Календарно-тематическое планирование по литературному чтению №
Скачать 0.57 Mb.
|
| 23 | | Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. (К. Паустовский «Жильцы старого дома») Комбинированный урок | 1 | | Создавать небольшой устный рассказ на заданную тему | | текущий | уо | |
| 24 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделам 1-2 Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделам 1-2. | Определять жанр произведения | | Тематический | Проверочная работа | |
| 25 | | Обучающее сочинение Урок развития речи | 1 | Составление небольшого устного текста на заданную тему | Писать на заданную тему. | | Текущий | Сочинение | |
| Раздел 3: «Природа летом» Всего: 9 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 26 | | Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром», Б. Пастернака «За поворотом». Комбинированный урок | 1 | Чтение стихотворных произведений наизусть | | Культура речевого общения Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения. | текущий | уо | http://schoolcollection.edu.ru |
| 27, 28 | | Краски и звуки лета. (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М Пришвин «Золотой луг» Комбинированный урок | 2 | Осознанное чтение текста художественного произведения | Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. Формировать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | Конструировать устное моно- логическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка. Создавать (устно) рассказ- характеристику героя, устное описание. | текущий | уо | |
| 29 | | Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты») Комбинированный урок | 1 | Осознанное чтение текста художественного произведения | текущий | уо | | ||
| 30 | | Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого «Детство Никиты») Комбинированный урок | 1 | Высказывание и аргументация своего отношения к прочитанному | текущий | уо | | ||
| 31, 32 | | Картины летнего дня. (И. С. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы») Комбинированный урок | 2 | Чтение стихотворных произведений наизусть | текущий | уо | http://schoolcollection.edu.ru | ||
| 33 | | Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка» (работа в тетради) Урок развития речи | 1 | Урок-тренинг по развитию читательских умений | текущий | уо | | ||
| 34 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 3 Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 3. | текущий | уо | | ||
| Раздел 4: «Уроки и переменки» Всего: 13 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 35, 36 | | Введение в раздел. Необычная школа. (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов») Комбинированный урок | 2 | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам | Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | | Текущий | УО | |
| 37 | | Введение в раздел. Необычная школа. (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов») Комбинированный урок | 1 | Определять тему и главную мысль произведения | Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | Обдумывание и обсуждение темы, формулирование главной мысли сочинения, составление плана | Текущий | УО | |
| 38 | | Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер «Перемена», (работа в тетради) Комбинированный урок | 1 | Урок-тренинг по развитию читательских умений | Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде, понимать последовательность смысловых частей текста | Умение видеть языковые средства, читать «между строк», понимать общий смысл текста, определять тему текста | Текущий | УО | |
| 39 | | Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») Комбинированный урок | 1 | Осознанно читать текст художественного произведения | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрациям, ключевым словам | Обучение работе над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою. | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru |
| 40 | | Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») Комбинированный урок | 1 | Составлять характеристики героев и их сравнение, проводить анализ событий, героев произведения | Находить в тексте материал для характеристики героя | | Текущий | УО | |
| 41 | | Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1-4 из повести Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков») Комбинированный урок | 1 | Определять тему и главную мысль произведения | Осознанно, правильно, выразительно читать подготовленные тексты | | Текущий | УО | www.festival.1 September.ru |
| 42 | | Испытания Виктора Перестукина. (Главы 5-12 из повести Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков») Комбинированный урок | 1 | Составлять план; озаглавливать части произведения | Делить текст на смысловые части; составлять вопросы к прочитанному | | Текущий | УО | |
| 43 | | Испытания Виктора Перестукина. (Главы 5-12 из повести Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков») Комбинированный урок | 1 | Выполнять подробный и выборочный пересказ | Подробно и выборочно пересказывать текст | | Текущий | УО | |
| 44, 45 | | Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста Комбинированный урок | 2 | Декламация. Чтение стихотворных произведений наизусть | Читать стихотворные произведения наизусть | | Текущий | УО | |
| 46 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 4. Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 4. | Определять жанр произведения | | Тематический | Проверочная работа | |
| 47 | | Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе. Комбинированный урок | 1 | Самостоятельное чтение книг. | Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru |
| Раздел 5: «Глухая пора листопада» Всего: 8 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 48, 49 | | Введение в раздел. Такая разная осень… (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…») Комбинированный урок | 2 | Чтение стихотворных произведений наизусть по выбору | Читать стихотворные произведения наизусть | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями. | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru |
| 50 | | Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом») Комбинированный урок | 1 | Пересказывание текста | Пересказывать текст | Текущий | УО | | |
| 51 | | Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом») Комбинированный урок | 1 | Чтение стихотворных произведений наизусть по выбору | Читать стихотворные произведения наизусть | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru | |
| 52, 53 | | Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней») Комбинированный урок | 2 | Заучивание наизусть и выразительное чтение небольших отрывков прозы с использованием соответствующей интонации | Читать осознанно текст художественного произведения | Текущий | УО | | |
| 54 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 5. Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 5. | Определять жанр произведения | Тематический | Проверочная работа | | |
| 55 | | Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами. Комбинированный урок | 1 | Самостоятельное чтение современных детских журналов | Высказывать оценочные суждения по прочитанным произведениям | Различать элементы книг, журналов (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотация) | текущий | уо | http://schoolcollection.edu.ru |
| | |||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 «а» класс Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся | | Календарно тематическое планирование по литературному чтению в 3 а классе 1 полугодие Регулятивные действия: мотив изучения данного раздела. Принятие учебной инструкции |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематическое планирование по литературному чтению Р. Бунеева в 4 классе |  | Тематическое планирование по литературному чтению 1класс Тематическое планирование составлялось в соответствии с учебником «Букварь» 2часть авт. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова 2008 г |
| Тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе Литературное чтение пробуждает интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений | | Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Знакомство с учебником по литературному чте нию. Система условных обозначений. Содержа ние учебника. Словарь |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по литературному чтению и внеклассному чтению. 2 класс | | Тематическое планирование по литературному чтению Класс Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе составлено на основе программы «Школа России», Сб. Концепция... | | Календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.... |
| Учебно-тематическое планирование по литературному чтению для учащихся... Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 | | Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» |
| Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И | | Учебно-тематическое планирование по литературному чтению умк «Гармония» Методические рекомендации мумц по составлению рабочих программ учебных курсов в образовательном учреждении |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Календарно-тематическое планирование Математика Календарно-тематическое планирование по алгебре для 8 классовзаочной формы обучения по индивидуальному плану составлено на основе... |
