Тема 4. НАША ПРИРОДА (14 часов + 5 часов из регионального списка)
- Загадки о природе;
- пословицы;
- русские народные сказки «Лиса и Волк», «Петушок и бобовое зернышко»,
- мексиканская сказка «Вежливый кролик»;
- А. Шибаев. Сказку вспомнить нужно;
- М. Горький. Воробьишко;
- С. Чёрный. Кто?;
- И. Крылов. Слон и Моська;
- В. Сухомлинский. Пусть будут и Соловей и Жук;
- В. Астафьев. Куропатка и машина.
Внеклассное чтение:
- Рассказы о животных.
Проверь себя сам:
- Барсучий нос (по К. Паустовскому).
Семейное чтение:
- Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост.
Литературоведческие понятия:
- сказки о животных;
- народная сказка, авторская сказка (развитие представлений),
- басня (развитие представлений), мораль, крылатые выражения; басенные персонажи; конфликт.
Развитие речи:
- формулирование микровывода;
- различные виды чтения: повторное чтение, по ролям, выборочное чтение;
- самостоятельное чтение;
- чтение наизусть;
- характеристика персонажа: подбор ключевых слов и сочетаний слов;
- рассматривание иллюстрации с последующим обсуждением;
- сопоставление двух сказок;
- нахождение в тексте предложений с данным словом;
- определение значений слов;
- подбор синонимов;
- ответы на вопросы;
- рассказ о самостоятельно прочитанной сказке;
- работа с таблицей (запись самостоятельно подобранных ключевых слов);
- обсуждение;
- интонирование.
Внеурочная работа:
- коллективные творческие проекты «Сказки народов мира о лисе и волке», «Встречи с живой природой».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- произведения о природе;
- русский язык;
- живопись, музыка, анимация, монументальное искусство (памятники).
Метапредметность:
- формирование представлений о природе и человеке, понимание необходимости беречь природу.
Творческая работа:
- придумывание загадок о лисе и волке;
- участие в конкурсе (загадки о природе);
- творческий проект: сказки о лисе и волке;
- составление устного рассказа по личным впечатлениям в сказочном жанре;
- подробный пересказ текста с заменой лица;
- устное рисование; составление сценария для мультфильма;
- конкурс выразительного чтения;
- придумывание басни, в том числе прозаической (по образцу);
- определение темы произведения по предложенной картине;
- отгадывание кроссворда.
Внедрение:
- создание и тиражирование сборника фольклорных произведений «Сказки народов мира о лисе и волке»;
- создание мультфильма по стихотворению С. Чёрного «Кто?» и показ его в школе, в том числе на родительском собрании;
- создание и тиражирование сборника фольклорных, авторских произведений и творческих работ учащихся «Встречи с живой природой».
Региональный список:
- Сергей Васильевич Викулов. Три клада. Подвиг воробьихи.
- Михаил Никандрович Фарутин . Иван-чай и болиголов
Тема 5. ВРЕМЕНА ГОДА (27 часов + 6 часов из регионального списка)
- Пословицы и загадки о временах года.
Зима
- Загадки, заклички, народные приметы о зиме;
- П. Рожнова. Зима-прибериха;
- С. Маршак. Декабрь (отрывок). Январь. Февраль (отрывок);
- Н. Некрасов. Мороз, Красный нос (отрывок из поэмы);
- В. Бианки. Холодно в лесу, холодно!;
- А. Пушкин. Евгений Онегин (отрывок из романа). Зимний вечер (отрывок);
- Е. Баратынский «Где сладкий шёпот ...»;
- М. Пляцковский. Какая бывает зима.
Внеклассное чтение:
- Рассказы и сказки о зиме.
Проверь себя сам:
- М. Пришвин. Первый мороз.
Семейное чтение:
- Русская народная сказка «Морозко».
Региональный список:
- Сергей Петрович Багров. Под заячьей шубкой.
- Ростислав Андреевич Панов. Серебряные серёжки.
Весна
- Загадки, заклички, народные поверья о весне;
- Г. Скребицкий. Весна;
- С. Аксаков. Записки ружейного охотника Оренбургской губернии (отрывок);
- В. Жуковский. Жаворонок.
Внеклассное чтение:
- Рассказы о весне.
Проверь себя сам:
- И. Соколов-Микитов. Черемуха.
Семейное чтение:
- Русская народная сказка «Снегурочка».
Региональный список:
- Виталий Всеволодович Гарновский. Весенняя музыка. Лесные праздники.
Лето
- Загадки и песни о лете;
- Г. Скребицкий. Лето;
- Л. Толстой. Какая бывает роса на траве (описание);
- А. Майков. Летний дождь;
- П. Рожнова. Июнь. Август;
- С. Маршак. Июль;
- М. Исаковский «Попрощаться с теплым летом ...».
Внеклассное чтение:
- Рассказы о лете.
Проверь себя сам:
- Э. Шим. Муравейник.
Семейное чтение:
- М. Пришвин. Золотой луг.
Региональный список:
- Татьяна Леонидовна Петухова. На грядке.
- Одуванчик-парашют. Лесные кружева.
Осень
- Загадки об осени, приговорка;
- И. Соколов-Микитов. Золотая осень (отрывок);
- С. Маршак. Сентябрь. Октябрь;
- А. Твардовский. Лес осенью;
- Г. Скребицкий. Осень;
- А. Плещеев «Скучная картина!..»;
- С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы ...»;
- русская народная сказка «Мужик и медведь».
Внеклассное чтение:
- Русские писатели об осени.
Проверь себя сам:
- М. Пришвин. Осинкам холодно.
Семейное чтение:
- О. Болтогаев. Осенний полет.
Региональный список:
- Сергей Петрович Багров. Скатерть на болоте.
Литературоведческие понятия:
- народные приметы и поверья, загадка, пословица, закличка; олицетворение.
Развитие речи:
- беседа по вопросам;
- обсуждение;
- рассказ по личным впечатлениям;
- различные виды чтения: повторное чтение, по ролям, выборочное чтение;
- самостоятельное чтение;
- чтение наизусть;
- создание рассказа по пословице;
- определение значения словосочетаний по ассоциации;
- рассказывание;
- определение значений устаревших слов;
- подбор синонимов к данным словам;
- нахождение в тексте слов и предложений для ответа на вопрос;
- формулирование микровыводов;
- устное рисование;
- интонирование;
- сопоставление нескольких произведений о временах года.
Внеурочная работа:
- общение в семье на тему «Как люди помогают животным пережить холода»;
- народные приметы и поверья о временах года, выражающие крестьянские ожидания и опасения;
- школьный фестиваль компьютерных фильмов;
- устный журнал «Слышу пенье жаворонка»;
- экскурсия по виртуальной выставке «Времена года в живописи».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- фонохрестоматия (стихотворения о природе в исполнении мастеров художественного слова);
- живопись, рисунки учащихся, кино.
Метапредметность:
- формирование представлений о красоте природы в разные времена года;
- развитие умения замечать сезонные изменения в природе.
Творческая работа:
- отгадывание кроссворда;
- создание иллюстраций;
- устное сочинение;
- устное рисование (портрет; иллюстрирование одной строки поэтического текста);
- творческий проект «Образы зимней природы. Олицетворения»;
- конкурс на лучший рассказ о том, как люди помогают животным пережить зиму;
- сопоставление двух текстов одного автора;
- завершение предлагаемых выводов самостоятельно подобранными ключевыми словами;
- творческий конкурс (пословицы, поговорки, загадки о временах года);
- рассказ по опорным словам от имени персонажа;
- составление рассказа «Живая природа» с обязательным включением известных средств художественной выразительности;
- рассказ «Мои воспоминания об осени»;
- запись рассказа и его редактирование;
- создание плана-макета в форме компьютерной презентации к одному из произведений о временах года.
Внедрение:
- создание и тиражирование сборника произведений, в которых основной художественный прием — олицетворение («Образы зимней природы»);
- создание и тиражирование книжки-самоделки «Времена года в народных поверьях и фольклоре»;
- создание диска компьютерных фильмов «Если улыбаются веснушки ...»;
- составление и тиражирование книжки «Мои воспоминания об осени» (из рассказов учащихся).
Тема 6. МЫ ТРУДИМСЯ (9 часов + 3 часа из регионального списка)
- Пословицы о труде;
- Дж. Родари. Чем пахнут ремесла?;
- В. Даль. Ось и чека;
- С. Погореловский. Слава хлебу;
- А. Митяев. Как хлеб ищут;
- Ю. Тувим. Всё для всех;
- Э. Огнецвет. Кто начинает день?;
- Е. Пермяк. Смородинка;
- А. Некрасов. Маяк.
Внеклассное чтение:
- Рассказы и сказки о труде.
Проверь себя сам:
- В. Голявкин. Сорняк.
Семейное чтение:
- Словенская сказка «Три сына».
Литературоведческие понятия:
- рассказ, сказка;
- эпизод (развитие представлений);
- композиция;
- идея.
Развитие речи:
- различные виды чтения и обсуждения;
- выразительное чтение;
- характеристика картины;
- деление рассказа на эпизоды и составление плана;
- рассказ по плану;
- обсуждение;
- определение значения устаревших слов, определение идеи произведения;
- продолжение фразы по заданному началу.
Внеурочная работа:
- экскурсия по выставке «Горжусь трудом моих родных».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- пословицы и поговорки о труде, о хлебе; репродукции, фотографии, музыка, портрет, анимация.
Метапредметность:
- связь поколений (что значил хлеб для дедов и прадедов в семье);
- презентация «Из одного металла льют...»;
- творческий конкурс «Пословицы и поговорки о труде».
Творческая работа:
- литературная композиция;
- рассматривание картины и написание сочинения-описания;
- подбор ключевых фраз из текста для формулировки микровыводов;
- устный рассказ «Краюха хлеба».
Внедрение:
- исследовательский проект — организация и проведение выставки «Горжусь трудом моих родных».
Региональный список:
- Сергей Васильевич Викулов. Зачем косят травы?
- Александр Васильевич Круглов. Маленькие прачки. Варя-парикмахер.
Тема 7. НАШЕ ОТЕЧЕСТВО (6 часов + 4 часа из регионального списка)
- Пословицы о родине;
- М. Пришвин. Моя Родина;
- Н. Рубцов «Привет, Россия — Родина моя!..»;
- С. Дрожжин. Привет;
- С. Есенин. Береза;
- С. Васильев. Белая береза.
Внеклассное чтение:
- Рассказы о родине.
Проверь себя сам:
- А. Ишимова. История России в рассказах для детей (отрывок).
Семейное чтение:
- Е. Осетров. Откуда Москва пошла.
Литературоведческие понятия:
- очерк, рассказ;
- синоним, антоним (развитие представлений).
Развитие речи:
- различные виды чтения, в том числе чтение наизусть, представление литературной композиции;
- введение в устную речь цитат из художественного текста;
- рассказ по личным впечатлениям;
- определение лексического значения данных слов;
- подбор синонимов и антонимов.
Внеурочная работа:
- час поэзии «Родине посвящается ...».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
- фольклор малых форм;
- история;
- портретная живопись, музыка, компьютерная презентация.
Метапредметность:
- формирование мировоззренческих представлений (Родина и природа; литература — история — судьба страны).
Творческая работа:
- разгадывание ребуса;
- подбор материалов для сборника произведений «Мое Отечество»;
- составление устного рассказа по личным впечатлениям;
- сравнительная характеристика двух поэтических текстов.
Внедрение:
- подготовка к изданию и тиражирование сборника творческих работ учащихся «Мое Отечество».
Региональный список:
- Феодосий Петрович Савинов. Родное.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (2 класс)
Обучающийся научится:
участвовать в коллективных исследовательских проектах и творческих работах;
ценить труд и отношение к нему наших предков;
уважать труд своих близких;
подбирать материал для литературной композиции и презентации;
характеризовать картину по имеющимся в ней деталям;
подбирать ключевые фразы для формулирования итога урока;
работать со словарями различных типов;
завершать как отдельную фразу, так и фразу-вывод по заданному началу;
подбирать книги по теме для урока внеклассного чтения;
читать выразительно, представлять литературную композицию;
определять лексическое значение слов;
находить синонимы и антонимы в тексте художественного произведения;
участвовать в коллективной подготовке сборника «Мое Отечество»;
понимать, что природа — часть Родины, которую необходимо беречь и защищать;
выполнять сопоставительную характеристику двух поэтических текстов.
Обучающийся получит возможность научиться:
вводить чужой текст (цитаты) в свой рассказ;
устанавливать связи между понятиями «литература» — «история» — «судьба страны»;
определять общее и различное в двух прозаических текстах.
участвовать в выполнении творческих заданий, в том числе в создании рассказа с заданным финалом;
внедрять результаты своей творческой деятельности (готовить выставку, участвовать в изготовлении и тиражировании книжек-самоделок, в том числе с помощью Интернета);
заинтересовывать членов семьи процессом и результатом собственной деятельности;
привлекать членов семьи к участию в своих творческих делах.
3 класс
|
