Тема 1. ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ (17 часов + 3 из регионального списка)
- Русская народная сказка «Дочь-семилетка»;
- В. Берестов. Урок листопада;
- русская народная сказка «Привередница» (в пересказе В. Даля);
- Г. Граубин. Хорошее настроение;
- И. Панькин. Откуда у моряков взялась сила;
- И. Токмакова. Почитай мне, мама!..;
- М. Карим. Эту песню мама пела;
- Л. Толстой. Акула. Прыжок;
- М. Зощенко. Елка;
- Б. Емельянов. Обида;
- Е. Пермяк. Тонкая струна;
- С. Баруздин. Кляксы;
- Л. Николаенко. Веселое сделалось грустным;
- В. Осеева. Почему?
Внеклассное чтение:
- Рассказы М. Зощенко о детях.
Проверь себя сам:
- Е. Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить.
Семейное чтение:
- В. Драгунский «Он живой и светится...».
Литературоведческие понятия:
- сказка (развитие представлений);
- художественная деталь;
- диалог (развитие представлений);
- эпизод (развитие представлений);
- персонаж;
- тема и идея (развитие представлений);
- композиция; элементы композиции (кольцо);
- главный герой;
- фрагмент (развитие представлений);
- быль;
- юмор; юмористический рассказ; рассказчик;
- финал повествования;
- пословица (развитие представлений);
- художественный образ (первичное представление).
Развитие речи:
- различные виды чтения и обсуждения, в том числе чтение наизусть, чтение по ролям и самостоятельное чтение, повторное чтение;
- интонирование;
- беседа по прочитанному;
- рассуждение;
- обоснование ответа на вопрос;
- сопоставление;
- характеристика героя, формулирование вывода по прочитанному;
- подбор синонимов к устаревшим словам;
- подбор антонимов к данным словам;
- характеристика деталей картины;
- определение значений словосочетаний по контексту;
- ключевые предложения в художественном тексте;
- определение значений устаревших слов;
- характеристика эпизода; рассказ по личным впечатлениям.
Внеурочная работа:
- конкурс иллюстраций;
- подбор названия для тематического альбома; библиотечный урок.
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- пословицы о семье, любви, отношениях между людьми, в том числе между детьми и взрослыми; живопись.
Метапредметность:
- развитие ассоциативного мышления;
- развитие мировоззренческих представлений (добро и зло, любовь к близким, помощь семье в годы войны);
- интеллектуальное общение в семье;
- личное отношение;
- собственная позиция.
Творческая работа:
- написание рассказа на заданную тему по опорным словам;
- создание иллюстраций.
Внедрение:
- оформление и тиражирование альбома иллюстраций.
Региональный список:
- Константин Алексеевич Павлов. Муравьишки.
- Капитолина Кирилловна Большакова. Забытоша.
- Антонина Бернардовна Медведская. Катя.
Тема 2. ДРУЖБА ВСЕГО СИЛЬНЕЙ (17 часов + 3 часа из регионального списка)
- Русская народная сказка «Зимовье зверей»;
- Х.К. Андерсен. Ромашка;
- Я. и В. Гримм. Соломинка, Уголек и Боб;
- сказка древнего Египта «Лев и мышь»;
- Л. Толстой. Лев и мышь. Лев и собачка;
- Я. Аким. Пишу тебе письмо;
- В. Берестов. Разлука. «С тобой мы дружили, как дружат мальчишки ...»;
- Г. Цыферов. Про цыпленка, солнце и медвежонка (отрывок);
- Н. Носов. Прятки;
- 3. Александрова. Мы оба не пойдем гулять;
- Ким Сан Ху. Ключик к дружбе;
- И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак.
Внеклассное чтение:
- Рассказы русских писателей о дружбе.
Проверь себя сам:
- С. Козлов. Дружба.
Семейное чтение:
- Я. и В. Гримм. Бременские уличные музыканты.
Литературоведческие понятия:
- тема и идея (развитие представлений);
- композиция (развитие представлений);
- народная и авторская сказка (развитие представлений);
- авторское отношение;
- басня (развитие представлений);
- юмористическое произведение (развитие представлений);
- сравнение;
- мораль (развитие представлений).
Развитие речи:
- объяснение аллегорических образов и иносказательных выражений;
- обсуждение;
- устная характеристика образа;
- различные виды чтения и пересказа;
- сопоставление рассказа с тематически близкими ему произведениями живописи;
- придумывание собственного финала к изучаемому произведению;
- подбор синонимов;
- рассказ по картине.
Внеурочная работа:
- музыкальный час «Песни о дружбе».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- пословицы и поговорки о дружбе;
- живопись, музыка.
Метапредметность:
- развитие мировоззренческих представлений (дружба).
Творческая работа:
- написание рассказа о дружбе (рассуждение);
- письмо другу.
Внедрение:
- подбор материала и составление диска «Песни о дружбе»;
- оформление и тиражированиие лучших рассказов по картине.
Региональный список:
- Сергей Васильевич Викулов. Необыкновенная дружба.
- Вероника Ивановна Попова. Добрый Гена.
- Ростислав Андреевич Панов. Дашутка.
Тема 3. ДЕЛУ ВРЕМЯ, А ПОТЕХЕ ЧАС (17часов + 3часа из регионального плана)
- Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый»;
- белорусская сказка «От краденого не растолстеешь»;
- русские народные песни-приговорки: «Плот тяни, ребята, смело...», «Тащи лодку по песку...», «Эй, потесней...», «Эх, ребятушки...», «Тяни снасть...», «Молодцы, берем, повалим...», «Коса, бери ниже...»;
- А. Гайдар. Совесть;
- С. Михалков. Часы;
- К. Мурзалиев. Мальчику, взявшему молоток;
- Я. и В. Гримм. Госпожа Метелица;
- В. Одоевский. Мороз Иванович;
- И. Крылов. Стрекоза и Муравей;
- Е. Пермяк. Как Огонь Воду замуж взял;
- Н. Граубин. Веселое дело — работа;
- В. Осеева. Волшебная иголочка.
Внеклассное чтение:
- Рассказы Н. Носова о детях.
Проверь себя сам:
- Дж. Родари. Почему говорят, что подкова приносит счастье.
Семейное чтение:
- Х.К. Андерсен. Лен.
Литературоведческие понятия:
- устное народное творчество (фольклор);
- песни-приговорки;
- деталь, в том числе и в произведении живописи (развитие представлений);
- сравнение (развитие представлений);
- волшебная сказка (развитие представлений);
- композиция (развитие представлений);
- метафора (формирование первичных представлений);
- поговорка (создание первичных представлений).
Развитие речи:
- обсуждение;
- рассуждение;
- ответы на вопросы;
- различные виды чтения, в том числе чтение по ролям, чтение наизусть;
- определение значения данных слов;
- характеристика персонажа;
- сопоставление нового произведения с художественными произведениями, прочитанными во 2 классе;
- завершение предложения по заданному началу;
- пересказ самостоятельно прочитанной сказки.
Внеурочная работа:
- устный журнал «Все работы хороши...».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- научная тематика в художественном произведении;
- народная музыка, живопись.
Метапредметность:
- формирование уважительного отношения к труду и человеку труда;
- развитие мировоззренческих представлений, связанных с трудом и личностью человека-труженика.
Творческая работа:
- характеристика картины;
- подбор народных песен, которые могли бы исполнять герои картины (Г. Мясоедов «Страдная пора»);
- рассказ о персонаже по личным впечатлениям;
- словесное рисование;
- деление художественного текста на законченные смысловые фрагменты и придумывание к ним заголовков;
- характеристика персонажа по его имени;
- самостоятельное придумывание морали басни;
- рассказ о труде.
Внедрение:
- подготовка, создание и тиражирование книжки-самоделки «Делу время, а потехе час» (малые фольклорные жанры о труде; рассказы обучающихся).
Региональный список:
- Виталий Всеволодович Гарновский. Беличья наука.
- Михаил Никандрович Фарутин. Алёшка-птицевод.
Тема 4. МИР ПРИРОДЫ (28 часов + 2 часа из регионального списка)
- Русские народные сказки «Два Мороза» и «Нет козы с орехами»;
- А. Пушкин. Осень (отрывок). «Уж небо осенью дышало...». «Вот север, тучи нагоняя...» (отрывки из романа «Евгений Онегин»);
- Н. Сладков. Суд над декабрем. Черный жаворонок. Синяя птица. Пятнистые олени;
- А.К. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...». «Вот уж снег последний в поле тает...»;
- К. Ушинский. Ветер и Солнце. Спор Воды с Огнем. Проказы старухи зимы;
- Плещеев. Дети и птичка;
- В. Бирюков. Утро;
- Ю. Коваль. Весенний вечер;
- Б. Павлов. Сосна;
- О. Высотская. Весна уборкой занялась;
- Г. Лебедева. Здравствуй, лето!;
- Р. Сарби. Летний полдень;
- Э. Мошковская. Речка;
- Е. Чарушин. Захочешь есть — говорить научишься;
- А. Маяковский. Тучкины штучки;
- М. Исаковский. Ветер;
- Н. Юркова. Вьюга;
- В. Бианки. Голубой зверек.
Внеклассное чтение:
- Сказки о животных.
Проверь себя сам:
- Дж. Родари. Рыбы.
Семейное чтение:
- В. Бианки. Люля.
Литературоведческие понятия:
- тема и идея (развитие представлений);
- выразительные средства художественной речи;
- олицетворение;
- реплика; аргумент;
- писатель-натуралист;
- звукоподражание;
- композиция (развитие представлений);
- сказочный персонаж (развитие представлений).
Развитие речи:
- разные виды чтения, в том числе по ролям, наизусть;
- характеристика персонажа через детали портрета;
- различные виды пересказа;
- подбор слов из текста стихотворения для подтверждения личных наблюдений;
- развернутая характеристика;
- сравнительная характеристика двух эпических произведений;
- формулирование вывода; определение значений слов по контексту;
- нахождение в тексте звукоподражаний и интонирование текста;
- составление плана рассказа;
- ответ по самостоятельно составленному плану;
- объяснение смысла названия поэтического текста.
Внеурочная работа:
- заочная экскурсия «Край родной, навек любимый...».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- произведения о природе, прочитанные во 2 и 3 классах;
- научные сведения в художественном произведении;
- живопись (иллюстрации, репродукции);
- музыка;
- использование информационных ресурсов Интернета.
Метапредметность:
- расширение представлений о природе, ее красоте, значимости для человека;
- развитие умения слушать и слышать мир природы, вглядываться в него.
Творческая работа:
- характеристика поэтического образа (формирование первичных представлений);
- устное сочинение: рассказ о любимом времени года;
- инсценирование;
- различные способы передачи образа в театрализации: интонирование, мимика и жестикуляция; создание иллюстраций к произведению;
- рассказ о природе;
- олицетворение природы в рассказе ученика;
- устное сообщение, основанное на материалах, найденных в Интернете.
Внедрение:
- оформление выставки работ учащихся.
Региональный список:
- Ефим Григорьевич Твердов . Сказочный рыбак. Ивушка.
Тема 5. СЛАВНЫЕ СТРАНИЦЫ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
(23 часа + 3 часа из регионального списка)
- Русские народные сказки «Про глупого змея и умного солдата», «Никита Кожемяка»;
- Ю. Коринец. Отцовская песня;
- О. Тихомиров. На поле Куликовом (фрагменты «Под игом», «Москва собирает войско», «Ночь перед боем», «Куликовская битва», «Слава героям»);
- М. Брагин. В грозную пору (фрагмент «Опасное нашествие врага грозило нашей Родине»);
- Е. Холмогорова. Великодушный русский воин (фрагмент «Батарея Раевского»);
- А. Барков. Благодарность за ночлег;
- А. Митяев. Бескозырка; С. Алексеев. Орлович-Воронович;
- А. Гайдар. Война и дети (отрывок);
- А. Твардовский. Рассказ танкиста;
- В. Берестов. Великан;
- С. Наровчатов. Победа!
Внеклассное чтение:
- Рассказы о Великой Отечественной войне.
Проверь себя сам:
- С. Баруздин. Главный город.
Семейное чтение:
- Русская народная сказка «Иван — крестьянский сын и чудо-Юдо».
Литературоведческие понятия:
- олицетворение (развитие представлений);
- очерк.
Развитие речи:
- различные виды чтения;
- различные виды пересказа;
- подбор опорных слов для пересказа;
- определение значений отдельных слов и художественных образов;
- характеристика образов исторических персонажей (Дмитрий Донской, Сергий Радонежский);
- формулирование выводов, связанных с историческими событиями;
- определение значения слова подвиг.
Внеурочная работа:
- заочная экскурсия «Священные поля России».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- лексическая работа;
- художественные и исторические образы;
- фольклор и литература;
- мультипликация, иллюстрация, репродукция.
Метапредметность:
- расширение представлений о героическом прошлом России, становлении единого Русского государства;
- формирование чувства гордости за свою Родину;
- формирование первичных представлений о выдающихся деятелях России: Дмитрии Донском, Сергии Радонежском; П.И. Багратионе, Н.Н. Раевском, Д.В. Давыдове; священных для России исторических местах: Куликовом поле, Бородинском поле; о битве под Москвой; о партизанах в годы Отечественной войны; о Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.;
- дети и война;
- дружба на войне;
- День Победы — всенародный праздник.
Творческая работа:
- составление связного рассказа по личным впечатлениям от прочитанного;
- подбор материала, в том числе из Интернета, о памятниках Отечественной войны 1812 года в России.
Внедрение:
- создание и тиражирование компьютерной презентации «Россия — героям 1812 года».
Региональный список:
- Виктор Вениаминович Коротаев. Русь.
- Сергей Васильевич Викулов. Парад Победы.
- Антонина Бернардовна Медведская. Воспоминания фронтовика.
|
