Календарно-тематическое планирование по литературному чтению №
Скачать 0.57 Mb.
|
| Раздел 8: «Животные в нашем доме» Всего: 9 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 88 | | Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», Г. Сапгира «Морская собака». Комбинированный урок | 1 | Сравнение, олицетворение, эпитет. Формирование умения понимать образные выражения | Находить сравнения, олицетворения, эпитеты без определения терминов | Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя. передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. Отвечать на вопросы по содержанию, Характеризовать особенности прослушанного произведения: интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. | Текущий | УО | |
| 89, 90 | | У каждого – своё место в природе. Д. Мамин-Сибиряк «Медведко». Комбинированный урок | 2 | Пересказ текста | Пересказывать текст | Текущий | УО | www.festival.1 September.ru | |
| 91, 92 | | Замечательные собаки. Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон». Комбинированный урок | 2 | Умение находить в произведении слова, выражения, которые автор использует для описания или характеристики | Отвечать на вопросы к тексту | Текущий | УО | | |
| 93, 94 | | Каждый ли клёст может стать капитаном? Ю. Коваль «Капитан Клюквин». Комбинированный урок | 2 | Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей. Обучение краткому пересказу. | Делить текст на части и озаглавливать части, пересказывать текст | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru | |
| 95 | | Удивительные пони Ю. Мориц. Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони». Комбинированный урок | 1 | Сравнение, олицетворение, эпитет. Формирование умения понимать образные выражения. | Находить сравнения, олицетворения, эпитеты без определения терминов. | Текущий | УО | | |
| 96 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 8. Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 8. | Определять жанр произведения. | Тематический | Проверочная работа | | |
| Раздел 9: «Мы с мамой и папой» Всего: 12 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 97 | | Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой». Комбинированный урок | 1 | Сравнение, олицетворение, эпитет. Формирование умения понимать образные выражения. | Заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения. | Регулятивные умения: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Работать по плану, сверяя свое действие с целью, корректировать свою деятельность; В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями. Познавательные УУД: Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема); Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); Пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; Устанавливать причинно-следственные связи; Строить рассуждения. Коммуникативные умения: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; | Текущий | УО | |
| 98 | | Мечты о «взрослой» жизни. В. Драгунский «…Бы». Комбинированный урок | 1 | Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей. Обучение краткому пересказу | Делить текст на части и озаглавливать части, пересказывать текст | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru | |
| 99 | | Подарки – это серьёзное дело. Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном» Комбинированный урок | 1 | Выборочное чтение, работа с текстом | Отвечать на вопросы по содержанию текста | Текущий | УО | | |
| 100, 101 | | Во что нельзя «играть». И. Дик «Красные яблоки». Комбинированный урок | 2 | Составление устных описаний-миниатюр | Писать сочинение на заданную тему | Текущий | УО | | |
| 102, 103 | | Что такое взаимопонимание? В. Драгунский «Девочка на шаре». Комбинированный урок | 2 | Умение составлять план из предложений текста. Обучение работе над образом литературного героя | Составлять план, находить в тексте материал для характеристики героя | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru | |
| 104 | | Хорошо, когда рядом – папа! С. Маршак «Хороший день». Комбинированный урок | 1 | Самостоятельное деление текста на части и озаглавливание частей | Делить текст на части | Текущий | УО | | |
| 105, 106 | | Когда мама сердится… В. Драгунский «Тайное становится явным» Комбинированный урок | 2 | | Делить текст на части | Текущий | УО | | |
| 107 | | Творческая работа: сочинение о своей семье. Урок развития речи | 1 | Формирование умения писать на тему. | Писать сочинение на заданную тему | Текущий | Сочинение | | |
| 108 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 9. Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 9. | Определять жанр произведения | Тематический | Проверочная работа | | |
| Раздел 10: «Наполним музыкой сердца…» Всего: 9 часов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Воспринимать, прогнозировать, читать, делить, определять, находить, высказывать, аргументировать, составлять, различать, характеризовать, описать, соотносить, формулировать, слушать и слышать, сравнивать, отвечать, корректировать, вычитывать, извлекать, использовать, пользоваться, договариваться, выбирать | |||||||||
| 109 | | Введение в раздел. Стихотворения О. Мандельштам «Рояль», И. Тургенев «Певцы» (фрагмент). Комбинированный урок | 1 | Обучение пересказу | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу. Делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста. Находить в тексте материал для характеристики героя. Подробно и выборочно пересказывать текст. Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Определять жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса) по определенным признакам. | Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя. передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. Отвечать на вопросы по содержанию, Характеризовать особенности прослушанного произведения: интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru |
| 110 | | Как рождается музыка. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Комбинированный урок | 1 | Обучение подробному пересказу | Текущий | УО | www.festival.1 September.ru | ||
| 111, 112 | | Волшебная сила бессмертной музыки. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Комбинированный урок | 2 | Обучение выборочному пересказу | Текущий | УО | | ||
| 113, 114 | | Сказка о маленьком Моцарте. Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка». Комбинированный урок | 2 | Обучение выразительному чтению с использованием соответствующей интонации, тона, темпа и логического ударения | Текущий | УО | http://schoolcollection.edu.ru | ||
| 115, 116 | | Какими бывают встречи с писателями? В.Драгунский «Независимый Горбушка». Комбинированный урок | 2 | Развитие умения находить в тексте ключевые слова | текущий | уо | | ||
| 117 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 10. Урок проверки и учета знаний и умений. | 1 | Проверочная работа по разделу 10. | Тематический | Проверочная работа | | ||
| | |||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 «а» класс Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся | | Календарно тематическое планирование по литературному чтению в 3 а классе 1 полугодие Регулятивные действия: мотив изучения данного раздела. Принятие учебной инструкции |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематическое планирование по литературному чтению Р. Бунеева в 4 классе |  | Тематическое планирование по литературному чтению 1класс Тематическое планирование составлялось в соответствии с учебником «Букварь» 2часть авт. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова 2008 г |
| Тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе Литературное чтение пробуждает интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений | | Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Знакомство с учебником по литературному чте нию. Система условных обозначений. Содержа ние учебника. Словарь |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по литературному чтению и внеклассному чтению. 2 класс | | Тематическое планирование по литературному чтению Класс Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе составлено на основе программы «Школа России», Сб. Концепция... | | Календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.... |
| Учебно-тематическое планирование по литературному чтению для учащихся... Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 | | Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» |
| Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И | | Учебно-тематическое планирование по литературному чтению умк «Гармония» Методические рекомендации мумц по составлению рабочих программ учебных курсов в образовательном учреждении |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Календарно-тематическое планирование Математика Календарно-тематическое планирование по алгебре для 8 классовзаочной формы обучения по индивидуальному плану составлено на основе... |
