Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.85 Mb.
|
| Тема 6. ВСЕЛЕННАЯ (17 часов + 2 часа из регионального списка) - И. Светлова. Вселенная. Планеты. Звезды; - О. Высотская. Как Луна рассердилась; - Дж. Родари. Откуда берутся день и ночь?; - Н. Гончаров. В космос; - Э. Мошковская. Мама, я, кузнечик и птица; - В. Горьков, Ю. Авдеев. Космическая азбука (фрагменты «Луна», «На космической дороге», «Первый космонавт»); - Я. Аким. Наша планета; - А. Леонов. Обед в космосе. Внеклассное чтение: - «Космонавт А. Леонов о нашей планете». Проверь себя сам: - Сербская сказка «Почему у месяца нет платья». Семейное чтение: - Ф. Кривин. Прабабушка наша Вселенная (фрагменты «Можно ли жить на Солнце?», «Почему Луна светит ночью?», «Сколько на небе звезд?», «Куда днем деваются звезды?», «Кто идет по Млечному Пути»?). Литературоведческие понятия: - научно-популярный очерк; - научные сведения в художественном тексте; - многозначные слова; - новые слова (создание первичных представлений). Развитие речи: - различные виды чтения; - сопоставление научно-популярного текста и художественного произведения; - рассказ по личным представлениям; - составление предложений со словом спутник', краткий пересказ; - характеристика понятий перегрузка, невесомость. Внеурочная работа: - создание бортового журнала «В космосе вместе с Алексеем Леоновым». Внутрипредметные и межпредметные связи: - научно-популярный текст; - космонавтика, карта мира. Метапредметность: - формирование и развитие представлений о космосе и Вселенной. Творческая работа: - рисунок (Солнечная система). Внедрение: - выставка рисунков учащихся «В космосе». Региональный список: - Владимир Иванович Аринин. Астра в космосе. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (3 класс) Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
4 класс (136 часов, из них 25 часов из регионального списка) Тема 1. НАШИ ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ (27 часов + 3 часа из регионального списка) - А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о попе и о работнике его Балде; - русские народные сказки «Шабарша», «Сивка-Бурка»; - П. Ершов. Конек-Горбунок (фрагменты); - И. Тургенев. Сказка о серебряной птице и желтой лягушке; - В. Гаршин. Лягушка-путешественница; - В. Катаев. Цветик-семицветик. Внеклассное чтение: - Русские волшебные сказки. Проверь себя сам: - В. Даль. Старик-годовик. - Русская народная сказка «Солдатская шинель». Семейное чтение: - В. Одоевский. Городок в табакерке. Литературоведческие понятия: - авторское отношение; - композиция; - кольцевая композиция (развитие представлений); - народная лексика в авторском произведении; - афоризм; - сюжет (развитие представлений); - сказочные элементы (зачин, концовка); - волшебная сказка (развитие представлений); - устойчивые выражения в народной сказке; - антитеза; - тема и идея (развитие представлений); - эпиграф. Развитие речи: - различные виды чтения (в том числе выборочное чтение, повторное чтение) и пересказа; - характеристика эпизода; - беседа по вопросам; - формулирование личного впечатления от отдельных элементов сюжета; - определение значения данных слов; - подбор синонимов к словам и словосочетаниям; - сопоставление двух сказок с близким сюжетом. Внеурочная работа: - литературная гостиная «Мои сказки»; - заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. Внутрипредметные и межпредметные связи: - персонаж в народной и авторской сказке, вступительная статья; - репродукции, живопись. Метапредметность: - народные представления о добре и зле, красоте, правде. Творческая работа: - подбор иллюстраций к одной из сказок; - подбор эпиграфов из малых жанров фольклора; - иллюстрирование сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Внедрение: - составление презентации «Сказка глазами художника-иллюстратора»; - составление и тиражирование книжки-самоделки «Моя волшебная сказка». Региональный список: - Сергей Васильевич Викулов. Русские сказки. - Елена Степановна Тринова. Откуда кружева пошли (из сборника «Кружевные сказки») - Роберт Александрович Балакшин. Добрый дедушка. Тема 2. НАША СЕМЬЯ (23 часа + 4 часа) - Русская волшебная сказка «Две сестры»; - шведская сказка «Гвоздь из родного дома»; - Х.К. Андерсен. Снежная королева. Рассказ первый. Зеркало и его осколки, Рассказ второй. Мальчик и девочка, Рассказ третий. Цветник женщины, умевшей колдовать, Рассказ четвертый. Принц и принцесса, Рассказ пятый. Маленькая разбойница, Рассказ шестой. Лапландка и Финка, Рассказ седьмой. Что происходило в чертогах Снежной королевы и что случилось потом; - А. Дорохов. Улыбка матери; - Я. Аким. Моя родня; - 3. Воскресенская. На кончике нитки; - Е. Благинина. Вставай. Наш дедушка; - А. Барто. Петя на футболе. Внеклассное чтение: - Рассказы о семье. Проверь себя сам: - В. Осеева. Хорошее. - JI. Толстой. Подкидыш. Семейное чтение: - В. Драгунский. Третье место в стиле баттерфляй. Литературоведческие понятия: - традиционные образы в русских волшебных сказках (падчерица и мачеха); - тема и идея (развитие представлений); - поучительный характер сказки; - обращение; - бытовая сказка; - образ писателя; - основная мысль (основной мотив) и ее развитие в эпическом произведении; - пейзаж; - образы центральные и вспомогательные; - сюжет волшебной сказки; - вставные эпизоды в волшебной сказке; - портрет (развитие представлений); - кульминация; - рассуждение (развитие представлений); - роль образно-выразительных средств в авторской сказке; - деталь (развитие представлений); - пьеса; - ритм (формирование первоначальных представлений); - рифма (развитие представлений); - лирическое стихотворение (развитие представлений); - рефрен (формирование первичных представлений); - гипербола. Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе чтение по ролям, повторное чтение, чтение наизусть; - подбор ключевых слов для характеристики персонажа и антонимов к ним; - сопоставительные характеристики разных типов; - обсуждение содержания сказки по главам и формулирование микровыводов; - устный рассказ, построенный на личных впечатлениях; - характеристика героя по его портрету; - сочинение-рассуждение «Снежная королева» Х.К. Андерсена — сказка о семье»; - нахождение слов, заключающих в себе основную мысль произведения; - составление плана для рассказа по картине; - устный рассказ о бабушке или дедушке. Внеурочная работа: - исследовательский проект «Мой теплый дом» (семейные реликвии; стихи, песни, произведения живописи о доме и семье; генеалогическое древо семьи). Внутрипредметные и межпредметные связи: - мотивы семьи и дома в русском фольклоре и фольклоре народов мира; - вступительная статья: семейные праздники на Руси; - живопись (репродукции), театр, музыка. Метапредметность: - развитие представлений о добре и зле, верности дружбе и готовности ее защищать. Творческая работа: - составление партитуры текста для чтения по ролям; - интонирование; - сопоставление изучаемой сказки со сказками о доме и семье, прочитанными самостоятельно; - письмо маме; - инсценирование. Внедрение: - составление и тиражирование сборника «Мой теплый дом». Региональный список: - Анатолий Васильевич Петухов. В синем залесье. - Василий Дмитриевич Елесин. Трудные вопросы (из повести «Пятачок на берегу») Тема 3. НАША ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ (13 часов + 3 часа из регионального списка) - В. Голявкин. Пара пустяков; - А. Барто. Три очка за старичка; - В. Солоухин. Мститель; - Л. Воронкова. Трудный овражек; - В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано...»; - В. Берестов. Рассказ по картинке. Внеклассное чтение: - Юмористические рассказы В. Драгунского. Проверь себя сам: - Ю. Ермолаев «Навестили». - Н. Гарин-Михайловский. Детство Темы (отрывок). Семейное чтение: - А. Митяев. Юлька+Петька=Любовь. Литературоведческие понятия: - тема и идея (развитие представлений); - конфликт; - рассказчик (развитие представлений); - эпитет; - комментарий; - юмористический рассказ (развитие представлений). Развитие речи: - различные виды чтения, в том числе самостоятельное чтение вступительной статьи, чтение наизусть, чтение по ролям; - устный рассказ по личным впечатлениям; - определение значения слов по контексту; - ответы на вопросы и формулирование микровыводов. Внеурочная работа: - исследовательский проект «В старой русской школе»; - заочная экскурсия в Третьяковскую галерею. Внутрипредметные и межпредметные связи: - образы детей в русской литературе (сопоставление); - лексическая работа; живопись (репродукции), музыка (песни о школе), ИКТ. Метапредметность: - развитие представлений о нравственных категориях: бескорыстность, великодушие, доброта, целеустремленность. Творческая работа: - рассказ «В старой русской школе» (по картинам Н. Богданова-Бельского); - составление сценария обобщающего урока. Внедрение: - создание компьютерной презентации «В старой русской школе» Региональный список: - Виталий Всеволодович Гарновский. Дыхание весны. - Николай Николаевич Власов. Портфель. - Николай Иванович Матвеев. Два портфеля. |
