рассказов о всякой живности» Тунеядец. Кот Рыжко. Галки и овцы. Счастливого плавания. Про ворон. Тема 6. МИР ВОКРУГ НАС (12 часов + 3 часа) - Ю. Коринец. Лошадиная сила; - А. Волков. Как люди ведут счет времени; - Э. Юбелакер. Время (фрагменты из книги); - М. Водопьянов. 106 минут вне Земли; - Ю. Гагарин. Дорога в космос (отрывок); - П. Антокольский. Апрель 1961 года (отрывок); - Е. Чайковская. Как появились коньки; - А. Светов. О том, как «обули» велосипед; - В. Ситников. Пчелиные профессии; - В. Танасийчук. Кто видит все вокруг себя. Внеклассное чтение: - «Неизвестное об известном». Проверь себя сам: - А. Куприн. Люди-птицы (отрывок). - А. Астафьев. Ночь космонавта (отрывок). Семейное чтение: - В. Крапивин. Крылья. Литературоведческие понятия: - очерк (развитие представлений); - научно-популярный текст. Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе наизусть; - различные виды пересказа; - размышление на заданную тему; - составление плана; - рассказ по плану; - обсуждение. Внеурочная работа: - исследовательский проект «Знаете, каким он парнем был...» (О Ю. Гагарине). Внутрипредметные и межпредметные связи: - книга как источник информации о человеческой истории; - космос и космонавтика; - ИКТ; - спорт; - музыка, рисунки и иллюстрации. Метапредметность: - формирование первоначальных мировоззренческих представлений о человеке и цивилизации, знании и чувствах. Региональный список: - Капитолина Кирилловна Большакова. Откуда хлеб пришёл. - Николай Иванович Матвеев. О словах похожих, но разных (Кашка. Пороги. Журавли). Почему они такие? (Глухари. Заячья шубка.) - Татьяна Васильевна Гогулина. Удивительные встречи на лесной опушке. Тема 7. НАША СТРАНА (10 часов + 4 часа) - И. Бауков. Говори мне о России; - А. Рогов. Вначале было дерево (фрагмент из книги «Черная роза»); - С. Алексеев. Капитан бомбардирской роты; - М. Лермонтов. Сашка (отрывок из поэмы); - А. Фатьянов «Как становится тихо...»; - Л. Кассиль. Прямой наводкой. Саперы; - Л. Татьяничева. Братство; - К. Симонов. Родина. Внеклассное чтение: - Рассказы об истории России. Проверь себя сам: - Л. Кассиль. «Катюша». - А. Твардовский. Дети и война (отрывок). Семейное чтение: - С. Алексеев. Знамя Победы. Литературоведческие понятия: - образ-символ; - тема и идея (развитие представлений); - историко-литературный комментарий (развитие представлений). Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе чтение наизусть; - обсуждение; - рассуждение; - формулирование микровыводов и выводов. Внеурочная работа: - исследовательский проект «Памятник воину- освободителю в Берлине». Внутрипредметные и межпредметные связи: - произведения об отечественной истории; - музыка, живопись (репродукции). Метапредметность: - формирование и развитие мировоззренческих представлений: чувство Родины, уважение к ее истории, отражение истории страны в судьбе семьи; - интерес к настоящему России, вера в будущее; - гордость за ее свершения; - понимание, что Родина — это дом и люди, страна и народ. Творческая работа: - портрет Петра I (на материале художественного произведения и репродукции картины); - сочинение-исследование «Помнит мир спасенный...». Внедрение: - создание компьютерной презентации «Помнит мир спасенный...» с введением в нее фрагментов из сочинений учащихся. Региональный список: - Александр Алексеевич Грязев. Держали щит. Чтобы свеча не угасла. - Владимир Степанович Железняк. Пётр на Сухоне. Государев гнев. - Александр Александрович Романов. Северное диво. 7. Тематическое планирование курса «Литературное чтение». (прилагается) 8. Описание материально–технического обеспечения образовательного процесса. С целью реализации предъявляемых требований учебно-методический комплект «Литературное чтение» включает: - Учебную программу курса «Литературное чтение». - Рабочую программу к учебникам Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.А. Болотовой «Литературное чтение». 1—4 классы. - Учебники для каждого года обучения. - Рабочие тетради (для каждого класса). - Методические рекомендации для учителя (для каждого класса). - Книгу для родителей. - Мультимедийные приложения к учебникам (для каждого класса). 1 Под анализом литературного произведения в начальной школе авторы УМК понимают характеристику событий, героев, главной мысли и особенностей языка изучаемого художественного текста. 2Данные часы могут быть использованы для работы над произведениями из регионального списка или в качестве резервных. Распределение учебного времени является приблизительным и может быть скорректировано учителем в зависимости от специфики региона или особенностей конкретного класса. |
